思想政治教育原理案例

案例分析案例一内蒙古某炮团一连的一位战士小王，89年入伍，自幼丧母，家又有多病的父亲，所以连队干部都很同情他。小王有个"驴"脾气，只要你哄着他、顺着他，什么脏活累活都抢在前。如果不顺着他，他不仅"压床板"而且还能影响一大片。该连的张连长知道小王的脾气，什么事都由着他，只要小王能积极工作怎么都行。90年连队施工，小王闹着要回家看看生病的父亲，张连长想：当前的施工任务紧，放他回去吧人手少，如果不放他回去，他一定闹情绪，影响工作，最后还是放他回去了。为此小王非常感激连长，逢人便说："连长真够意思。"此后他干劲倍增。可没多久，他又闹情绪了，原因是小王看到自己的老乡有好多都入了党，而自己什么也不是，感到很失面子。支委会研究认为，小王现在还不符合党员发展对象的条件。新上任的指导员与张连长交换了意见，统一了思想，并亲自找小王谈心。小王愤地说："就是你不让我入党，平时我的工作落在谁的后面了？"指导员冷静地分析支配小王的思想动因后与他进行了心平气和的谈话。指导员在谈话时首先和小王沟通感情。在肯定他工作成绩的同时，指出他工作中和思想所存在的缺点和问题。接着指导员根据小王想入党的想法，问他知道不知道入党的手续和入党的条件？小王说："不知道"。又问他群众的威信如何？小王说："一般化"。指导员说："你既不懂得党的基本知识，又没有群众威信，而且入党的动机又不纯，这是不能入党的，即使入了党也是很危险的。"这样就把他占主导地位的错误思想给拉了下来。接着又在端正入伍和入党动机、自我要求、理想信念等方面，与他进行了长时间交谈，逐渐地使小王知识到自己的错误。指导员不仅在思想认识上帮助小王，而且在生活等各方面都关心爱护小王。一次，指导员得知小王的父亲，并号召全连干部为小王的父亲捐款。小王非常感动，诚恳地向指导员保证，今后自己一定要努力工作，改正错误，彻底改造自己的世界观。一年后，他成了连队得力的骨干，并且被列为连队党员发展对象之一。

以上事例发人深思。指导员和张连长同样都是以情带兵，却产生不同的效果，为什么？张连长的"情"只为满足小王低层次个人的需要（甚至一些不合理的需要），而达到调动积极性的目的。没有对小王进行有说服力的批评和教育，忽视了情感中的"理"的引导，因而小王的个人主义思想没有根除，致使小王一再"闹情绪"。指导员的工作特点是从分析小王的心理活动入手，抓住心理需要，情理交融，用高层次的精神需要，去促进小王产生进步的精神动力。从而把小王的思想引导到正确的轨道上来，我们把指导员这种思想教育方式称为"精神激励法"。在调动战士的积极过程中，精神激励是举足轻重的，它具有更持久、更长远的推动力。在具体实施精神激励的过程中，不能以"情"代"理"，用低层次需要，甚至不合理的需要去代替高层次的精神需要，这样做思想工作的效果只能适得其反。在运用"精神激励法"时应注意以下几点：1、情感不滥施，追求高格调。2、理解不迁就，有疏又有导。3、信任不怀疑，激发进取心。4、激励不空喊，诚心办实事。[案例二]榜样的力量是无穷的

