高中地理-城市化（第一课时）教学设计学情分析教材分析课后反思

《城市化-第一课时》教学设计课型：新授课课时：1课时【学习目标】1.理解城市化的概念、主要标志，了解城市化的动力、意义2.结合实例和图表资料，分析概括城市化的过程和特点，比较不同国家城市化进程的差异【重点难点】重点：1.理解城市化的主要表现2.分析城市化的阶段、特点及地区差异难点：1.郊区城市化与逆城市化的区别及逆城市化的原因2.城市化的地区差异【教学方法】五步三查（分五步，并进行三查）

第一步：自学。依据学案个人自学，找出疑惑；（课前自习时间完成）

第一查：学习进度及疑惑；

第二步：互学。互助合作，解决疑难；

第三步：展示。展示成果；

第二查：暴露出的问题；

第四步：共学。师生互动，全班共学，解决暴露的问题；

第五步：整理。总结整理。

第三查：检查学习效果。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入用一段视频《11座城市的夜景》以及一组图片导入：1.用《11座城市的夜景》的视频，展示城市的美丽。2.用一组图片：美丽的城市，城市让生活更美好提出问题:大家领略了城市魅力，深刻的感受到了城市让生活更美好，大家是否愿意成为城市未来的主人？通过视频及图片感受城市的魅力，向往城市，想成为城市的一员通过视频，学生感受城市的美丽，深刻的感受到了城市让生活更美好，向往城市，想成为城市的一员，农村孩子通过自己的努力、积极进取，进入城市学习、工作、生活，这体现的就是城市化的过程。引出本节课的主要内容-城市化，同时激发学生的求知欲，增强学生学习的主人翁意识知识点一什么是城市化一、检查预习1.城市化的概念2.城市化动力3.城市化意义展示回答预习学案中的第一部分内容。①课前预习可以培养学生自学的能力，通过预习了解本节课自己不清楚的知识点，便于上课时认真听老师解疑答惑，同时便于教师掌握学生对基础知识的把握情况②通过细化材料提出问题提高学生分析问题，总结归纳的能力，通过据图思考培养学生获取信息，应用信息并能够合理描述的能力；学以致用，及时巩固所学知识；二、【自主探究】（一）据城市化的概念归纳总结城市化的表现（要求：学生独立思考后展示）（二）学生回答，教师总结点评答案（三）学以致用：图2.16中可以看出哪些城市化的表现？（四）学生展示答案，教师总结点评答案（一）据问题思考1分钟，完自主探究（二）展示答案（三）学以致用，据图2.16结合问题进行思考，后回答问题（四）对答案进行整理知识点二世界城市化的进程一、检查预习情况二1.城市化的发展阶段及其特点提出问题：①据图如何判断城市化水平及城市化速度②图中把城市化分为三个阶的两个界点值分别约是多少？2.案例分析：归纳英国的城市化之路展示预习情况，回答教师提出的城市化发展阶段图示中的相关问题①课前预习可以培养学生自学的能力，通过预习了解本节课自己不清楚的地区，便于上课时认真听老师解疑答惑，同时便于教师掌握学生对基础知识的把握情况②借助图文材料，化难为易，培养学生获取信息、调用信息、合作学习的能力，突破重难点；采用表格的形式比较发达国家与与发展中国家城市化的差异，便于学生理解掌握；限时记忆，及时理解、识记、掌握、巩固所学知识，突破本节课的重难点。【合作探究1】引导学生据图区分郊区城市化与逆城市化。2.①据图及所学知识比较郊区城市化与逆城市化的差异②结合所学知识说明造成发达国家逆城市化的推力和拉力？（要求：先独立思考，填写学案，后组内合作交流，时间-5分钟）小组代表展示答案后，教师总结点评答案【合作探究2】1.引导据所学知识、课本图2.18及案例4的三、四自然段归纳总结发达国家与发展中国家城市化的差异，完成学案表格。（要求：先独立思考，填写学案，后组内合作交流，时间-5分钟）2.小组代表展示答案，教师对其归纳中出现的问题进行点评，最后总结3.要求学生查漏补缺，整理答案限时记忆1.据图区分郊区城市化与逆城市化，真正理解两者的差异。2.先独立思考，填写学案，后组内合作交流【合作探究1】的问题（5分钟）3.组内代表积极展示1.对城市化的地区差异进行合作探究完成学案表格。（4分钟）2.组内代表积极展示3.对重点知识进行整理4.限时记忆课堂练习要求学生用3分钟的时间完成学案1.2题据所学知识完成学案1.2题巩固所学知识，便于老师及时了解学生对本节课的掌握情况课堂小结通过板书总结本节课的主要内容和知识体系。跟着老师的思路，回顾所学知识，形成知识体系梳理知识脉络，让学生学有所得，标注重点，使学生有的放矢。结束播放视频《生态城市》，同时提出未来的城市应是人与自然相协调的生态城市，学生作为未来城市的建设者，城市会因他们而变得更加美好展望城市，向往城市，激发学习的斗志，争取早日进入心中理想的城市学习、工作、生活让学生感受生态城市，城市与自然相协调，激励学生作为城市未来的建设者，让城市因他们而更加美好，首尾呼应，同时使本节课的情感得到升华【课前预习案】一、什么是城市化1．概念：2．城市化的动力(1)推力因素指________________，表现________________________________________(2)拉力因素指________________，表现________________________________________3．城市化水平用________________________来表示。4．意义：二、世界城市化的进程1.城市化水平不断提高，随时间变化可以表示为一条_____________________曲线。

