小学道德与法治-风儿轻轻吹教学设计学情分析教材分析课后反思

《风儿轻轻吹》教学设计教学目标：知识与技能：观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。认识不同种类的风，懂得在大风天气下自护的方法与本领。通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。2、过程与方法：通过观察、讨论、表演、游戏等方法感受风，乐于和风一起玩。3、情感态度与价值观：感受风，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。教学重点：感受风的特点，知道风产生于空气的流动。2、通过感受风亲近自然，喜欢在大自然中和风一起玩耍，感受自然的美，与大自然产生共在感。教学难点：在大自然中感受风、发现风，了解风的作用。培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。教学准备教师：PPT课件、羽毛、气球等学生：《美丽的大自然》儿童画、风车等教学过程：第一课时游戏导入，引入新课同学们，看老师手里拿的是什么？接下来我们要用这两根羽毛来做游戏，想玩吗？请同学们仔细听游戏规则。谁愿意来参加比赛？请其他同学当好小评委。刚才的比赛中是什么让羽毛在空中飞来飞去的呢？(风）听到同学们的喊声，风儿轻轻地吹来了。今天我们一起走进第五课《风儿轻轻吹》。风儿在哪里风宝宝可喜欢同学们啦，它来到了我们的教室里和同学们一起上课，拿小手扇一扇，你感觉到了什么？那是风宝宝在跟我们打招呼呢！风儿轻轻吹，它吹进了我们的校园里，接下来请同学们看一段校园风景片，找一找风宝宝都藏到哪里啦？同学们，我们在教室里、校园里都能找到风，哪其他地方有没有风呢？同学们看，这是老师在班级群里找到的同学假期生活的照片，你能找到风吗？同学们真是善于观察的孩子，老师把同学们的发现串成了一首儿歌，大家一起读一读。如果加上动作就更美啦！风宝宝太喜欢同学们的儿歌啦，于是它轻轻地吹到了同学们的画里，请同学们拿出《美丽的大自然》这副画，想一想，风吹来了，你的画会发生什么变化呢？请你把风画出来吧！展评同学们的风景画。风儿能够帮助我1、风不但让同学们画中的大自然更加美丽，还给我们的生活带来很多帮助呢！出示ppt指名说风儿给人们的带来的帮助。2、小组合作：讨论一下风在我们的生活中还带来哪些帮助呢？3、师小结：其实风为我们做的事情还有很多，它吹绿了小草，吹红了苹果，吹黄了稻谷，吹走了蒲公英的种子......风对我们的帮助真是无处不在......探究风的成因1、风到底是什么呢？我们来做一个实验吧！请两名同学上台，一名同学把气球吹起来，让其他同学观察气球的变化。2、气球发生了什么变化呢？是什么尽到了气球里？3、请另一名同学感受一下是什么吹到了他的脸上。4、现在同学们知道风是什么了吗？（空气）5、同学们说的到底对不对呀，来听听风宝宝是怎么介绍自己的吧！（ppt播放）五、和风一起玩1、是呀，风就是流动的空气，同学们真是太棒了，老师在班级群相册里还找到了同学们和风一起玩的照片了呢!和风玩开心吗？（开心）2、接下来老师想当一回小记者采访采访大家，谁愿意接受我的采访？师：请问你和风玩什么游戏了呀？预设1：我和风玩放风筝的游戏了。师：风筝怎样才能飞起来啊？预设2：我玩吹泡泡的游戏了。师：是什么让泡泡在天空中飞来飞去的呀？预设3：......其实呀除了同学们说的这些还有很多有趣的游戏能和风一起玩（ppt出示视频）同学们这些游戏好玩吗？接下来我们就在教室里和风玩一个游戏——风车展同学们课下每人都制作了一个小风车，谁愿意带着你的风车参加比赛？请一号选手来介绍一下你的风车。请二号选手来介绍你的风车。请三号选手来介绍你的风车。请四号选手来介绍你的风车。师：哪位小评委来点评一下你觉得谁的风车做的更好，为什么？颁奖：最受欢迎奖1名，最佳创意奖3名。风儿的“脾气”1、风对我们的生活影响真是太大了，不过风只有一种吗？（不是）请同学们借助图片来分一分微风、大风和台风。风儿也有生气的时候，同学们看，这是上周五的时候老师拍摄的图片，第一幅图，风宝宝干什么坏事啦？第二幅图，风宝宝又干什么坏事啦？是呀，风宝宝一生气就把同学们的帽子吹跑了，把雨伞吹坏了，那么这种天气我们该如何选择出行装备呢？同学们看，这是老师为大家准备好的物品，我找同学来演一演，风雨天气出行装备如何选呢？我们刚刚说的只是风有点“生气”了，那强风天气你见过吗？