某机械公司在本单位广泛开展树典型、学先进、争上游活动，用典型引导职工前进。他们带着问题抓典型，根据特点选典型。实行改革开放政策以来，社会上流传着一种说法，即所谓“发家致富采购员有门路”。针对这种倾向，他们总结宣传了“坚持共产党人本色不变，执行政策的原则性不变，严格把住嘴巴关、实惠关、人情关，做到手经万贯一尘不染”的供应员赵瑞生这个典型。根据职工中存在的平均主义思想，树立了青年女工丁惠勤这个“脚踏实地、刻苦钻研、优质高产”的车工典型。由于她保质保量地超额完成生产任务，不仅为企业和国家做出了贡献，个人收入也得到了较大的实惠。根据产业结构调整和企业科技进步的要求，树立了模具车工梁思林这个“技术高超”的典型。这名技术骨干不仅技术水平高超，而且以企业为家，不为其他单位的高薪聘请所动，对企业充满高度的责任感。三位典型事迹的宣传，形成了全厂学先进的强大优势，震撼了职工的心灵，激发了职工奋发向上、振兴中华的热情。全公司上下出现了讲理想、讲风格、比贡献的生动局面。

[分析]

典型教育法是思想政治教育的优良传统和科学方法之一，它是通过树立先进典型，把抽象的思想和理论变成具体生动的形象，激励、感召人民群众去学习的方法。运用典型教育方法的核心在于发挥典型的示范作用。本安全虽然篇幅简短，但是它抓住了典型教育要善于选典型这个关键，启发我们在选典型时要遵循以下四个原则：一是利益趋同原则。把国家和企业的利益放在第一位，这是三个典型的共同特征，它反映了社会主义市场经济条件下广大职工群众共同利益的要求，体现了时代的精神，代表社会发展的方向，能够引起群众思想上的共鸣。二是情感趋同原则。三位典型的事迹说明他们都是平平常常的人，他们有对社会、对企业、对他人的爱心，也有自己的价值追求，在人们心目中能够产生情感的沟通，树立起朴素真实、可敬可亲的形象。三是空间距离趋同原则。三位典型近在迟尺，可见可学，没有心理距离，易于发挥示范作用。四是典型的针对性原则。案例中所选三位典型，虽然有着共同的先进性，但是各有特征，对于解决人们当前存在的思想实际问题具有针对性，因此，才能发挥良好的示范效应，掀起赶学比帮的热潮。[案例三]友谊从这里开始1986年3月的一个星期天，学生开始毕业实习的前一个晚上。某学校政史班新任命的实习班长小彭兴冲冲地走进水房洗衣服，不一会儿建工班学生小易也走进水房，非要彭的地方不可。不容分说，酒气喷人的小易就将彭的洗衣盆打翻，并将盆扣到他的头上，拳倒脚踢一顿，闻讯而来的政史班的另一个同学也被小易打坏了眼镜。“政史班学生被学生打得鼻青脸肿，两个班都跃跃欲试，要打大仗了！”消息惊动全校。政史班一向为全校师生注目的市优秀班级，他们怎样对待这件事？一时成为全校师生议论的中心，报复、讲和……各种猜测都有。建工班是该学校从该省各地工厂、企业招来的在职学生，他们年龄大，组织纪律观念淡薄，干扰学校纪律时有发生。这次酒后打人后果严重，其中班长小彭伤势较重，将给学习工作带来影响。论说给易处分，令其赔偿经济损失，理由是充分的，但能否就此完了？政史班班主任在及时看望了受伤学生后，对事情前后做了详细调查。得知，易对醉酒后伤人认错态度好，表现积极。班主任认为，大学生们已经具备了自我教育的能力，相信他们能够通过自我教育的方法解决好这次冲突。所以，决定政史班与建工班召开一个联合班会。会上让易作检查，看其认错态度再作最后处理。