初中英语-任永明九年级Unit 1 How can we become good learners教学设计学情分析教材分析课后反思

教学内容：九年级Unit1Howcanwebecomegoodlearners？SectionB2a-2c教学内容：九年级Unit1Howcanwebecomegoodlearners？SectionB2a-2c班级：九年级二班授课人：课型：阅读课朱静静：任老师本节课很成功。首先，他向大家，展现了个人的英语教学素质。其次，他的阅读课模式可以学习，让学生学会阅读是学生学习英语，应用英语的半壁江山。还有，学生对基础知识掌握的也不错。任彩虹：任老师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。朱静静：任老师本节课很成功。首先，他向大家，展现了个人的英语教学素质。其次，他的阅读课模式可以学习，让学生学会阅读是学生学习英语，应用英语的半壁江山。还有，学生对基础知识掌握的也不错。任彩虹：任老师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习，使接受与探究相辅相成，学生的学习境界更高，学习效果更好。陈丽洁：任老师以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。陈宝华：任老师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。续英丽：任老师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。教材分析本科时教会学生如何更好地学好英语，培养好的学习英语的方法和习惯。1、教材的地位和作用本节课的内容是新目标英语九年级教材第一单元。就整个单元来说，本单元的语言目标是谈论怎样学习，即：talkabouthowtostudy.本单元的话题对于学生来说非常实用，这也是他们感兴趣的话题之一，这也就激发了学生对学习英语的兴趣。在本单元这个大的语言目标的环境下，本节课的所学的内容.也是本单元的重点内容之一。因此，本节课要向学生展示新的语言目标，并着重训练学生在阅读方面的能力，提高他们的阅读能力。2、教学目标知识目标（1）熟练掌握词汇：ability,create,attention,connect,overnight,knowledge,review,active,wisely等。（2）掌握下列短语：bebornwith,whetherornot,dependson,connect….with…,payattentionto,thinkabout,beafraidof等。（3）熟悉并掌握重点句型Everyoneisbornwiththeabilitytolearn.Butwhetherornotyoucandothiswelldependsonyourreadinghabits.Learningisalifelongjourneybecauseeverydaybringssomethingnew.能力目标（1）能够学会成为一名成功学习者的方法（2）能够正确的使用词汇短语，掌握相应的阅读技巧，使阅读能力的到提高情感目标（1）通过对本篇短文的学习，培养学生正确而科学的学习方法。（2）给学生树立自信，让他们勇于开口说英语，找到适合他们自己的学习方法。3、教学重点本节课的教学重点是让学生掌握并且能够准确的使用重点词汇及短语，学会阅读的基本技巧，能够根据句型套用句子。4、教学难点根据学生的知识能力水平及对过去学过知识的掌握程度来看，本节课的难点在于一些从句的讲解以及对于难句的理解。九上英语Unit12a-2c对应练习根据课文内容完成短文Goodlearnershave____________________incommon.Theyoftenconnect_________________with____________.Thiswaytheywill_______________Theyknowswhattheyaregoodatandthinkabout_________________________.Theyknow“________________”sotheywill_____________whattheyhavelearned.Andtheyarenot_____________mistakes.Theyknowthebestway________________.Theymaytakenotesby__________keywordsorby_________mindmaps.Theyalsolookforwaysto____________whattheyhavelearned.Goodlearnersoftenaskquestions_______________class.Theymayask________andtryto_________theanswers.Learningis___________________.二、根据句意及首字母提示填写单词。(50分)1.MaryisanAmericangirl,butshewasb________inChina.2.Whenwefinishlearningatext,wemustr________it.3.Mygrandfatheroftenreadshistorybooks.Hehasawidek_______ofhistory.4.MyspokenEnglishispoor.Couldyoupleasetellmehowtoimprovemyreadinga________.5.Theboyhasagoodb________.Hecanworkoutthedifficultmathproblemsquickly.6.Tomisanaughty(调皮的)boy.Heoftenc________strangeideas.7.Ithinkagoodl________shouldhavegoodhabits.8.Janeisa(n)a_______girl.Sheoftenorganizesallkindsofactivitiesinourschool.9.Youshouldfinish______(wise)yourhomeworkifyouwanttowatchTV.10.Thesearesomeuseful______(express).Youshouldmemorizethem.三、完成下列句子，每空一词。（25分）1.明天我们去野餐好吗？哦，这完全取决于天气。---Shallwegoforapicnictomorrow?---Well,itall____________theweather.____________itrainstomorrow,wewon’tchangeourplans.3.打开电脑，连接因特网。Turnonyourcomputerand____________theInternet.4.不管你是否告诉他们，他们都会查明真相的。They’llfindoutthetruth,__________________youtellittothem.5．请把你的名字写在这张纸上。