教师留守儿童工作总结【5篇】

教师留守儿童工作总结【5篇】教师留守儿童工作总结〔精选篇1〕

自任教以来,我坚决“精诚所至，金石为开〞的信念去做好学困生的转化辅导工作。因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下面是本学期以来对学困生转化教育工作总结。

一、深入细致了解学困生特点：

本学期，我新接班的六年级，知情的老师都会说这个班不好接，因为学困生多。期初，我到班级上了几节课就发觉存在的毛病多多：学习目的不明确，看法不端正，思想分散;上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟;听说读写欠规范;作业拖拖拉拉，上交不准时，书写杂乱等。我开始深入了解缘由，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说;走近低年级教师，了解本班的进展经过;走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发觉存在以下三个特点：

(1)父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。

(2)子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。

(3)教师一年一变动，没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。

二、适时教育

学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生苦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的暖和，去帮助他;在学困生困难时，班主任应准时鼓舞并给以具体救援;在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训;在学困生兴奋时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。

于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培育其主动独立思维能力和合作意识。

三、有的放矢，因人而异地实行措施：把握学困生的思想特点，用爱心和耐烦来做好思想煽动工作。

1、与学困生建立和谐融洽的关系。

关怀和爱惜后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱惜学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要暖和，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐烦帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用酷热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信念、自尊心、上进心。

2、用爱的心与学困生的情感沟通。

有个故事可以启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪〞地一声打开了。铁杆惊奇地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢?〞钥匙说：“因为我最了解他的心。〞进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。

平常我留意观看学生的动态，依据学生不同的性格特点，采纳不同的疏导方法与学生进行沟通。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序;爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应留意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响;对作业不按时交和书写潦草的，先削减作业量，要求准时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，准时表扬鼓舞，使其树立信念渐渐与其他同学齐步前进。

3、提高课堂艺术，激发兴趣。

采纳生动敏捷的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。学习能动性培育起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简洁的问题让他们回答;这样学困生开口的习惯就会渐渐的养成。时间长了，学困生的参加意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。

4、帮助学困生列计划定目标。

学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后还应准时的催促，鼓舞他们进行复习和稳固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习目标和长期性的学习目标，让他们为到达自己的目标而努力，假如有一点点胜利，老师给予确定，共享胜利的喜悦，激发他们学习的动力。

5、增进家校协作，共同催促。

对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、等手段，常常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信念。提出在校期间由老师催促，在家庭的学习作业靠家长催促。只有学校与家长能够协作紧密，共同的努力，学困生的转化工作才能取得很好效果。

6、发挥小老师的作用，帮助学困生提高。

让学习好的同学与学困生结成对子，相互帮助促进，既取得好的学习效果，又亲密了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。

四、捕捉闪光点

能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否主动主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到胜利的喜悦，增添自信念。如我班一位学生成果较差，但他很喜爱乱发言，我就抓住这一点，上课常常提问他，回答错了，也从不批判他帮他准时纠正，要他说完好话。经过这一学期的学习，他的成果大大提高了。

五、抓反复，反复抓

学困生转化要温水泡茶渐渐浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素养学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理心情泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要准时找到复病缘由。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。

学困生的心理活动是十分冗杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。如我班陈龙同学，喜爱欺负同学，一切以自己为中心，有“霸王〞习气，通过教育原来已经好转，但过了一段时间，他又故态复萌。我抓住他的这一次反复，多次跟他谈心，鼓舞他多参与有益的课外活动，以使他的精神集中到有益的活动上来，削减他淘气捣蛋的机会。在学校举行的运动会中，我有意重用他，发挥他的特长。在竞赛中，他为班级赢得了荣誉，为班级争了光，我对他大加欣赏，同学们对他也产生了好感，他也乐滋滋的。从今，他渐渐地把那些坏行为改正了。正是由于抓住了他的这一次反复，实行心理功战为他查找回自信，令他赶上了先进。

总而言之，后进生的转化工作是长期而又冗杂的。作为教师必需看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有到达预期的效果，孩子也肯定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。