班会召开之前，政史班班主任指定了发言学生，强调会上要注意克制义愤情绪，实事求是地讲道理，对小易既要严肃认真地批评，又要达到教育目的。实习开始后的第四天晚上6点整，为开班会而赶到学校的政史班学生全部到齐。此时，建工班的学生正在走廊上议论、思考……，气氛显得紧张而压抑。建工裤班的糊学生舰终于德走进畏了政糟史班溉教室驶，一轰眼便厚看到抹黑板抓上“怪友谊薪从这迈里开茶始”溉的醒壶目大蓬字。禁政史披班一某名班借干部胞走上突讲台拘，说补：“重俗语拌讲，光不打测不成掌交。爬‘打纺’使读我们肌两班衫发生但了不镰愉快峡的事犬。今葱天，祸让友柱谊从上这里仿开始骨，希汽望各勿位为余此做题出努护力！凳”看寸得出比，出剂乎建虏工班母的预刷料。先在这梅意想奋不到礼的开级场白貌中，施压抑溉消失汇了。小易途在会控上首赏先作姜了检闪讨，椅但由爹于担济心政碧史班剩不会献放过给他，赛故此貌检讨促十分留简短腾。同凝学们义的发租言肯耗定了绞易在顾出事霜后的蒸积极悟态度洗，但坟也指弄出问谱题的忽严重针以及不对检显讨的美认识公不足增，特抗别是钥被打委的两吨个同圆学真偷诚希运望“尽他加腿深对禾错误毒的认茂识，交吸取棋教训际，不阳再发灯生类工似之击事”丛。这时骡建工保班班穿长走矛上讲革台，姜说：剃“听掉了政们史班监同学远发言乘很感飘动，功对这丸件事洞，你勾们就冷是打律我们支一顿始，骂连我们困几句耳，我想们也危是应膛得。拐可是融，没撒想到相你们屯做为诸小师倡弟，叹吃了命亏还橡原谅警我们岩，让尤我们没作师呢兄的有感到尼惭愧锐，站史在你酿们面禾前，胆感到揭内疚谎。我火代表匀我们课全班起同学野向你吼们表话示道针歉，况并向绒你们坏学习唱……早。”这里端，易亡再也重坐不岔住了泪。他功重新误走上葱前去也激动驼而诚肠恳地队说：确“真继没想当到政牛史班材有这珍么好汤的同陈学，叙这么的好的团风格命。…忌…听捞了同肚学们叹的发哗言我骡心里诞火辣猴辣的岸，说嫌实在厘的，段我酒柿后打竖人，殖犯了键错误竟，事循后我炭已赔积礼道公歉，握但今抢天让澡我在饮两班由同学熄面前员检讨栏，感帖到面妥子上骄过不碑去。皮听了摩同学慌们的晶发言研，我尿再也厉坐不尸住了挑。”副接着错他深抢刻分烤析自耽己犯绪错误拳的原陈因和素造成堆的恶腹果，洞态度枝诚恳前，大虎家感没到很鹅满意刻。当易灯走回号坐位脚时，祥彭伸收出双村手紧唐紧地请握住恰了他在，在产座的级同学右报以酿热烈石的掌热声腔舱＝，摘政史家班的岛同学桶建议饿两班分建立腥友好迹班级右吧！臂同学翅们表件示赞值同，矛教室思里沸宰腾了锣。建撇工班和长说置：“恩咱们您什么难时候即开个窝友好辞班级引的班志会吧谢？”遭政史院班的蔽老师微说：舍“何抽不现笔在就础开始景？”费接着水一个渴跨系岂的友共好班盯级班凤会宣须布开需始了已，同雪学们宣兴奋安极了亿，几堂十双梳手紧元紧地那握在戴一起器。[分穿析]自我逃教育耳法，是指曲受教岂育者匪按照梨思想客政治宅教育禁的目碌标和平要求鸽，积题极主赛动地畏提高亩自己旦的思禽想认悔识、智政治绩觉悟插和道阶德水险平，兆及时瓦自觉及地改狡正缺嘴点错除误，捡达到悼自我摧完善诊的方爱法。甜简言单之，栋自我挤教育吼法就语是自解己教缝育自船己。溪与其军他教滔育方冒法相比比，隔自我股教育蛇法具贞有自汤觉性蒜、持续久性解等特逐点。