手拉手的教案7篇

手拉手的教案7篇手拉手的教案篇1

设计思路：

?颜色宝宝找朋友》选自小班教材。认识红黄蓝三种颜色对小班幼儿来说规律性强，比较抽象，幼儿简单混淆。《纲要》中说，幼儿是有主动主动学习能力的人，那么怎样设计活动才能让幼儿更好更快的识别三种颜色，调动了幼儿的主动性，促进幼儿的全面进展呢?带着以上这些问题我设计了这次活动，让科学和艺术活动有机的结合起来，通过情景游戏让幼儿认识了红黄蓝三种颜色，对他们进行相同颜色的配对，又设计了好玩的美术活动，锻炼了幼儿的动手能力，促进幼儿的全面进展。

活动目标：

1、能正确的区分红、黄、蓝三种颜色。

2、尝试将相同的颜色进行配对，在绘画活动中体验创作的乐趣。

活动预备：

1、音乐《找朋友》;红、黄、蓝三色胸卡、三种颜色房子。

2、节奏乐《撕报纸》;白色水粉纸;红、黄、蓝三色水粉;毛笔、调色盒;红、黄、蓝三色

活动过程：

(一)谈话引起幼儿兴趣

1、教师：小朋友喜爱玩游戏吗?(喜爱)今日我们来玩“找朋友的游戏〞。

2、教师引导幼儿分别分辨红、黄、蓝三种颜色的卡片宝宝。

(二)游戏活动——找朋友

老师：我们和颜色宝宝一起游戏吧。红色和红色是好朋友，黄色找黄色做朋友，蓝色找蓝色做朋友，先看老师示范一次。

备注:游戏重复2至3次

(三)送颜色宝宝回家

教师：小朋友快乐吗?我们休息一下，把颜色宝宝送回家吧!红色的颜色宝宝住在什么颜色的房子里?黄色宝宝?蓝色宝宝呢?

(四)好玩的美术活动

教师：我们和颜色宝宝一起听音乐来跳舞吧!音乐开始的时候，小朋友把笔放在喜爱的颜色宝宝那跳舞，音乐停，我们就到白纸上休息。留意我们找空的地方休息!

(提示幼儿笔在哪里拿的放回哪里去)

1、幼儿开始操作

2、颜色宝宝手拉手

引导幼儿用相同颜色的油画棒将颜色宝宝圈起来，然后帮助他们将相同的颜色手拉手成为好朋友。

(五)结束部分

教育幼儿在生活中也要多交朋友，和朋友之间友好相处。

教学反思：

本次活动表达了小班幼儿的年龄特点和认知水平。是以游戏为主的来自生活的综合活动，由于幼儿的年龄特点，决定了他们的抽象思维能力弱，留意力简单分散。运用情景游戏及好玩的美术活动使学习不再是一种负担，而是一种乐趣。活动中师幼互动、人机互动、生生互动，敢于表现、敢于操作，使重点教学内容较顺利的完成。

手拉手的教案篇2

目标

1.在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的亲热关系。

2.能适当添画背景，表现活动的场景。

预备

油画棒，绘画纸。

过程

1.观看好朋友。

――引导幼儿观看比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。

――重点观看手臂的姿态及两人各有一只手拉在一起的动态。

2.我和好朋友手拉手。

――每位幼儿选一个好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。

――引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手〞的情景。

――启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩，然后添画相应背景。

3.说说我的好朋友。

――展览作品，让幼儿互相介绍自己和好朋友手拉手在千什么。

――启发幼儿说一句最想说的话，并在教师的帮助下将它们记录在图画背画。

建议

1.可依据幼儿的绘画基础，提示幼儿留意合理布局、色彩搭配等。

2.可在四周环境中提供一些小朋友在一起的图片，供幼儿观赏。

3.可请幼儿将作品带回家，向父母介绍自己的好朋友。

手拉手的教案篇3

活动目标：

1.学习绘画小朋友手拉手的动态，表现与好朋友的亲热关系。

2.能适当添画背景，表现活动的场景。

活动预备：

中班幼儿用书9月分册第5页油画棒绘画纸

活动过程：

一、观看好朋友

教师："你和好朋友牵过手吗?你们是怎么牵手的?"(请幼儿上来做示范)

二、教师出示图片。

1.引导幼儿观看，比较手拉手站立的两个幼儿与一个站立有什么不一样。

2.重点观看手臂的姿态及两人各有一只手拉在一起的动态。

三、我和好朋友手拉手。

教师请小朋友找到一个好朋友，每位幼儿和好朋友手拉手，一起走走，然后选一个座位坐在一起。

教师提问："和好朋友在一起，你们高兴吗?"