教师留守儿童工作总结〔精选篇2〕

回族镇王西小学位于回族镇王西村，人口5000多人，耕地少，外出务工人员多，我校有574名学生，学生来源广，但其中大部分学生来自农村，留守儿童较多。我校开展了“留守儿童〞专项调查工作，从调查的结果来看：学校“留守儿童〞总数为113人，占学校学生总数的19.7%，但这些弱势群体的成长与进展却关系着学校的生存进展，牵动着广大教职员工的心。

“留守儿童〞大致分为四类：一是祖辈监护型，即爷爷奶奶或外公外婆抚养的形式，属于这种类型的“留守儿童〞约占32%；二是父母单方监护型，就是由父亲或母亲一方监护，属于这种类型的“留守儿童〞约占60%；三是亲朋监护型，即由亲戚〔非直系亲属〕朋友代为监护，属于这种类型的“留守儿童〞约占5.3%。四是单亲或孤儿约占2.79、“家庭教育的缺位〞、“父爱母爱的缺失〞、“沟通沟通的缺少〞、“有效监护的缺乏〞，使得“留守儿童〞的情感、心理、生活、学习乃至人格方面都出现诸多问题，影响了他们的健康成长，影响了教育的均衡公平。关注、关怀、关爱“留守儿童〞这一特别群体，不仅是对他们个人成长的关爱，而且是对社会对国家负责的表达；不仅是对不断进展的劳务经济的支持，也是对社会稳定和经济可持续进展的有力支撑，更是学校“育人至上、和谐进展〞办学理念的内在要求。

1、学校成立“留守儿童工作小组〞：由学校校长尚利军任组长、副校长薛果红、魏红军任副组长，政教处主任、各班主任任成员，广大教职员工参加，齐抓共管，形成合力。

2、协调社会力量，共同关注“留守儿童〞

为了让“留守儿童〞安心学习、健康成长，我们实行了一系列主动措施，以教育科研为切入点，走特色办校之路，开始探究和尝试针对“留守儿童〞的教育模式，学校构建了立体育人网络：一是查找代理爸爸和妈妈；二是学校政教处具体负责，各班主任具体实施，师生员工多位一体，创办了“留守儿童之家〞。

学校先后出台了《留守儿童嘉奖制度》、《留守儿童帮扶制度》、《留守儿童之家工作人员职责》、《留守儿童管理制度》等一系列制度，做到有章可循，与此同时，我校始终以来注重机制创新，建立健全了“留守儿童〞工作保障机制。

1、完善教育责任追究制，实施了“楼道值勤制〞、“五分钟报告制〞、“全员育人导师制〞、“课堂督导制〞，充分关注“留守儿童〞，确保育人安全一流。

2、学生测评，学情调研，重过程，重竞争，重协作，确保育人服务一流。

3、校内、教室，净化、亮化、美化，确保育人环境一流。

4、每期召开“留守儿童〞工作研讨会、班主任工作研讨会、德育及安全工作现场会、关爱留守儿童工作总结表彰会，评选“先进代理家长〞、“先进育人工〞、“先进班集体〞，确保育人嘉奖机制一流。

1、建好一个“留守儿童之家〞

学校建立一个“留守儿童之家〞，室内布置做到温馨、人性化、有文化品位，配置有档案资柜并分班存放本校留守儿童档案袋，有一部电话机、一台电视机和dvd机、一台计算机、有肯定数量的艺体器材、有可供阅读的图书，每天支配一名老师轮番值班管理并接受学生心理咨询，并利用双休日、节假日组织留守儿童在“家〞中开发活动。

2、开通一部亲情电话。

学校开通一部亲情电话，将电话号码公开，为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。

3、落实一名代理家长

每位留守儿童落实一名代理家长，每位老师必需作一名留守儿童的代理家长，尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。