2．阶段和特点在图中如何读取城市化水平的高低及速度快慢？

(1)A(_____阶段)：城市化水平较低，发展________；

(2)B(中期阶段)：城市化推进____，市区出现了_______________,出现_______城市化；

(3)C(_____阶段)：城市化水平____，城市人口比重增长____________;城市化速度_____;出现____城市化，整个大城市人口______。3.案例分析：①归纳：英国的城市化之路。将下面内容填写在下面横线上：①逆城市化②人口增长微弱，再城市化③城镇数目迅增，城镇人口比例提高，城市化起步④出现郊区城市化；形成英格兰城市带19世纪:________--20世纪________---20世纪下半叶_______—近20年来____

【课堂探究案】【自主探究】据城市化的概念归纳总结城市化的表现：城市人口：城市规模：城市数目：经济结构的变化：劳动力从第_____产业逐渐向第_____产业转移注：其中城市化水平用________________________来表示。【学以致用】课本图2.16中可以看出哪些城市化的表现？【合作探究】1.城市化的时间差异①比较郊区城市化与逆城市化的差异郊区城市化逆城市化人口迁移方向城市人口变化所处城市化阶段②结合所学知识说明造成发达国家逆城市化的推力和拉力？2．城市化的地区差异据所学知识及课本图2.18及案例4的三、四自然段归纳总结发达国家与发展中国家城市化的差异，完成表格。发展中国家发达国家起步时间（早/晚）目前发展水平目前发展速度发展阶段发展趋势出现的问题措施《城市化》学情分析优势：我们的学生大部分是农村孩子，因为现在的农村人口正不断迁移到城市中去，对于农村人口迁移到城市的原因他们一般很容易获得感性认识和掌握。劣势：高一学生的表述能力较差，所以要概括说明城市化的过程与特点是最大的难点；从心理特点看，对教师依赖性强，自主性弱，应激发学生的学习兴趣。措施：在教学中要多培养学生获取信息、调用信息、读图析图的能力。以小组的形式来互动探究，培养学生合作学习、勇于探索的精神，老师要多加以鼓励和引导。本次授课的班级程度较好，学习氛围浓厚，思维敏捷，完全可以采用先学后教、独立思考与合作探究相结合的方法进行学习。《城市化》效果分析一、学生当堂学习效果评测结果调查项目优良中差理解和接受授课内容75%10%5%5%有疑惑的内容城市化的特点写的不完整听课紧张，影响发挥。二、结果分析1.积极探索教学方法，留给学生一些思考的空间，教给学生学习的方法，正所谓“授人以鱼，三餐之需；授人以渔，终生之用”，带着知识走向学生，只是“授人以鱼”，带着学生走向知识，才是“授人以渔”。2.平时教学中，要多设计问题，引导学生多动脑、动手、动口，在课堂教学中能淋漓尽致的展现他们的能力，不只是被动的接受的知识。3.对待后进生，要有耐心，持之以恒，从课上回答问题可以看出，有个别学生没有掌握好课堂教学内容，这些学生地理基础薄弱，教师要做好课后辅导，促其进步。《城市化》教材分析本节内容选自普通高中课程标准实验教科书地理（必修2）第二章城市与城市化第三节，是人文地理当中不可或缺的一部分。人文地理主要研究人口、资源与环境的关系，本章在第一章人口变化的基础上进一步探究了人口与城市的关系。本章共分三节，第一节从城市的外部轮廓到城市内部空间结构，遵循的是从内到外的逻辑顺序；第二节又从多个城市的角度，遵循由局部到整体的原则，比较不同等级城市的服务功能；本节内容则是在前两节的基础上，从静态到动态研究城市的发展变化过程，即城市化。主要介绍城市化的内涵及其进程，并在此基础上分析城市化对地理环境的影响，进而提出解决措施。本节课为城市化的第一课时，主要研究城市化的内涵及其进程，为下节课分析城市化对地理环境的影响并提出解决措施提供理论基础，在本节中配有大量的图表、数据、实例等，在教学中应通过数据的分析和图表的应用重点比较发达国家城市化与发展中国家城市化的差异及原因。《城市化》评测练习【自主探究】据城市化的概念归纳总结城市化的表现：城市人口：城市规模：城市数目：经济结构的变化：劳动力从第_____产业逐渐向第_____产业转移注：其中城市化水平用________________________来表示。【学以致用】课本图2.16中可以看出哪些城市化的表现？【合作探究】1.城市化的时间差异①比较郊区城市化与逆城市化的差异郊区城市化逆城市化人口迁移方向城市人口变化所处城市化阶段②结合所学知识说明造成发达国家逆城市化的推力和拉力？2．城市化的地区差异据所学知识及课本图2.18及案例4的三、四自然段归纳总结发达国家与发展中国家城市化的差异，完成表格。发展中国家发达国家起步时间（早/晚）目前发展水平目前发展速度发展阶段发展趋势出现的问题措施【课堂达标】1.下图表示一个地理事物由T1到T4的历史发展过程，读图后完成下列要求：