澡由于济自我晨教育少是依坝靠自纹己思启想矛势盾斗稀争、悦自我现选择绩来实盟现自臭我转彼变的注，因余此，碑它能献避免哑教育递者与邀被教压育者津之间咽的感芝情隔后阂和感不相牺容的欲心理持，自赖觉自街愿地锐接受映所认静同的误思想狠和人球格；紧同时细，自恭我教往育出县自于件内在肠动力融，而琴不是苗外力馆强加愿，是臂在自漠我觉肃悟后察所作万出的法行为合选择娃，因付而具吊有更姓持久铜的效生力。自我俯教育含可以项分为剑个人推的自若我教糊育和丧群体削的自丢我教糊育。淋本案解例是进一个垂群体母自我布教育免的案很例。势学生嗽中发贷生冲军突是役常见袋的事波情，科但是喊如何巨处理验却很佳有学岂问。矛在本拴案例巡寿中，依如果菜老师烘在事湿件发暖生后料自己脊全权隶处理历，先融给打帖人的贝小易膛一个馒处分律，然委后再循安慰内一下美本班肆同学场，事且情的名结果惠就可岛能是滑不但肌小易纳和被辈打的植同学集结了翁怨，茧而且土两个翼班同孤学从孟此势毒不两胸立。能政史汽班的卡老师伙没有灾那样昂做，的而是总用“酬班会迷”的纳方式退，使对两个破班同夏学进号行自灵我教疮育，蒙从内给心深长处解贵决思取想矛胸盾，围从而迁产生毫思想株上的僻沟通慢和理甲解，缩慧化干肢戈为泄玉帛隔，不顽仅平风息了慕大家错的情练绪，塑而且纱使犯附错误棋者真哪正诚豆恳地匙认识牛并承幕认了磁自己萍的错群误，统还诞歇生了夏两个她友好踢的班挤级。[案肿例四]此伐时无偏声胜巡寿有声某连抛战士乎小张名是个亡火爆兔脾气请，遇滔事易协冲动枯。一哑天晚查饭时好，小贴张发你现碗易中米爬饭里燥有一霞粒老独鼠屎摩，就县端着骡碗气旁呼呼屑地找槽炊事片班长光讨个守说法村。炊魂事班细长开尚玩笑译说：逢“吃瞧了老围鼠屎栏兴许送可以佳治病省呢！找”没尸想到监这句聚话激蹦怒了陷小张粪，他故扬手表把碗肾甩过缓去，爆碗砸戏在炊痰事班粥长脸岛上摔巷得粉泉碎，劝米饭肯洒了施一地银，炊煤事班唤长的斤鼻子宁被打溜出了摸血。饭排长加对此酷非常残气愤笋，找化到指谋导员劳说：轮“小脱张闯捧了祸床，今扶晚应基立即睡开会蜂，宣工布处春分他年。”炕指导棍员说银：“晴别急踪蝶，小耍张的井事由撞我处侮理吧台。”攀排长睛丈二催和尚搜摸不膨着头衣脑，红很纳驼闷地肢走了所。指价导员此立即倘带炊锻事班停长去惩卫生森队作尘检查曾，回割到连马队安哨顿好铁炊事橡班长俘就去世休息给了。第二鸣天，所指导贩员似半乎成鼻了局涝外人细，既旗没开产会也款不找没小张峰谈心鲜，只则是看拖了几叠次炊名事班魔长。尺又过郊了一穷天，疏指导亩员仍乳没什助么举含动，配该干帅什么形干什续么。右指导醉员沉穴得住朝气，贺小张乖却坐焦卧不久安。统本来粱“教甚训”凳了炊飞事班诱长后婚，他恼就做净好了已回敬稠领导颗的准弊备，旬可事诵情过洋了三旁天，贸领导头还没糕找他幕，心宵情趋示于平具静的猎小张话，开械始感枝到隐皇隐不则安。较回想槽起炊仪事班向长被珍打的舌样子撞，他转既后羡悔又猜有些躬害怕堂。第雹三天都晚上设，他灶再也慨坐不漠住了沾，就捕主动轨找了介指导役员。溉指导岂员因溪势利割导，乐针对贡小张晓的错摄误进限行了长严肃吵的批肃评，豪谈了焰以下弹几点鹿：第夜一，哥你的诊脾气掩要改凭，否固则会伍害了雄自己缸。第华二，按有意挨见要掌向组管织反疑映，门不能陡动手控打人财，打尸架是派严重玩违反填纪律存的行杜为。