4、举办一次法制、安全、心理健康教育讲座。各班每月举办一次法制、安全、心理健康教育讲座，教育学生遵纪守法、了解安全常识，让学生身心都健康。

5、参与一项课外兴趣小组活动。各班要成立各种课外兴趣小组，组织“留守儿童〞至少参与一项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童〞的课余生活。

6、谈一次心。代理家长每周与“留守儿童〞谈一次心，了解他们一周的学习、生活、心情、交友、身体等方面的状况，沟通感情，培育学生良好的'心态和健康的心理。

7、读一本好书。老师或代理家长指导学生每学期读一本好书。三年级以上学生写一篇读后感，并分年级段进行书评，陶冶学生的情操。

8、写一封亲情书信。代理家长监督、指导“留守儿童〞利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特别日子给远方的家长写一封亲情书信，培育学生的表达能力，又对学生进行感恩教育，培育学生敬重师长的传统美德。

9、过一个欢乐的生日party。各班要建好“留守儿童〞学生生日，记入档案〔同生日的人数多时，开特殊座谈会〕，要大力开展“留守儿童〞赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝愿〔广播室〕形式多样，内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位“留守儿童〞过一个欢乐的生日。

10、做一件有意义的事。老师、代理家长引导学生做一件有意义的事，为家庭、为学校、为班集体争光添彩，培育学生的荣誉感和上进心。

在各级有关部门的大力支持和指导下，我校作了大量细致、卓有成效的工作，取得了较好的成果：“留守儿童〞的思想道德、行为习惯、学习成果发生了显著的改变，自信念有了，自理本事多了，独立能力强了，理解父母深了，人格更加健全了，学校教学质量也显著上升了。

教师留守儿童工作总结〔精选篇3〕

亲密关注儿童、增添情感投资。学校是留守儿童的第二个家，老师就是他们全权负责的“父母〞。学校和教师亲密关注留守儿童的学习、生活和思想改变状况。首先让班主任做本班留守儿童的“爱心妈妈〞，让全班留守儿童结对子。

1、对留守儿童开展学习辅导、思想教育、生活服务、全日制寄宿等服务等。特殊是生管老师谢孝忠的责任心很强,常常晚间起床帮助小同学盖被子，尤其是在甲型流感其间更加对学生的关怀，一旦发觉学生有病,马上带着学生去医院治疗，还要自己掏腰包。

2、学习上对他无微不至的关心，更重要的是始终注重他的行为规范的养成教育，使他常常受到老师的表扬，还评上县“三好生〞，以优异成果完成了小学的学业;赵伏枣和张小珠老师自己掏腰包买蛋糕、水果给班上的留守儿童过生日;常关怀留守儿童，常常与他们一起散步、拉家常，了解他们的具体状况，这样使他们亲近、信任老师;每当逢年过节，学校都把他们当“贵宾〞，在经济十分拮据的状况下给每位留守儿童买节日礼物。

3、这样悄悄地对学生进行情感投资，让他们充分感受到“师爱〞胜过“母爱〞。此外我们还组织班干部协助老师对留守儿童进行动态跟踪，有的放矢地做好相关帮扶工作，这样一来二去，留守儿童就觉得自己在这儿读书拥有“大家庭〞的心理归属感，使留守儿童能安心生活和学习，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康欢乐的成长，大大增添教育实效性。

4、确定监护人员、家校通力合作。如今学生多数是独生子女，家庭的娇生惯养，这就给教育带来肯定的难度，目前学校的留守儿童这么多，无形中给老师在教育教学上增添了很多麻烦。至于这些重重的困难摆在我们老师面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一种挑战，学校对留守儿童进行集体座谈、个别访问，真正摸清留守儿童的家庭状况，然后要求留守儿童的父母协作学校确定孩子的监护人，学校建立班主任、监护人联系卡,这样便于学校、班主任、监护人随时可以互相进行沟通，准时了解留守儿童的具体状况。同时建立留守儿童的“临时监护人〞——“爱心妈妈〞、全权负责的“父母〞，学生中的“爱心同学〞等沟通平台，发挥“家庭教育〞和学校教育的合力作用，对留守儿童进行齐抓共管，保持家校通力合作这条永不消失的天线，对孩子的管理提供一条捷径，保证了留守儿童的正常运作。

