小学体育-武术基本动作教学设计学情分析教材分析课后反思

《武术基本动作》教学设计【课程名称】小学体育与健康【教材版本】人教版（下）【章节名称】《武术基本动作》【授课年级】一、二年级【课时】1（40分钟）【教案设计】【单位】一、教学分析1、教材分析武术又称为国术，是我国劳动人民在长期生产、生活实践中创造发展起来的宝贵的民族文化遗产之一。武术运动是我国的民族传统运动项目，有着强身健体，强国健民的作用，也是小学体育的教学内容之一。低年级的武术都是一些最简单的武术基础动作。武术基本动作是武术运动的基本方法之一，是武术套路最基本的组成单位。它由冲、推、弹、蹬、摆、撩、穿、架、腾跃等多种形式组成，既可单练也可组合练习。低年级的武术基本动作包括简单的手型、手法和步型、腿法等教学内容。2、学情分析（1）一、二年级的学生，年龄小，加上体育在室外上干扰因素多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。（2）模仿能力强；因此抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。（3）好奇性强；学生对武术运动有一种新鲜感，但对武术的认识不足。小学一、二年级学生年龄都在10岁左右，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣，所以采用直观的、易于模仿的形式，学生们比较喜欢，学习兴趣较高。在课堂中贯穿评比的模式让学生集中精力，积极完成各项任务。二、教学目标1.通过教学，使学生了解和体验武术基本动作和礼仪的特点。2.初步学习和掌握拳、掌、钩、抱拳、冲拳、推掌、抱拳礼、弓步、马步动作方法。3.发展上、下肢力量和爆发力，培养学生认真学习和刻苦练习的态度和精神。教学重点：武术基本手法腿法。教学难点：手形、步形正确到位，动作连贯有力量。三、教学策略教学方法：本课中运用讲解示范、引导提示游戏、激励表彰等教学手段遵循循序渐进的教学原则，讲各教学环节逐步深入，积极培养学生主动参与、自主学练的学习氛围。学生学法：让学生通关观察、模仿、集体练习，单独练习和创新练习的方法已达到学习的目的，提高学生的基本能力。组织形式：结合课本的需要和学生的特点，才有分组练习的教学模式，便于模仿、观察对比，充分为学生活动能力的发展，提供一个良好的展示平台，真正感受到在运动中的乐趣和成功的体验。四、教学环境教学环境:篮球场教学过程１.导入新课通过猜谜语的形式，教师出示图片（李小龙、叶问、黄飞鸿），学生猜猜图片中的人物是谁。通过图片中的人物引出今天的内容武术基本动作。2、热身活动教师放音乐引导学生边听边做，学生模仿教师做动作。3学习武术基本动作教师讲解、示范,学生独立练习,随时给予必要的口头提示及时指出问题，重点辅导差生。学习方法:观察、模仿、思考、讨论；充分展示自我和积极向上的学习气氛。教学步骤及学练方法：个人自练分解动作,学生自由练习,分组练习,集体完整练习,教学比赛。教学要求：精神抖擞，动作刚健有力。教法提示：教学中教师要不断以启发、诱导、鼓励的语言调动学生学习的积极性和主动性；讲解时简明扼要，重点突出；多给学生留有最大的空间，让学生自由练习，相互交流；练习队形应多样化，调节练习情趣；不要过分注重动作细节，应重视动作过程。讲解武术中的抱拳礼，并且介绍武术礼仪的来源。将学生分为四个门派：武当派、华山派、衡山派、昆仑派。哪个门派表现的好加一分，评选出武林门派之首。讲解基本手型：拳、掌、钩拳:四指并拢卷握，拇指弯曲紧扣食指和中指的第二指关节处，拳与前臂保持平直。掌：四指伸直并拢，拇指弯曲与食指一侧。钩：五指指尖捏拢在一起，屈腕。学生跟随练习；根据老师的口令变换动作，巩固所学内容。讲解基本手法：抱拳、冲拳、推掌（一）抱拳两腿并拢或开立，两手握拳屈肘抱于腰侧，两肩厚展，拳心向上，下颚微收，眼看前方。