高中思想政治-认识运动 把握规律教学设计学情分析教材分析课后反思

《认识运动把握规律》教学设计一、教材分析：《认识运动，把握规律》是人教版高中《思想政治》必修4“生活与哲学”模块第二单元第四课第二框内容。本框由两个目构成：第一目：运动是物质固有的根本属性；第二目：运动是有规律的。主要内容：三个慨念：运动、静止、规律；三对关系：物质和运动、运动和静止、规律的客观性与人的主观能动性；两个特点：规律的客观性、普遍性。从知识构成上看，本框是第四课第一框辩证唯物论重要原理教学内容“世界的物质性”的逻辑发展，也是引出第五课辩证唯物论重要方法论教学内容的“中介”；从地位上看，本框对于帮助学生把握马克思主义物质观、运动观有积极意义。二、教学目标：1.知识目标：(1)识记运动、相对静止、规律的含义。(2)理解物质和运动的辩证关系，运动和静止的辩证关系。2、能力目标：锻炼学生理论联系实际的能力，培养学生能够自觉地按照客观规律办事的能力。3.情感、态度、价值观目标：树立马克思主义科学的规律观三、教学重点、难点：重点：1.物质和运动的关系2.规律是客观的以及人与规律的关系难点：1.运动的绝对性和静止的相对性

2．规律是客观的，既不能被创造，也不能被消灭，但在规律面前，人并不是无能为力的，人们可以认识规律，并且能利用规律造福于人类。四、教学方法1.情景教学法：通过视频资料，积极创设有效情景，使知识形象化、生动化、立体化，以唤起学生的生活经验，激发学生的学习兴趣和热情，提高课堂实效。2.实践探究法：学生在自主探究活动中获取知识，在答疑解惑中理解知识，在合作探究中运用知识，在生活实验中学以致用。学生真正融入课堂，其自学能力、思维能力、活动组织能力均有不同程度的提高。五、学法指导

1、列表法：对于运动和物质的关系、运动和静止的关系这些知识点，建议学生设计科学的表格，以加深对课本知识点的理解。2、理论联系实际的方法：建议学生从自己的实际生活变化入手，分析我国社会主义建设过程中社会的运动发展以及在建设过程中人们是怎样认识和利用规律、发挥主观能动性的。六、教学准备1、《认识运动，把握规律》多媒体课件2、实物：土豆、软吸管七、教学过程（一）导入新课：播放视频并提出问题：谈谈你对视频的所看、所感。（由具体物质物质形态的变化引导学生概述整个世界都处在运动变化之中，从而导入新课）（二）自主学习、引思明理：（学生根据课本31-34页的内容，完成以下问题的自主学习，限时3分钟）1、什么是运动？什么是静止？什么是规律？（三个概念）2、物质与运动有何关系？运动与静止有何关系？客观规律与人什么关系？（三对关系）3、如何理解规律的客观性和普遍性？（两个特点）（三）成果分享、答疑解惑：1、以小组竞赛的形式分享自主学习成果。2、针对自主学习中的困惑，学生之间互助交流学习。3、老师针对知识易混点提出疑惑，学生帮助解疑。（四）合作探究、推陈出新：探究活动一：《坛经》记载:时风吹幡动,一僧曰风动,一僧幡动,议论不一。慧能进日:“不是风动,不是幡动,仁者心动!”1、请思考：慧能在物质和运动关系上犯了什么样的错误？2、刻舟求剑者在物质和运动关系上犯了什么样的错误？3、正确认识物质与运动的关系，需要反对哪两种错误倾向？（1）离开物质谈运动：_______________。（2）离开运动谈物质：______________。探究活动二：“人不能两次踏进同一条河流”。——赫拉克利特“人甚至一次也不能踏进同一条河流”。——克拉底鲁1、请议一议上述两个观点。2、正确认识运动与静止的关系，需要反对哪两种错误倾向？探究活动三：请结合视频资料《中国航天史》，运用规律的有关知识，分析为什么中国的航天事业能取得如此巨大的成就。