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文档简介

手拉手的教案7篇手拉手的教案篇1

设计思路:

?颜色宝宝找朋友》选自小班教材。认识红黄蓝三种颜色对小班幼儿来说规律性强,比较抽象,幼儿简单混淆。《纲要》中说,幼儿是有主动主动学习能力的人,那么怎样设计活动才能让幼儿更好更快的识别三种颜色,调动了幼儿的主动性,促进幼儿的全面进展呢?带着以上这些问题我设计了这次活动,让科学和艺术活动有机的结合起来,通过情景游戏让幼儿认识了红黄蓝三种颜色,对他们进行相同颜色的配对,又设计了好玩的美术活动,锻炼了幼儿的动手能力,促进幼儿的全面进展。

活动目标:

1、能正确的区分红、黄、蓝三种颜色。

2、尝试将相同的颜色进行配对,在绘画活动中体验创作的乐趣。

活动预备:

1、音乐《找朋友》;红、黄、蓝三色胸卡、三种颜色房子。

2、节奏乐《撕报纸》;白色水粉纸;红、黄、蓝三色水粉;毛笔、调色盒;红、黄、蓝三色

活动过程:

(一)谈话引起幼儿兴趣

1、教师:小朋友喜爱玩游戏吗?(喜爱)今日我们来玩“找朋友的游戏〞。

2、教师引导幼儿分别分辨红、黄、蓝三种颜色的卡片宝宝。

(二)游戏活动——找朋友

老师:我们和颜色宝宝一起游戏吧。红色和红色是好朋友,黄色找黄色做朋友,蓝色找蓝色做朋友,先看老师示范一次。

备注:游戏重复2至3次

(三)送颜色宝宝回家

教师:小朋友快乐吗?我们休息一下,把颜色宝宝送回家吧!红色的颜色宝宝住在什么颜色的房子里?黄色宝宝?蓝色宝宝呢?

(四)好玩的美术活动

教师:我们和颜色宝宝一起听音乐来跳舞吧!音乐开始的时候,小朋友把笔放在喜爱的颜色宝宝那跳舞,音乐停,我们就到白纸上休息。留意我们找空的地方休息!

(提示幼儿笔在哪里拿的放回哪里去)

1、幼儿开始操作

2、颜色宝宝手拉手

引导幼儿用相同颜色的油画棒将颜色宝宝圈起来,然后帮助他们将相同的颜色手拉手成为好朋友。

(五)结束部分

教育幼儿在生活中也要多交朋友,和朋友之间友好相处。

教学反思:

本次活动表达了小班幼儿的年龄特点和认知水平。是以游戏为主的来自生活的综合活动,由于幼儿的年龄特点,决定了他们的抽象思维能力弱,留意力简单分散。运用情景游戏及好玩的美术活动使学习不再是一种负担,而是一种乐趣。活动中师幼互动、人机互动、生生互动,敢于表现、敢于操作,使重点教学内容较顺利的完成。

手拉手的教案篇2

目标

1.在画直立人的基础上学习绘画小朋友手拉手的动态,表现与好朋友的亲热关系。

2.能适当添画背景,表现活动的场景。

预备

油画棒,绘画纸。

过程

1.观看好朋友。

――引导幼儿观看比较手拉手站立的两个幼儿与一人站立有什么不一样。

――重点观看手臂的姿态及两人各有一只手拉在一起的动态。

2.我和好朋友手拉手。

――每位幼儿选一个好朋友手拉手,一起走走,然后选一个座位坐在一起。

――引导幼儿画一画“我和好朋友手拉手〞的情景。

――启发幼儿想一想和好朋友手拉手在哪里玩,然后添画相应背景。

3.说说我的好朋友。

――展览作品,让幼儿互相介绍自己和好朋友手拉手在千什么。

――启发幼儿说一句最想说的话,并在教师的帮助下将它们记录在图画背画。

建议

1.可依据幼儿的绘画基础,提示幼儿留意合理布局、色彩搭配等。

2.可在四周环境中提供一些小朋友在一起的图片,供幼儿观赏。

3.可请幼儿将作品带回家,向父母介绍自己的好朋友。

手拉手的教案篇3

活动目标:

