苏教版二年级数学下册《千以内数的读、写》教学设计_第1页
苏教版二年级数学下册《千以内数的读、写》教学设计_第2页
苏教版二年级数学下册《千以内数的读、写》教学设计_第3页
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文档简介

苏教版二年级数学下册《千以内数的读、写》教学设计教学目标能正确读、写出千以内的数。能逐步认识千以内数的大小关系。能够通过实际操作以及视觉感知帮助学生理解千以内数的概念。增强学生数学思维，提高数学能力。教学重点记忆千以内数的读法和写法。理解千以内数的大小顺序。运用数字卡片实践操作。教学准备数学教材《苏教版二年级数学下册》。数字卡片。黑板、彩色粉笔、计算器。教学过程第一节：认识千以内数导入环节教师出示一些数字卡片，询问学生认不认识这些数字，如346、760、895等，观察学生对数字的认知程度，并引导学生体会一下千以内的数字组成形式，引导学生对于千以内的数字产生兴趣。学习环节教师板书“111112113114115116117118119”，从数字的大小及顺序出发，引导学生逐步认识数字的排列规律，并让学生说出每一个数字的读法和写法。教师出示数字卡片，让学生跟读每一个数字，并边说边读、边读边写。教师板书“342343344345346347348349”，从数字的大小及顺序出发，引导学生进一步认识千以内数字的排列规律，并让学生说出每一个数字的读法和写法。专项练习环节教师可供学生完成相应的课后练习，检验学生对千以内数字的读、写能力，同时锻炼学生的思维能力和计算能力。第二节：认识千以内数字的大小顺序导入环节教师出示数字卡片“901、726、395、845、100、940、698、483”，让学生观察这些数字，思考如何将这些数字从小到大排序。学习环节教师引导学生用手中的数字卡片组成数字，逐渐加大组成数字的位数，例如：46+23=？123+321=？等，让学生通过实际操作产生感性认知。教师出示数字卡片，让学生把数字从小到大排列。给予学生提示：先将数字的个位数字作为第一位，再将十位数字作为第二位，以此类推，最后得到排列好的数字。教师引导学生按照从小到大的顺序读出这些数字。专项练习环节教师可利用课堂时间布置作业或者课后练习，让学生在确立数字的大小关系的基础上进行计算，进一步加深对数字的认识。教学反思本节课通过数字卡片的实践操作、教师的引导、学生的讨论等方式，逐步帮助学生建立千以内数的概念，让学生能够正确读、写千以内的数字，并能够逐步认识数字的大小关系。在教学过程中，有些学生对于数字的大小顺序还不够熟练，需要通过更

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