（五）构建体系、学以致用1、学生根据学案设计在规定的时间内完成知识体系的构建。2、做软管穿透土豆的小实验，引导学生分析哲学道理：善于在生活中发现、把握规律，并巧妙的利用规律，真正实现学以致用。（六）作业延伸、学以致用搜集枣庄市近期的空气质量报告数据，结合本课的内容分析空气质量变化的原因及提高我市空气质量的措施。（七）本课板书设计：物质运动物质运动静止规律认识运动把握规律认识运动把握规律《认识运动把握规律》学情分析知识方面：许多学生基础薄弱，知识面较狭窄，学生个体差异较大；针对这一特点，制定导学案，学生课前根据导学案预习相关的基础知识，为课堂活动的开展奠定基础。身心发展特点：学生经过一年半的政治课程的学习，已经掌握了一定的学习方法和学习技巧，学生的思维比较活跃，具备了一定的分析理解能力，但要注意从现象入手，逐步培养学生透过现象认识本质、全面分析问题的能力和习惯。针对这一特点，课堂活动循序渐进的按照自主学习，引思明理、分享成果，答疑解惑、合作探究，推陈出新、构建体系，学以致用四个部分展开，符合学生的身心发展的特点。《认识运动把握规律》效果分析课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果。内容既包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。在本课中，我主要通过以下课堂教学环节的设计，实现教学效果的最优化。1、在课堂的导入环节，选择学生感兴趣的航天科技进步的视频，以生动、立体的影像引发学生思考：世界是运动的，并进一步感受这种运动是有规律可循的。这样很自然的唤起学生的生活经验，激发学生的学习兴趣和热情，提高课堂实效。2、在自主学习，引思明理环节，先安排学生自主完成导学案基础知识的学习，然后提出学习中的困惑，最后由学生解决困惑，这样的设计不仅锻炼提升了学生自主学习的能力，而且培养了学生善于发现问题，并勇于解决问题的能力。课堂活动在轻松、愉悦的氛围中展开并取得了良好的效果。3、在合作探究、学以致用这两个环节中，通过具体案例的分析，提高了学生理论联系实际的能力。学生能主动积极的参与到探究活动中去，发现问题、分析问题、解决问题，达到探究中交流，合作中提升，使不同程度的学生都能在有限的时间内完成学习任务，实现学习的目标。最后设计生活小实验，真正实现学以致用，并进一步感受生活处处有哲学。总之，本节课在教师的引导和帮助下，全体学生的潜力得到较大限度的挖掘，智力好的学生吃得饱，中等水平的学生吸收得好，差的学生消化得了，学生人人学有所得。课堂教学中充分体现师生平等、教学民主的思想，师生信息交流畅通，情感交流融洽，合作和谐，配合默契额，教与学的气氛达到最优化，课堂教学效果达到最大化。教师教的轻松，学生学得愉快。《认识运动把握规律》教材分析《认识运动，把握规律》是人教版高中《思想政治》必修4“生活与哲学”模块第二单元第四课第二框内容。本框由两个目构成：第一目：运动是物质固有的根本属性；第二目：运动是有规律的。主要内容：三个慨念：运动、静止、规律；三对关系：物质和运动、运动和静止、规律的客观性与人的主观能动性；两个特点：规律的客观性、普遍性。从知识构成上看，本框是第四课第一框辩证唯物论重要原理教学内容“世界的物质性”的逻辑发展，也是引出第五课辩证唯物论重要方法论教学内容的“中介”；从地位上看，本框对于帮助学生把握马克思主义物质观、运动观有积极意义。《认识运动把握规律》评测练习1．（2016.全国卷Ⅱ）在长征途中，毛泽东非常重视情报工作，及时掌握敌方的部署与动向，根据敌我双方力量的变化，寻找敌方薄弱环节，灵活调动军队，四渡赤水，终于摆脱了敌兵的围追堵截。