（1）试说明这个过程中城市的变化特征是：______________________________（2）在这个过程中城乡人口比重的变化趋势是___________。2.读“世界发达国家与发展中国家城市人口占总人口比重变化曲线图”，然后分析回答.（1）根据城市化水平，辨别图中表示发达国家的是_____曲线，表示发展中国家的是______曲线。（2）据图说明发展中国家城市化的特点:（3）发达国家大都进入了城市化的_______阶段，一些国家和地区甚至出现________现象；发展中国家则大部分处于________阶段.《城市化》课后自我反思通过这次参赛课，可以说是受益匪浅。我本着改造自我提升自我完善自我的心态，从课前的准备一直到上课，一直在想怎么教而不是教什么，花去不少的时间与精力，最终在录课老师的陪同下，度过了宝贵的40分钟，在此衷心感谢录课老师，谢谢亲爱的学生们。我觉得本节课做得好的地方：①视频《11座城市美丽夜景》导入，从感官上让学生清晰明了的了解城市的美丽，深刻感受城市使生活更美好，易于激发学生的求知欲；视频《生态城市》结尾，让学生展望城市，作为城市未来的建设者，让城市因他们而更加美好，首尾呼应；并达到对课堂知识的升华，完成了情感态度价值观的教学任务。②教学中设计问题环环相扣，注重学生的主体地位，设置了易于学生发挥主观能动性的探究、讨论活动，引导学生多动脑、动口，并留给学生充足的时间，使学生能够深入思考。在课堂教学中淋漓尽致的展现他们的能力，课堂气氛很活跃，从探究讨论情况反馈来看，获得了相对满意的结果。③对课标把握较好，充分利用资料、图片等解读课标，让学生能以案例的形式解决问题，强调重难点，容量适中，重点难点部分安排时间较合理；本节课实践证明，充足的图文资料可以引导学生轻松的分析问题、解决问题，同时培养学生读图析图、获取信息、调用信息的能力。我觉得本节课存在的问题：①给学生留出的基础知识的限时记忆较少，可以在自习时进行督促与检查；②个别地方衔接还不够自然，须在以后的教学中再接再厉提高自己。总之，这是一次极其重大的实践和进步，希望通过自己的努力，能把高中地理课教得越来越好，让学生能够在我的课堂上学到更多的有用的知识。同时感谢帮助我在教育教学生活中发现问题的老师和同学们。课标