四、引导幼儿画一画"我和好朋友手拉手"的情景。

启发幼儿想一想和好朋友手拉手时动作是什么样子的?脸上的表情是什么样子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添画相应背景。

五、说说我的好朋友(幼儿用书第5页)。

启发幼儿说一句最想说的话，并在教师的帮助下将它们记录在图画反面。

活动反思：

在以后活动中值得留意的是应加强对幼儿观看能力的培育，增添幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观看，并在观看中发觉问题。平常注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增添幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平常一点一滴做起。

手拉手的教案篇4

设计意图

幼儿园的美术活动和其他活动一样，主要着眼在活动应来源于幼儿生活，因为生活是教育的源泉，在幼儿感性阅历的基础上，激发他们表现美和创造美的情趣。

活动目标：

1、幼儿尝试练习画长、短线条。

2、通过游戏活动，知道点与点相连可以形成长、短线。

3、感受点、线面的关系，给幼儿一个感受绘画欢乐与诧异的过程。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培育他们大胆创新能力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备：

1、个人：幼儿操作单、蜡笔

2、小组：小组操作单

活动过程：

一、游戏导入，观看长、短线条的形成；

1、出示卡片，通过提问引起幼儿留意；

师：卡片上有什么？他们像什么？

2、通过简短故事导入，引导幼儿进入作画的状态；

师：今日，小点点可高兴拉。他们要手拉手去郊游拉！可小点点们不会，请小朋友来帮助他们。

3、通过教师示范和个别幼儿尝试，探讨长、短线条的形成

〔小点点手要拉紧、近一点的点点可以手拉手，远一点的小点点也可以手拉手，每一个小点点都要手拉手〕

二、幼儿尝试画长、短线条，初步感受点、线面的关系

1、教师对幼儿完成的作品，进行个别的展示，并提出想象的要求；“你们觉得小点点们手拉手以后像什么呢？

2、与客人老师共享，自己的作品像什么；并在客人教师的帮助下，〔将卡片多余部分撕下〕感知自己的作品。

三、小组合作画线条，欢乐感受点、线、面

1、幼儿将自己的作品，按颜色粘贴在小组作业单上。

2、幼儿对自己的作品与同组幼儿的作品尝试长、短线条的连接作画。

师：让他们手拉手以后跳一个集体舞吧！

3、幼儿对自己小组的作品进行想象。

师：手拉手跳集体舞以后变成什么拉？

四、评价

1、对一组幼儿的作品，进行整体感知，并通过想想说说像什么。

活动反思

?手拉手》这个活动是一节有关美术的艺术活动，主要是目标是让幼儿绘画与好朋友手拉手的亲热情景；适当的在画中添加背景，表现好朋友在一起的活动场景；同时也回忆了和小朋友在一起的欢乐，尝试用绘画表达对好朋友的宠爱之情。

孩子们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的，经常需要用动作来帮助思维，这就决定了他们的学习是以直接阅历为基础的。要让幼儿主动探究，经受、体验探究和进展的过程。教师是引导者，幼儿是学习主体，所以他们应当通过自己的观看、操作亲历试验过程，感知结果。

手拉手的教案篇5

教学目标：

1、引导幼儿学习“二方连续〞的折剪基本技巧，提高幼儿正确、敏捷使用剪刀的技能，促进幼儿思维与动作协调进展。

2、知道剪纸是我国一种民间艺术，并进一步把握剪纸的基本技能，培育幼儿对民间美术的兴趣。

3、鼓舞幼儿主动探究，大胆尝试。

教学预备：

课件范例白纸、剪刀等教学过程：

一、导入

1、小朋友，你知道哪一天是你的节日？

你们会怎样庆祝节日？

表演儿歌《全世界儿童是一家》。

2、老师表演化魔术，出示范例。

3、给老师的剪纸起个名字。手拉手

4、什么叫“二方连续〞

二、讲解

1、猜猜老师是怎样做出这幅作品的？

排序折——画———剪———装饰

2、说说你认为这四个步骤中哪一步最难。

三、操作

1、提要求你喜不喜爱这幅二方连续的作品，想不想自己来试一试，老师告知你们：只要你们仔细听，仔细看，仔细操作确定会拥有自己的作品，也可以变魔术，说不定还会做得比老师更棒呢！有没有信念？

2、让我们做一个手指操，运动一下我们的手指让他们更敏捷。

〔黄婆婆在烧茶〕

3、按步骤跟老师操作折短边对着，像折扇子一样画幻灯出示男女孩的不同画法，幼儿可安自己的兴趣选择〔重点强调手指处要相连剪强调规则〔废纸入篓〕装饰幻灯片提供一些基本方法