毛泽东用兵如神的奥秘在于（）①重视调查研究，依据不断变化的情况决定军事部署②把握对战争规律的真理性认识作为军事行动的出发点③善于在瞬息万变的战场形势中掌握和利用规律④认识到红军将士的主观能动性在战争中起决定性作用A、①②B、①③C、②④D、③④2．（2016.上海卷）曾几何时，崇山峻岭原始森林变成了延绵不绝的“光头山”。四川人民经过几十年的苦心经营，再现了满目苍翠的浩瀚林海，建成长江上游生态屏障。生态屏障的建成折射出当地人民（）A、秉承绿色生态理念，发挥人定胜天的气概B、把握事物发展规律，预见生态变化的趋势C、保护生态环境的活动受客观条件的制约D、在尊重客观规律的基础上努力改造生态环境3．（2015.江苏卷）世间万物，变动不居。“明者因时而变，知者随时而制。”这说明（）①运动是绝对的、静止是相对的②一切要以时间、地点、条件为转移③离开运动谈物质是唯心主义的观点④要在对立中把握统一，在统一中把握对立A、①②B、①④C、②③D、③④ 4、（2016.天津卷）阅读材料，回答问题。浙江吉利集团对沃尔沃的成功并购具有典型意义。2002年该集团根据世界汽车工业格局和自身条件，萌发了海外并购的念头。为实现从低端到高端的跨越式发展，吉利集团选择并购沃尔沃，为此制定了完备的方案，遵循国际商业规则，运用市场运作方式，吉利集团于2010年8月成功完成对沃尔沃的并购。几年来，该集团业绩稳定，快速实现了转型升级。运用马克思主义唯物论的知识，分析吉利集团案例对国内企业海外并购的启示。《认识运动把握规律》课后反思新课程要求关注学生、关注过程。本节课在学习方式上采用引导学生自主探究、合作交流的方式，通过教学把深奥的哲学道理具体化和形象化，培养了学生一定的理解、分析和运用知识的能力，整个教学过程中大部分问题都是学生自己分析、自己解决。教师在课堂教学中始终以“平等者的首席”身份出现，把课堂的主动权还给学生。在整个课堂活动中能很好的调动学生积极的思考，主动的参与。本节课较好地把握了重点知识：物质是运动的，运动是有规律的。抓住了本课的核心知识，提高了教学的实效性。本节课所选案例都是学生感兴趣的问题，极易引起学生共鸣。本课教学目标在课堂教学中基本得以落实，课堂氛围较为轻松。面对洋溢着时代气息的新课程，我认为在教学过程中应注意以下问题：1、在教学设计时，学习目标的确定要注意涵盖三个维度。2、在课堂教学中，教师必须进一步思索知识教学运作的体系化，提高课堂教学实效。3、政治课堂要注重新型师生关系的建立。本节课也暴露出新课程教学实践中存在的一些问题：知识目标淡化的“度”该如何操作，心中无数。探究无限，时间有限；本节课虽然在多处采用让学生自主探究、合作探究、成果分享等方式，在调动学生学习情趣、营造互动式课堂氛围方面起到一定作用，但有些探究仅停留在表面上，且学生的参与面不是很广。如何处理探究与实效、预设与生成等问题将是我在今后的新课程教学中不断探索的问题。《认识运动把握规律》课标分析《生活与哲学》总课程标准是以中国特色社会主义理论体系为指导，帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理，学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确的看待自然、社会和人生的发展。《认识运动把握规律》这一框题在学习的内容上达到的目标是辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的；在学习具体要求上是理解物质和运动的关系，理解物质世界是绝对运动和相对静止的统一，理解规律的含义、规律的客观性与普遍性。依据课程标准，对于《认识运动把握规律》这一框题设计了以下三维目标：1、知识与能力目标：（1）知识目标：识记运动、相对静