1.学习绘画小朋友手拉手的动态,表现与好朋友的亲热关系。

2.能适当添画背景,表现活动的场景。

活动预备:

中班幼儿用书9月分册第5页油画棒绘画纸

活动过程:

一、观看好朋友

教师:"你和好朋友牵过手吗?你们是怎么牵手的?"(请幼儿上来做示范)

二、教师出示图片。

1.引导幼儿观看,比较手拉手站立的两个幼儿与一个站立有什么不一样。

2.重点观看手臂的姿态及两人各有一只手拉在一起的动态。

三、我和好朋友手拉手。

教师请小朋友找到一个好朋友,每位幼儿和好朋友手拉手,一起走走,然后选一个座位坐在一起。

教师提问:"和好朋友在一起,你们高兴吗?"

四、引导幼儿画一画"我和好朋友手拉手"的情景。

启发幼儿想一想和好朋友手拉手时动作是什么样子的?脸上的表情是什么样子的?在哪里玩?做什么事情呢?然后添画相应背景。

五、说说我的好朋友(幼儿用书第5页)。

启发幼儿说一句最想说的话,并在教师的帮助下将它们记录在图画反面。

活动反思:

在以后活动中值得留意的是应加强对幼儿观看能力的培育,增添幼儿对美术活动的兴趣,多进行个别引导,让幼儿带着问题去观看,并在观看中发觉问题。平常注重对幼儿线条练习及色彩搭配的指导。增添幼儿对美术活动的兴趣、感受力和表现力应从平常一点一滴做起。

手拉手的教案篇4

设计意图

幼儿园的美术活动和其他活动一样,主要着眼在活动应来源于幼儿生活,因为生活是教育的源泉,在幼儿感性阅历的基础上,激发他们表现美和创造美的情趣。

活动目标:

1、幼儿尝试练习画长、短线条。

2、通过游戏活动,知道点与点相连可以形成长、短线。

3、感受点、线面的关系,给幼儿一个感受绘画欢乐与诧异的过程。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培育他们大胆创新能力。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

活动预备:

1、个人:幼儿操作单、蜡笔

2、小组:小组操作单

活动过程:

一、游戏导入,观看长、短线条的形成;

1、出示卡片,通过提问引起幼儿留意;

师:卡片上有什么?他们像什么?

2、通过简短故事导入,引导幼儿进入作画的状态;

师:今日,小点点可高兴拉。他们要手拉手去郊游拉!可小点点们不会,请小朋友来帮助他们。

3、通过教师示范和个别幼儿尝试,探讨长、短线条的形成

〔小点点手要拉紧、近一点的点点可以手拉手,远一点的小点点也可以手拉手,每一个小点点都要手拉手〕

二、幼儿尝试画长、短线条,初步感受点、线面的关系

1、教师对幼儿完成的作品,进行个别的展示,并提出想象的要求;“你们觉得小点点们手拉手以后像什么呢?

2、与客人老师共享,自己的作品像什么;并在客人教师的帮助下,〔将卡片多余部分撕下〕感知自己的作品。

三、小组合作画线条,欢乐感受点、线、面

1、幼儿将自己的作品,按颜色粘贴在小组作业单上。

2、幼儿对自己的作品与同组幼儿的作品尝试长、短线条的连接作画。

师:让他们手拉手以后跳一个集体舞吧!

3、幼儿对自己小组的作品进行想象。

师:手拉手跳集体舞以后变成什么拉?