谁来说说强风天气风儿都干哪些坏事啦？小组合作讨论一下遇见这种天气我们应该怎么办呢？同学们说的真好，大风天气还有哪些需要注意的事项呢？听听应急通全全是怎么说的吧。大风天气的注意事项同学们知道了吗？（知道了）风儿发脾气的时候同学们一定要学会“自我保护”（板书）。但是同学们这都是风宝宝的错吗？（ppt出示图片）交流，你知道了什么？我们应该怎么做？9、小结：是呀同学们我们只有爱护花草树木，保护环境才能让风娃娃成为我们的好朋友，一直为我们做好事，你们能做到吗？拓展延伸风作为一种自然现象，它并不是独立存在的，它和大自然中的雷、电、雨等都是好朋友，课下请同学们读一读绘本故事《风的朋友》，想一想风都介绍了哪些朋友呢？课下任选一感兴趣的自然想象进行探究，下节课我们一起来交流讨论一下，好吗?《风儿轻轻吹》学情分析一年级的学生喜欢奇妙的自然现象，有较为强烈的好奇心和求知欲，课前了解学生已有的科普程度时，发现部分喜欢科普的学生在幼儿园阶段就已经对风等自然现象有了较为系统的了解，部分观察能力强的学生对一些自然现象的了解基本已经达到了教材的要求。因此，在教学过程中，要唤起学生已有的生活经验，在课堂中分享、交流和反思，借助同伴最大程度的提升其他同学的能力，促进全班同学探究精神与探究能力的发展。这个阶段的学生往往对大自然充满热爱，对大自然普遍存在较为美好的情感，但是这份情感往往不够明确、具体，因此需要通过户外活动强化对大自然的美好情感。但是这一年龄段的学生，一旦来到户外，就容易被各种事物吸引、分心，以至于忘掉活动的目的。课前了解到，孩子们在科学课《纸风车》中已经学会了制作风车。所以为了落实教学目标，我提前一周布置了春游小任务，并且让孩子以“美丽的大自然”为主题画一幅儿童画，然后让每一个学生独自去生活里找一找风，再发挥自己的想象力制作一个风车。《风儿轻轻吹》效果分析本节课是《风儿轻轻吹》第一课时，教学重难点是通过活动和游戏、观察过去的生活等让学生感受自然的美，与大自然产生共在感,培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。具体教学效果分析如下：第一环节：以“吹羽毛”游戏导入新课，激发学生的学习兴趣，把注意力转到课堂活动中来。第二环节：风儿在哪里老师引导孩子用小手扇一扇，初步感受到风儿就在身边。通过观看教师提前在校园录制的风吹过的视频，引导孩子观察风来到后景物发生的变化。从生活中的照片里找风，让孩子体会到风无处不在。在之前画好的“美丽的大自然”儿童画里把风添上，引导孩子体会大自然的美。第三环节：风儿能够帮助我教师出示孩子生活中风对我们帮助的图片引导孩子观察，然后让孩子小组讨论“风儿在我们的生活中还有哪些帮助”，引导孩子从自身经验出发意识到风对我们生活的帮助无处不在。第四环节：风从哪里来本环节采用科学实验小探究的方式，让孩子通过吹到气球里的是气，吹出来的是风，知道风是“流动的空气”。第五环节：和风一起玩在上课之前，教师已经布置孩子周末时去美丽的大自然里和风做游戏，并发挥自己的想象力制作一个风车。上课时利用采访的方式让孩子讲述和风一起玩的快乐，并且举行了一个“风车展”，让孩子介绍一下自己风车。孩子门的积极性较高。第六环节：风儿的脾气本环节结合孩子们生活中的图片、经验让孩子体会到风儿也有“发脾气”的时候，并通过“说一说”、“演一演”和“教育动画”让孩子学会大风天气下自我保护的本领。通过观察人类乱砍树木、污染环境的事例引导孩子树立保护大自然的意识。第七环节：绘本故事《风的朋友》此绘本故事作为本课的必要补充，意在引导孩子明白风作为一种自然现象并不是独立存在的，大自然中还有很多其他的和我们生活息息相关的自然现象，因此我把此环节设置为课外拓展延伸，鼓励孩子积极探究。总之，本节课的教学达到了预期的效果。从学生回答问题情况及后续的行为表现来看，重点得到落实，难点得以突破；从学生课堂表现来看，孩子的观察能力及创新意识均得到了进一步的提升，为今后的学习奠定了良好的基础。《风儿轻轻吹》教材分析《风儿轻轻吹》是道德与法治一年级下册第二单元第一课，本单元由第5课《风儿轻轻吹》、第6课《花儿草儿真美丽》、第7课《可爱的动物》、第8课《大自然，谢谢您》四课组成。本单元利用这一学期主要处于温暖舒适的春天，鼓励学生多进行室外活动，接触大自然，亲近大自然。本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的脾气”四部组成。