5、健全〞留守〞档案、便于信息捕捉。我们对留守儿童的性格、兴趣、学习、思想、心理、品行等各个方面的实际状况进行了解、分析，为每个留守儿童建立特地的档案。档案包括学生的家庭状况、家长的相关信息、监护人的信息，并将这些档案进行管理。

6、保持融洽感情、填补深邃沟壑留守儿童的.父母长期在外务工，虽然时时惦记着家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意识上的疏忽，不能随时与孩子保持联系，造成孩子情感和心灵的创伤极为严重。留守儿童中品质低下、心态不良、性格倔强等两极分化也不在话下，我们老师总不能看着这些留守儿童的悲剧一幕幕地重演下去，就想方设法把状况反馈给家长，要求家长通过电话、书信随时与孩子保持联系，同时要求家长定期与子女沟通;期初期末还给每位家长发去《致家长的一封信》，让他们了解学校的办学方向和子女的在校状况。很多家长照着这种方法去做起到主动的作用，久而久之，融洽了感情，填补了父子母子之间的深邃沟壑，有力地促进孩子们的身心沿着正确的轨迹进展。

7、“第二家长〞言教、进展良好事端。对留守儿童的教育不是一就而蹴，是一件特别麻烦的事，是一项长期而又艰难的工程。

关怀关爱留守学生，不单是学校的事，应成为全社会的共同责任。总之，为留守儿童创设良好的教育环境，是学校、家庭、社会义不容辞的责任和义务，应提高认识，协调一致，为此做出主动努力，使留守儿童和全部孩子一样享有同一片蓝天，受到同样的关爱，把素养教育落实到每一个孩子身上。

教师留守儿童工作总结〔精选篇4〕

古人云：投我以木桃，报之以琼浆。我的理想，我的付出，我的奉献，本不需要回报。可我却从半年来的班主任工作中得到了一种前所未有的精神回报，这是一种满足更是一种催促。三年级，9至10岁的孩子让我又好气又好笑，他们会很听话的作出大人的模样来告知你，我们很懂事了，可也会顽皮的没有一点点掌握，事后对于我的批判感到惊奇，会舍命的挤着自己的小脑袋瓜想几时犯错来着。我也在渐渐摸索孩子，学习和他们相处的方式，营造一种和谐的气氛来教育他们。

一、亲近学生，讨论学生;呈现自我，树立声威。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。〞我深深感到要擅长接近孩子，爱护和关怀学生，让他们真正感受到老师对他的亲近和关怀、作为班主任，当然得了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其缘由所在，一个班集体总会有一种渐渐成长起来的感情和孩子们自己创造的班级文化，他们都会潜移默化的受这种文化指引和导向。

除此之外了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点也很重要，班中一小部份的孩子大多数是爷爷奶奶照看的，因为爸爸妈妈工作都比较忙，可是隔一代的长辈对于家中的独苗苗们确定是极为爱惜的，这也会引起孩子们性格的改变，包括能力、气质、性格、爱好等。有的孩子就很懂事，很会照看人，不管是在自己的学习生活中还是在班级的活动中，都能独挡一面，或者发挥了很好的团队协作精神，可有的孩子就显得比较需要同学的帮助和忍让，不自觉的就会把家中的一些习惯带到学校里来。在这样一个过程中，要渐渐让孩子觉得老师是可以信任的长辈，又带有肯定的威武性、

二、干部队伍的组建和培育。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。学期初我采纳了一个民主选举的方式，但是孩子们都很小，带有肯定的主观性，我于是在学习生活中指导小干部们做好自己的工作，大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮助小干部树立威信，鼓舞干部大胆工作，指教他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在学问、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;培育干部团结协作的精神。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。面对如此之多需要学习的规矩，我从不适应到适应，每天都竭尽所能指导学生，使整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死〞的良好班风班貌。