（二）冲拳两脚开步站立。两手握拳于腰际，拳心向上，右拳猛然向正前方平拳冲击拳，拳心向下，同时左拳后引拉动身体略左转，眼视右拳。要领：冲拳要快速有力，冲和收同时进行，冲拳时注意顺肩。（三）推掌动作方法：两脚开步站立。两手握拳于腰际，拳心向上，右掌以掌根和掌外沿为力点，立掌快速向前推出，掌心向前，肩送出。要领：推、立掌要快速有力，推和收同时进行。学生进行跟随练习；两名学生之间，扮演小师傅和小学徒的角色进行练习，两名学生之间互相纠正错误，互相学习。讲解基本步型：弓步、马步（一）弓步动作方法：左脚向前一大步（约为本人脚长的4—5倍），脚尖微内扣，左腿屈膝半蹲，大腿略高于水平，膝不过脚尖；右腿挺膝伸直，脚尖内扣斜前方。双脚全脚着地，上体正对前方，两手腰间抱拳，目视前方。要领：前腿弓，后腿绷，挺胸塌腰。（二）马步动作方法：两脚并步站立两手抱拳于腰际，拳心向上，眼视前方。左脚向左测出一步，脚尖向前，两腿屈膝半蹲，身体重心在两脚之间。要领：头正身直，挺胸收腹，膝微内扣，脚跟外蹬。游戏名称：往返接力赛游戏规则：学生成四列纵队排列，第一名同学从起点开始绕过前面障碍物原路返回，然后第二名同学开始，依次进行，看哪个小组最先完成。注意事项：1、在跑的过程中注意安全2、遵守比赛规则。六、教学反思本课的成功之处：教学设计紧扣教材，抓住重点，突破难点。注重了学生学习兴趣的引导，来实现教学目标。调动学习的积极性，促进学生学习。搜集了与本课相关的图片进行导入，引起了学生学习的兴趣。本课尚需完善的地方：对时间掌握的不好，后面的时间紧张，后面内容完成的较为粗略。课堂秩序有些紊乱。因为时间关系省略了学生展示的环节。在最后时，忽视了对学生的整体评价《武术基本动作》学情分析一、二年级的学生，年龄小，加上体育在室外上干扰因素多，注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，依赖性强、自我约束能力差。模仿能力强；因此抓住他们的特点，采用多种形式来进行教学。好奇性强；学生对武术运动有一种新鲜感，但对武术的认识不足。小学一、二年级学生年龄都在10岁左右，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣，所以采用直观的、易于模仿的形式，学生们比较喜欢，学习兴趣较高。在课堂中贯穿评比的模式让学生集中精力，积极完成各项任务。《武术基本动作》效果分析本节课绝大多数学生都能熟练掌握武术基本手型、手法、腿型，并且了解武术的礼仪。本节课跟预想的效果有差距，课堂纪律有些紊乱。在讲课的时候，时间掌握的不好，导致最后很匆忙。《武术基本动作》教材分析武术又称为国术，是我国劳动人民在长期生产、生活实践中创造发展起来的宝贵的民族文化遗产之一。武术运动是我国的民族传统运动项目，有着强身健体，强国健民的作用，也是小学体育的教学内容之一。低年级的武术都是一些最简单的武术基础动作。武术基本动作是武术运动的基本方法之一，是武术套路最基本的组成单位。它由冲、推、弹、蹬、摆、撩、穿、架、腾跃等多种形式组成，既可单练也可组合练习。低年级的武术基本动作包括简单的手型、手法和步型、腿法等教学内容。《武术基本动作》评测练习通过今天的学习，将今天所学习的内容回家之后教给自己的爸爸妈妈爷爷奶奶，并且根据自己所学内容，自己创编一套小组合，评选出做的最好的同学进行展示。《武术基本动作》课后反思本课的成功之处：1.教学设计紧扣教材，抓住重点，突破难点。注重了学生学习兴趣的引导，来实现教学目标。调动学习的积极性，促进学生学习。2.搜集了与本课相关的图片进行导入，引起了学生学习的兴趣。本课尚需完善的地方：1、对时间掌握的不好，后面的时间紧张，后面内容完成的较为粗略。2、课堂秩序有些紊乱。3、因为时间关系省略了学生展示的环节。4、在最后时，忽视了对学生的整体