四、评价

1、对一组幼儿的作品,进行整体感知,并通过想想说说像什么。

活动反思

?手拉手》这个活动是一节有关美术的艺术活动,主要是目标是让幼儿绘画与好朋友手拉手的亲热情景;适当的在画中添加背景,表现好朋友在一起的活动场景;同时也回忆了和小朋友在一起的欢乐,尝试用绘画表达对好朋友的宠爱之情。

孩子们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的,经常需要用动作来帮助思维,这就决定了他们的学习是以直接阅历为基础的。要让幼儿主动探究,经受、体验探究和进展的过程。教师是引导者,幼儿是学习主体,所以他们应当通过自己的观看、操作亲历试验过程,感知结果。

手拉手的教案篇5

教学目标:

1、引导幼儿学习“二方连续〞的折剪基本技巧,提高幼儿正确、敏捷使用剪刀的技能,促进幼儿思维与动作协调进展。

2、知道剪纸是我国一种民间艺术,并进一步把握剪纸的基本技能,培育幼儿对民间美术的兴趣。

3、鼓舞幼儿主动探究,大胆尝试。

教学预备:

课件范例白纸、剪刀等教学过程:

一、导入

1、小朋友,你知道哪一天是你的节日?

你们会怎样庆祝节日?

表演儿歌《全世界儿童是一家》。

2、老师表演化魔术,出示范例。

3、给老师的剪纸起个名字。手拉手

4、什么叫“二方连续〞

二、讲解

1、猜猜老师是怎样做出这幅作品的?

排序折——画———剪———装饰

2、说说你认为这四个步骤中哪一步最难。

三、操作

1、提要求你喜不喜爱这幅二方连续的作品,想不想自己来试一试,老师告知你们:只要你们仔细听,仔细看,仔细操作确定会拥有自己的作品,也可以变魔术,说不定还会做得比老师更棒呢!有没有信念?

2、让我们做一个手指操,运动一下我们的手指让他们更敏捷。

〔黄婆婆在烧茶〕

3、按步骤跟老师操作折短边对着,像折扇子一样画幻灯出示男女孩的不同画法,幼儿可安自己的兴趣选择〔重点强调手指处要相连剪强调规则〔废纸入篓〕装饰幻灯片提供一些基本方法

四、展示

1、评析

2、玩变魔术的游戏五、活动延长回去给爸爸妈妈变魔术,想想你还可以用今日学到的方法剪出哪些二方连续的图案来变魔术。大胆地试一试!

教学反思:

亮点:

1、教学过程清楚,老师教得轻松,幼儿学得快乐,很好地达成了教学目标。

2、幼儿有很好的倾听习惯和剪纸常规。

缺乏:

1、课堂气氛平铺直叙,缺乏高潮。

2、教师教给幼儿“二方连续〞剪纸方法的同时,要求幼儿剪固定的图形,约束了幼儿的发散性思维。

建议:

1、给幼儿提供的纸比例要得当,对折四次后符合小人的比列。

2、教幼儿画人物时,可以先把纸折分成相等的三分,分别画人物的头、身体和腿部。

3、老师示范画时,强调手指部不能相连处可用红笔标出以到达引起幼儿留意的目的。

4、幼儿在画人物时只要做到手指处不相连,其他部位可让幼儿依据自己的爱好自主设计。

手拉手的教案篇6

一、教学内容:

1、倾听《让我们手拉手》

2、倾听《鸭子拌嘴》

3、表演《一对好朋友》

4、表演《数鸭子》

二、教学总目标:

1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》,唱《一对好朋友》、《数鸭子》,感受生活中的乐趣和同学之间的友情。

2、能完好、精确、有感情地演唱本课歌曲。

3、能结合倾听歌(乐)曲,创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。

4、能精确地读出两声部带词的节奏。

三、教材分析:

1.童声独唱《让我们手拉手》

?让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的音调,欢快的旋律,富有特点的节奏构成。

2.民间打击乐《鸭子拌嘴》

本曲是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开始,用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的安静引颈鸣叫,立刻听众带入可爱的鸭群之中。人们仿佛观察一只淘气的小鸭,拍着翅膀飞出鸭棚,沐浴在金色的阳光下。