“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。“和风儿一起玩”是第一部分引申的探究坏节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。而“风儿能帮我们”与“风儿的“脾气”从风给人类带来的益处和危害两方面引导学生更全面地感受风、了解风。绘本《风的朋友》是对主教材的必要补充，绘本以风为抓手，以点带面的呈现了大自然的其他自然现象，引导学生进一步关注大自然的雨、云、雾、雷电、雪花等其他自然现象，因此，此绘本材料为乐于探究的学生提供了延展阅读。本部分教学内容分两课时完成，本课为第一课时。评测练习1.我知道风是我们的小帮手。例：她能帮我们吹灭蜡烛。她能帮我们______________。2.是对是错？(1)刮大风时如果我们在户外，要赶紧到大树底下躲避。（）(2)刮大风时我们要远离广告牌和铁塔。（）(3)面对风儿发“脾气”，我们应该要打开门窗，以免被强风吹开。（）3.小朋友，你知道风的哪些朋友呢？________________________________________________________.《风儿轻轻吹》课后反思《风儿轻轻吹》是人教版道德与法治一年级下册第二单元的第一课。本单元利用这一学期主要处于相对温暖的春季，鼓励学生多到室外活动，接触大自然，亲近大自然。“风”是学生随时都会感受到的自然现象。并且对于一年级的小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，对周围的一切都充满好奇心。所以上这一节课之前，我做了大量的准备工作。首先，提前一周布置了春游小任务，并且以“美丽的大自然”为主题画一幅儿童画，然后让每一个学生独自去生活里找一找风，再发挥自己的想象力制作一个风车。我在进一步学习课标标准，把握教材基本特点的基础上，采用了以动手、讨论、观察、活动为主的教学方法。游戏是儿童学习的有效方法，本课以“吹羽毛”游戏展开教学，采用带有“玩”的色彩而又与学习内容紧密配合的活动方式，引出本课的学习内容。激发学生的学习欲望。在教学中“风儿在哪里”“风儿能帮我们”都是选用同学们生活中的真实图片，意在引导学生从已有的生活经验出发，感受大自然的美好，增强对大自然的亲近感、共在感，感悟风对人们的无时不在的帮助。“和风儿一起玩”这一环节我采用“风车展”活动意在培养孩子的创新意识。在教学“风儿的脾气”时，由于我校地处内陆地区，基本没有发生过“台风”，但是有时候“大风”比较强烈，因此我在这一课时制定的教学目标之一是指导学生了解大风天气的风儿给我们生活带来的不便，学会在大风天气时的自我保护方法。绘本故事《风的朋友》是对主教材的必要补充，因此我在教学中以拓展延伸的方式引导学生课下探究，从而进一步发现与探究生活中大自然的神奇与美妙。但是在实际教学过程中，个别环节的处理不够到位。比如在教学“风儿的脾气”时，学生自护自救能力地形成与增强需要知行并举。课后应当鼓励学生多向家长了解，以延展课堂，拓宽眼界，掌握更多的自护自救的技能。并且每个班级的情况不同，教学环节应该做出相应的修改。在教学道德与法治的过程中，我也认识到这一课程在“立德树人”这一教育的根本任务上肩负的责任，作为一名教师，今后还需要继续学习，不断提升自己，做一名“合格”的人民教师。《风儿轻轻吹》课标分析本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”；“健康、安全地生活”中的第10条“了解当地多的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法”；“动手动脑、有创意地生活”中的第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”而编写。通过《风儿在哪里》《和风儿一起玩》《风儿能帮我们》《风儿的“脾气”》这四个板块的教学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近大自然，提升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并通过观察、探究、交流等活动得到成长。本课侧重的亲近大自然主题，是达成单元目标的重要内容。本课所唤起的对大自然的热爱之情为本单元中的后续三课奠定基调，为引导学生认识并关爱动