四、展示

1、评析

2、玩变魔术的游戏五、活动延长回去给爸爸妈妈变魔术，想想你还可以用今日学到的方法剪出哪些二方连续的图案来变魔术。大胆地试一试！

教学反思：

亮点：

1、教学过程清楚，老师教得轻松，幼儿学得快乐，很好地达成了教学目标。

2、幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。

缺乏：

1、课堂气氛平铺直叙，缺乏高潮。

2、教师教给幼儿“二方连续〞剪纸方法的同时，要求幼儿剪固定的图形，约束了幼儿的发散性思维。

建议：

1、给幼儿提供的纸比例要得当，对折四次后符合小人的比列。

2、教幼儿画人物时，可以先把纸折分成相等的三分，分别画人物的头、身体和腿部。

3、老师示范画时，强调手指部不能相连处可用红笔标出以到达引起幼儿留意的目的。

4、幼儿在画人物时只要做到手指处不相连，其他部位可让幼儿依据自己的爱好自主设计。

手拉手的教案篇6

一、教学内容：

1、倾听《让我们手拉手》

2、倾听《鸭子拌嘴》

3、表演《一对好朋友》

4、表演《数鸭子》

二、教学总目标：

1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》，唱《一对好朋友》、《数鸭子》，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。

2、能完好、精确、有感情地演唱本课歌曲。

3、能结合倾听歌(乐)曲，创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

4、能精确地读出两声部带词的节奏。

三、教材分析：

1.童声独唱《让我们手拉手》

?让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调，欢快的旋律，富有特点的节奏构成。

2.民间打击乐《鸭子拌嘴》

本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的安静引颈鸣叫，立刻听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛观察一只淘气的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。

该曲作于1982年，用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品，并荣获1984年全国民族器乐作品创作竞赛二等奖。

3.歌曲《一对好朋友》

?一对好朋友》是一首采纳民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌回家的情景。歌颂了小朋友间真挚朴实的友情。

4．歌曲《数鸭子》

?数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，兴奋地数鸭子的情景，反映了富有了的农民的美好生活。

四、学情分析

本课的歌曲学生很喜爱唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习主动性会特别的高，教师要利用学生的主动性，把这首歌的第二段歌词也教给学生。本课的倾听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度，不简单理解，也不简单听懂，教师要好好的指教学生去听。

五、课时支配：

二课时

第一课时

教学内容：

1、观赏歌曲《让我们手拉手》

2、学唱歌曲《一对好朋友》

3、表演歌曲《一对好朋友》

4、编创与活动

教学目标：

1、通过观赏歌曲《让我们手拉手》，感受生活中的乐趣和同学之间的友情。

2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》，引导学生探究歌曲应以赞美的情感完好地演唱，声音要亲切自然，并用动作表达自己对唱曲的理解。

3、通过自编动作与活动，引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声，使歌曲的演唱更为生动好玩。

教学预备：

课件、投影

教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。

2．音乐课堂小常识：坐姿、唱歌的常规等。

3．复习前课内容。〔唱游为主〕

二、新课学习：

1．听歌曲录音《让我们手拉手》；〔规范要求同学们倾听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。〕

1〕完好地倾听全曲，要求听出歌曲所唱内容、心情怎样？

2〕复听时可自编动作表演。

2．听歌曲录音《一对好朋友》；第二遍教师范唱，引导学生边拍边听。

3．歌词学习：提示式学习歌词，〔边听录音边读歌词〕活跃课堂气氛。

4．歌曲学习：要求同学模唱学习歌曲，教师提示式伴同学唱〔录音伴奏〕。

三、小结：鼓舞与表扬，指出缺乏之处。

课后反思：通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作，引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声，从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。本课的歌曲学生很喜爱唱，尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习主动性会特别的高，利用学生的主动性，鼓舞学生进行自我创编动作表演歌曲。

第二课时

教学内容：

1、观赏乐曲《鸭子伴嘴》

2、学唱歌曲《数鸭子》

3、表演歌曲《数鸭子》

4、节奏编创活动

教学目标：

1、通过观赏乐曲《鸭子伴嘴》，引导学生感受乐曲的强弱所带来的改变，以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。

2、听唱法学习歌曲《数鸭子》，引导学生能以歌声、动作来表现自己喜爱生活，宠爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。

3、通过节奏读拍编创活动，进行简洁的二声部练习。

教学预备：

课件、投影

教学过程：

一、常规练习

1．随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室，〔要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。

2．复习前课内容。〔唱游为主〕

3．二声部节奏编创活动：先分别学习吹口哨“du〞和鸭子叫“ga〞；后全起来。

二、新课学习：

1．观赏乐曲《鸭子伴嘴》

1〕初听，〔完好听全曲〕。并提示小鸭与老鸭叫的地方。

2〕谈谈所听内容；故事描述〔集体〕并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样协作的。

3〕复听：自由活动：随《鸭子伴嘴》，引导学生自由地进行编创活动，以走路、鸭叫等。

2．歌曲学习：〔出示投影片〕〔由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》〕

1〕教师范唱歌曲，边唱边指投影歌片。

2〕学生模唱学习歌