该曲作于1982年,用在《仿唐乐舞》中。该曲于1983年被第六届亚洲音乐论坛评为优秀音乐作品,并荣获1984年全国民族器乐作品创作竞赛二等奖。

3.歌曲《一对好朋友》

?一对好朋友》是一首采纳民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律活泼,节奏紧凑,描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛,一块唱着歌回家的情景。歌颂了小朋友间真挚朴实的友情。

4.歌曲《数鸭子》

?数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合,旋律的音调主要以级进为主,接近语言的韵律,极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥,兴奋地数鸭子的情景,反映了富有了的农民的美好生活。

四、学情分析

本课的歌曲学生很喜爱唱,尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习主动性会特别的高,教师要利用学生的主动性,把这首歌的第二段歌词也教给学生。本课的倾听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度,不简单理解,也不简单听懂,教师要好好的指教学生去听。

五、课时支配:

二课时

第一课时

教学内容:

1、观赏歌曲《让我们手拉手》

2、学唱歌曲《一对好朋友》

3、表演歌曲《一对好朋友》

4、编创与活动

教学目标:

1、通过观赏歌曲《让我们手拉手》,感受生活中的乐趣和同学之间的友情。

2、听唱法学唱歌曲《一对好朋友》,引导学生探究歌曲应以赞美的情感完好地演唱,声音要亲切自然,并用动作表达自己对唱曲的理解。

3、通过自编动作与活动,引导学生自创动作和在歌曲的空拍处加上小动物的叫声,使歌曲的演唱更为生动好玩。

教学预备:

课件、投影

教学过程:

一、常规练习

1.随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室,〔要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。

2.音乐课堂小常识:坐姿、唱歌的常规等。

3.复习前课内容。〔唱游为主〕

二、新课学习:

1.听歌曲录音《让我们手拉手》;〔规范要求同学们倾听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。〕

1〕完好地倾听全曲,要求听出歌曲所唱内容、心情怎样?

2〕复听时可自编动作表演。

2.听歌曲录音《一对好朋友》;第二遍教师范唱,引导学生边拍边听。

3.歌词学习:提示式学习歌词,〔边听录音边读歌词〕活跃课堂气氛。

4.歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式伴同学唱〔录音伴奏〕。

三、小结:鼓舞与表扬,指出缺乏之处。

课后反思:通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动作,引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声,从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。本课的歌曲学生很喜爱唱,尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习主动性会特别的高,利用学生的主动性,鼓舞学生进行自我创编动作表演歌曲。

第二课时

教学内容:

1、观赏乐曲《鸭子伴嘴》

2、学唱歌曲《数鸭子》

3、表演歌曲《数鸭子》

4、节奏编创活动

教学目标:

1、通过观赏乐曲《鸭子伴嘴》,引导学生感受乐曲的强弱所带来的改变,以及感受音乐作品中鸭子的生动形象。

2、听唱法学习歌曲《数鸭子》,引导学生能以歌声、动作来表现自己喜爱生活,宠爱小动物的情趣。感受不同音乐要素的表现的不同动物的形象及场景。

3、通过节奏读拍编创活动,进行简洁的二声部练习。

教学预备:

课件、投影

教学过程:

一、常规练习

1.随乐曲〔自选乐曲〕自编动作进室,〔要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏〕。

2.复习前课内容。〔唱游为主〕

3.二声部节奏编创活动:先分别学习吹口哨“du〞和鸭子叫“ga〞;后全起来。

二、新课学习:

1.观赏乐曲《鸭子伴嘴》

1〕初听,〔完好听全曲〕。并提示小鸭与老鸭叫的地方。

2〕谈谈所听内容;故事描述〔集体〕并谈谈每个情景所用的打击乐器是怎能样协作的。

3〕复听:自由活动:随《鸭子伴嘴》,引导学生自由地进行编创活动,以走路、鸭叫等。

2.歌曲学习:〔出示投影片〕〔由乐曲《鸭子伴嘴》入歌曲《数鸭子》〕

1〕教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片。

2〕学生模唱学习歌

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