可是做到这一点其实也很难，孩子们不是死的棋子，而是一个个鲜活的个体，他们也有想法，也有肯定的行动力，有时老师根本不知道下一刻，孩子会做些什么事情。即使每天都在提示的事情，小朋友由于抽象思维和理性思索空间都只是处于一个模糊的阶段。老师强调或者让他们来说的时候他们都能明白什么能做什么不能做，可是到了实际生活中，他们往往会以身犯险。

四、激发学生竞争意识。

竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不行能到达或代替的动力。作为班主任应在班内掀起激烈的、长久的竞争活动。这是“互助〞、“友好〞的竞争而不是“敌视〞和“保守〞的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。

1、激发与外班学生的竞争意识：

从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖状况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识。这学期我们班的同学在多秀丽杯〞的书画大赛中也有所斩获，在校级的活动中也都能主动参加，征文竞赛，讲故事竞赛，孩子们都很主动的协助我预备，仔细参加，也都能尽自己所能争取到了名次。这也是一种集体主义精神的培育。

原先我看自己班里的同学似乎集体荣誉感不是很剧烈，就在班队会课进行教育，但是说教的形式让他们觉得有点腻烦，后来我想了一个方法，发给他们一张白纸，让他们写上对班级的寄语，说实话，我对他们的寄语没抱多大期望，可是后来等我收上来看的时候，才发觉孩子们的想法很棒，更是出乎我意料之外的写的好，到如今我都保存着，每一张都是那么的宝贵。

2、设立定期评价制度：

以“比比谁的星多〞等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增添警惕性和进取心，培育学生的自觉性。但是光星星还不够，我还用小苹果，小红花，小红旗来表示不同的等级。当时我花一个晚上画了张表，制作了一个还算比较满意的版面。后来贴到墙上时，孩子们都夸好美丽的时候，我内心是一种无法形容的得意和自由。

孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。〞对于自己，应当严格催促，做好本职工作，做好学生的示范作用和影响。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。〞我努力做到真心爱惜我的学生，在充分敬重学生的基础上严格要求他们。

班主任工作细心而又繁琐，他是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的职业。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。

教师留守儿童工作总结〔精选篇5〕

今年是我踏上工作岗位的第一年、是我任教的第一年、也是担任班主任的第一年。自然而然、三七班的孩子们成为了我教师生涯、班主任生涯中的第一批学生。

时间一晃、已有几个多月过去了、在学校领导指导下、及其任课老师的共同协作努力下、我班在多方面取得些许的成果。就把这几个月来的状况作一个简洁的汇报：

一、走近学生、了解班级状况、树立个人形象和风格

在接班之初我分别找了多个学生进行谈话、了解家庭、学习、生活、品行等细致状况、加上平常对班级状况观看有了深入的了解之后、确立了自己的管理思路：主动鼓舞学习成果差的学生、使之在班级中找到自己的位置;严格管理问题学生、以劝说思想教育为主、实行有进步必表扬的方法、使他们找到剧烈的表现欲望、如陈金邦、王茜等。“知己知彼、才能百战百胜。〞这为我班班级工作的开展奠定了基础。

二、努力创设班级环境、营造学习气氛

“近朱者赤、近墨者黑〞这句话深刻的说明了环境对于人的影响。特殊是对于小学阶段的学生更为重要。黑板报上设立“你追我赶〞使学生有剧烈的竞争意识;“每周明星、个人才艺〞板块的设立、更是把学生的优点、特长充分展示出来、让学生发觉自己的闪光点、主动发挥自己的特长。从而建立多角度培育学生成材的初步模式。通过这些的设立使本来死气沉沉的教室变成了色彩艳丽纷繁的世界。学生生活在一个欢乐舒适的环境中、不但有美感的享受、而且得到文化的熏陶。

三、加强班级管理、培育优秀的学风、班风

班委是班级的中流砥柱、更是连接老师与学生之间的桥梁和纽带。在这个学期里、我慎重地选拔和培育班委成员：首先、大力表扬班委优点、帮助小班委