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文档简介

第9课那个星期天学习任务单学习任务一质疑导入,导入新课。1.同学们，看到这个题目，你有哪些疑问呢？2.交流课前搜集的有关作者的资料。学习任务二初读课文，整体感知初读课文自读课文：自由读课文，注意读准确、流利，不懂的字词可以画标记。(2)边读边思考：那个星期天，“我”的心情发生了什么变化呢？2.检查字词掌握情况。（1）指名读词语，同学间相互注意纠正字音。蚁穴绊倒咔嚓原谅缥缈漫长急遽孤独惆怅惊惶耽搁消逝荒凉焦急兴奋跳方砖搓衣服不可挽回阳光明媚一声不吭（2）学生质疑，互相释疑：哪些词语的意思不明白？哪位同学能帮他解决？3.再读课文，整体感知。（1）请快速浏览课文，说说那个星期天，说说课文主要写了一件什么事，“我”的心情发生了什么变化呢？完成“心情变化图”。学习任务三关注表达，体悟情感1.自主学习：默读课文，仔细揣摩品味，想想作者是怎样表现“我”的心情的，用“”画出相关语句，并在旁边写下批注。2.学生自主学习，教师巡视指导。3.汇报交流：学习任务四对比阅读，体会异同1.提出问题：同学们，这个单元的首页就提出了“体会文章是怎样表达情感的”这个学习目标，对比第八课朱自清写的《匆匆》，两篇文章在表达情感上有什么相同点和不同点呢？请大家按照以下表格，小组讨论，梳理总结。2.结合学习任务单，小组合作比较异同，教师巡视指导。课文相同点不同点《匆匆》《那个星期天》学习任务五迁移运用，习得方法1.过渡：同学们，作者通过写早晨的阳光明媚，到黄昏时光线的昏暗、沉郁、漫长，表达“我”心情由满怀期待、兴奋到失望、委屈乃至绝望。你是否有过这样的经历，心情不同，周围的情景也不同呢？2.打开课本50页《初试身手》，读一读，体会表达的情感和表达方式有什么不同。3.汇报交流。4.我们在表达自己情感的时候，可以借助哪些事物呢？说说情境中的景物有哪些，师根据学生所说归类

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