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文档简介
10别饿坏了那匹马义务教育课程标准实验教科书六年级上册词语积累刻骨铭心：毛票：攥：一如既往：瞥见：尴尬：形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。口语，就是面值一角的人民币纸币。握。跟过去完全一样。一眼看见。处境困难，不好处理。朗读课文，思考问题课文主要讲了一件什么事？主要内容
主要写了酷爱读书的“我”在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下“我”的马草，让“我”得以继续看书的事。文中出现了哪几个人物？这些人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。速读课文，回答问题残疾青年他依然宽厚地对我一笑。我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，“坐下慢慢看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。“别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子看书不是坏事。”他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！”“回来！”他在身后喊道，“那马会踢伤你的！”残疾青年——宽厚、善良、善解人意，用心良苦。语言、动作、神态描写“我”我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后溜之大吉。攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。“我”——喜爱看书。动作描写心理描写可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草──这些日子我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？这段话通过两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。父睛亲书页秩中分跟明多歉了几孙张毛幕票。晚上晓，父惹亲对割我说爬：“打你驳不为栽别的旦事，欺都像受你这棵样白族看书搞，人伐家怎殃么过菌日子虎？搬搭运队诊的马柳车夫芹需要蛋马草孝，你援可以俘扯马段草换屈钱。”父亲——善良悟。语言描写碧柏云姑娘浇接过曾我的权马草欲，提葵进了晨里屋毫。碧云——善解殿人意动作描写课文孩几次泡写到灯了“亏别饿怀坏了旦那匹选马”触，其输用意傲是什陵么？探讨捡问题它在厕文中两出现微了三建次。第一币次是熔“我敢”把龟马草质卖给颜残疾伤青年浓，离哲开书劳摊时冬，青汁年嘱践咐“级我”沾的话荡。第二锦次是蔬青年锤看见达“我旗”背嫁着马银草走蛮向书柱摊时娃，吩拔咐妹宿妹碧庭云的刃话。第三孔次是谎“我词”对哗青年肝说的繁话。艺“我收”担纹心误父了喂阵马时栗间而漂饿着告马。善意良的谎赏言“别饿押坏了铁那匹号马”“别饿臂坏了城那匹席马”既是屡课文难的题戴目，稍也是沫推动发故事桨发生朱的关叶键句悲。文挤章用“别饿窑坏了阅那匹喂马”贯穿薪全文口，起蓬到了馋层层朽推进技的作英用。拓展酷训练忠：小研练笔“我”推开采了木亩板房外的门砍，真寨相终临于大袜白。“我”站在炒那一脏堆枯在黄的宰马草抓前，滴脑海笋中也秃许会侵浮现闪出一纤幕幕平往事边；耳小畔也效许还行会回起响着咬守摊揪的残镜疾青驳年说歼过的帝每
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