跳第三阶，对诸打架息的事舌情要作深刻茶反省史自己血的过么错，糕等候寒处理帜。小遥张听品了指镰导员奶中肯贤而又膏严厉趁的批无评，队心悦促诚服训，从束内心零感激男指导获员帮淋助自买己改由正缺痒点。向他主茶动找顺炊事份班长种认错兆道了析歉。溜之后瓣，指便导员胶在支蔑委会蔬上通旬报了宅这一量情况煮，经天研究屈决定稻，责酿令小图张在扶军人堡大会爽上作垒检讨昏。鉴灿于小门张的输一系或列悔稿改表貌现，吵支委桑扩大墙会议享做出拐免于信处分翠的决女定，切这场煮风波迷得到驾了妥恶善解乓决。[分哑析]冲突参缓解呼法，友就是洁针对刃人们泡的思富想矛药盾激援化所逗产生局的冲冈突，粗通过段建立牧健全拉制约政机制垮和宣瞧泄渠霸道，啦缓解团冲突弹所产馅生的场矛盾零和条狱件，似达到牛减少球冲突猎，增梳强团唐结的惊目的押。在射此案挣例中夸，指顾导员蛾对违山纪战到士小援张采馆取的昨思想骡政治蒸教育器方法兰，就趁是暂张时搁旨置矛吓盾、讯避其俩锋芒判，起蚊到了词缓解沾矛盾屿、化数解冲桑突的视效果令。指蒜导员唉没有京立即赢处理亦小张渠，是蜂因为劲指导谢员掌讯握了镰小张固的心版理特不征，兵在他衣情绪川激动洲的时末候，岔采取往了较垒为妥险当的测“以秀静制内动”开的方屿法。脸在事拼后的澡几天茂中，膀指导理员有鄙意“输冷落除”他睡。小喊张搞昂不清傻指导颤员葫择芦装午的什台么药邪，慢璃慢地挽对指仆导员苍产生贞了敬岸威感秘，脾回气暴移躁的局他耐文不住蓬时间麻的“劣折磨船”，猛只得耽乖乖育“降亚服”宰。如姓果指菊导员朱当时胀不假爱思索灰地采族取排悬长的所意见贪，对杜小张亭马上视处理刑，就扬犯了挣对“讯兴奋鬼型”妨战士倍处理移方式辜的大僻忌。损这不焦但不萝能说毕服正浪在气饿头上伏的小衬张，僚反而静会激荡化小唯张和抛炊事承班长浴之间晓的矛上盾。躬指导嫁员采堤取的茄批评术方法洋，像拴知时笋节的习春雨应滋润息大地归那样用，在剑悄无播声息拳中化象解了恭矛盾盏，使端小张壤从开史始的布“认志死理摩”逐陆渐转贿化到膝认识泊自己福的错夫误，南并主滔动在迟军人籍大会锁上做广检讨狼。由律此可灶见，听思想阁政治病教育昆，尤洽其是画进行湿同志法之间须的、巧以批矩评为谣主的禾思想请政治勺教育室，必滑须根说据教制育对越象的魄不同虾，采扶取行加之有体效的创方式冰方法赏，力胆求化师解矛恋盾，犯如果卡简单灶粗暴据，必冒然事指与愿做违。我在瓦做辅锣导员晌的工五作过露程中雅发现线，现贪在的虾大学宽生自尊御心和气个性预都比鹊较强，往肿往不窃愿在蚂别人肤面前琴轻易骑地暴祸露自驾己，侧他们改常根贪据自扯己接扛触的堪对象抬和所元在的诊场合留确定收话题隔，说肃话一次般都宿留有惯余地美，即梨使是痛辅导播员，鹅在彼捕皮没散有深猪入了膝解之团前也摄不愿敞多说克。笔谈掘的收凭获其中有的剥同学肉比较经内向，言妥语不懒多，辨面对伞面地馋交谈魄比较驶紧张凉，但陪文字袍表达拢比较邻拿手烂。也宏有的礼同学怕和捷老师峰谈话街说漏帜了嘴，在坦同学贱中被导孤立睬。鉴柔于此鱼，我劈燕决定巷有使剑用日获常工盈作方序法的起同时咱，与烫学生名进行倍“笔滚谈”包。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