Please____________yournameonthepieceofpaper.九年级units1howcanwebecomegoodlearners？教学反思通过本课学习，能够用更丰富的语言描述更多的学习困难和解决办法。利用图片或制作课件等来展开课堂教学，对话练习、口头作文等巩固知识活动，进行阅读课的课堂教学。本单元的教学法建议：阅读教学——采取阅读回答问题、阅读理解的教学，；从以上课程总结，我们可以从以下几个方面进行提高：一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节。备学生又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。记得一位优秀的老师曾说过："备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。"我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工，虽然辛苦，但事实证明是值得的。二、多鼓励后进生，并能及时地表扬他们。每天做好后进生的补差工作，绝不把今天的事情拖到明天来做三、在学习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：(一)根据学习内容，布置适量的难度适中的练习；(二)循环考试即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。四、在整个英语学习中还应遵循一条原则：摆正师生关系,做到以教师为主导,以学生为主体;以课程标准为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导、因材施教，从而达到提高学生自学能力。提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成绩。总之，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。

九年级英语Unit1Howcanwebecomegoodlearners?教学设计Period5SectionB(2a-2e)一、本课时课标要求：能读懂有关学习方法的文章;并能写出简单介绍学习方法或针对学习中的困难，给他人提出合理建议的短文。二、本课时的教材分析：本科时教会学生如何更好地学好英语，培养好的学习英语的方法和习惯。三、教学目标：能简单地谈论如何学习英语；能就英语学习方法提出一些简单的建议；能列举出文中提到的学校英语的方法和建议。四、教学过程第一步：热身环节。为了让学生学习的精神更加饱满，让他们喊出本班的口号：相信自己，永不放弃。Nevergiveup.然后要求学生朗读本节课所要学习的单词。第二步：快速阅读。要求学生在规定的时间内阅读短文，并回答问题。第三步：通过快速阅读，总结并讲解阅读理解中的一些阅读技巧。如：略读、跳读、避开生词认真仔细的做题等。第四步：和学生一起细读短文并讲解语言知识点。其中包括重点词汇短语，重点句型与语法等。在讲解短文时，要求学生积极参与小组活动，积极回答问题等。以培养他们在做中学习的习惯。第五步:讲解完短文之后，把学生分成6个小组，完成2c部分的练习。因为本班共有61为同学，所以有五个小组每组10人，最后的一个小组11人。然后由各个小组派代表进行回答问题。通过讨论，提高他们团队合作的能力。同时，用英语进行交流也提高了学生在听说方面的能力。第六步：课堂小结。在本节课快要结束的时候，用五分钟的时间来回顾本节课所学的内容。这样便加深了学生对所学知识的记忆与理解。第七步：课后作业。作业的安排与布置是为了让学生能够复习所学的语言知识点，只有进行课后巩固复习，才能更好的掌握所学课中实施：Step1：预习交流与展示：Studentsworkingroups,diacusstheiranswersinthepapers.Step2:导入：.AsksomestudentshowtheystudyEnglish.Makealistofthegoodhabits.Step3:Readthepassageandaskthestudentsaquestion:HowmanyhabitsoflearningEnglishhavementionedinthepassage?Step4:Listentothetapeandtrytoanswerthequestionsin2c.Step5:Readthepassageagainandtrytofindoutthemeaningofthewordsandexpressionsthestudentsfinddifficult.Step6精讲点拨ability此处用作不可数名词，意为“能力”，其后常接todo,表示“做……的能力”。如：她能流利地说英语。ShehastheabilitytospeakEnglishfluently.他很有教中文的才干。HehasgreatabilityinteachingChinese.Butwhetherornotyoucandothiswelldependsonyourlearninghabits.whetherornot意为“无论；是否”。可以在句子或段落之间起承接的作用，也可在一句话中作为插入语成分使用。如：我们必须考虑是否能按时完成工作。Wemustthinkaboutwhetherornotwefinishtheworkontime.（2）dependon意为“视。。。。。。而定；依靠；依赖”，其后可接名词、代词、动词ing形式或从句，既不能用于进行时，也不能用于被动语态。价格依靠质量而定。Thepricedependsonthequality.万物生长靠太阳。Alllivingthingsdependonthesunfortheirgrowth.学生们怎样去上学视他们住在哪里而定。Howthestudentsgotoschooldependsonwheretheylive.…itisalsoeasierforyoutopayattentiontoitforalongtime.payattentionto意为“注意；关注”，to是介词，接动词是，用动词的ing形式。attention名词，意为“注意；关注”。你应当关注你拼写。Youshouldpayattentiontoyourspelling.Goodlearnersoftenconnectwhattheyneedtolearnwithsomethinginteresting.connect……with……意为“把。。。。。。和。。。。。。连接起来或联系起来”。With也可用to替换。其中connect用作及物动词，意为‘（使）连接；与。。。。。。有联系’。名词形式为connection,意为“连接；关系”。一条铁路把北京和上海连接了起来。______________________Evenifyoulearnsomethingwell,youwillforgetitunlessyouuseit.evenif意为“即使；纵然；尽管”，有退一步设想的意味，用来引导让步状语从句，相当于eventhough.Evenifyouworktillmidnight,youwon’tfinishit..即使你工作到半夜，你也完不成