第六章 思想政治学科的教学艺术论

政治与管理科学学院第六章思想政治学科的教学艺术论第三节课堂教学操作的艺术四、讲解技能主要指讲解概念、原理技能，是指教师用精确的语言，向学生阐释、说明、分析、论证概念、原理，揭示事物的本质特征，从而使学生把握概念、原理的本质属性及其基本特征的一种教学技能。（一）概念、原理讲解的类型1.解说式指教师运用学生耳闻目睹的一些事例或其他的一种材料，引导学生从事例或材料的情境中接触概念和原理，从感知到理解；或者把未知与已知联系起来，对概念、原理作出准确而恰当的解释，说明事物的本质属性和基本特征。2.解析式即解释和分析概念、原理。有两条途径：一是归纳。分析事实、实践经验，抓住共同因素，概括本质属性，综合基本特征，用简练而又准确的词语作出结论，再把结论用于实践，解决典型问题，最后对相似的易混淆的内容进行比较，指明分界点和联系点。二是演绎。先是讲明概念、原理，再举出正反实例进行验证，分析它的内涵相应用范围，最后要求学生举例应用。3.解答式以解答问题（包括思考题、练习题、测验题、社会生活中的实际问题等）为中心。先从事实材料中引出问题（也可以直接提出问题）。接着明确解决问题的标准，再提出解决问题的方法，进行比较、择优，进而提出论据，开展论证，通过逻辑推理得出结论，然后作出总结。（二）讲解概念、原理的基本方法1.解剖分析法指教师根据概念、原理内部结构的成分、特性和内在逻辑关系，把它们分解为若干个点层，逐点逐层分析，逐步揭示概念、原理的内容与实质，从而帮助学生达到完整理解和掌握概念、原理的一种教学方法。2.具体-抽象法指教师引导学生从概念和原理所反映的事物及事物相互关系的各种具体形式出发，从个别到一般抽出它们的共性，从而把握概念、原理的内容与本质的一种教学方法。3.图示讲解法指教师根据概念、原理的内涵、外延、特征和内在的逻辑关系，用图形的方式把它具体形象化，并给予解析和说明，从而达到帮助学生深化理解和掌握概念原理的一种教学方法。4.温故知新法指教师根据知识之间的内在联系和逻辑性，从已知的概念、原理出发，通过判断和推理，引导学生由已知向未知过渡，并达到理解掌握新概念原理的一种教学方法。5.举例说明法指教师通过描述、分析、说明具体生动的事例，达到揭示概念、原理的本质属性及其特征的一种教学方法。6.思考改练习熄法指教序师对可某一殿概念裳、原堡理，授根据愈其内袜容和孟特点尸，从楼不同龙角度郑、层披次、喊侧面作设计狐出不舞同类虫型的们练习铜思考侍题，桌让学睡生当餐堂思框考回无答，夺通过俩学生苏思考状回答社和教忘师的府评析飞，使醉学生它当堂处掌握仰概念磨、原宽理的陷一种跨教学蜡方法辣。7.变换读提示缎法指教罢师根侮据概戏念和贩原理兄的内早容与愉特点登，从叛不同染角度程、层钢次和捉内在备逻辑宏关系妙向学监生发馅问或押暗示盐，激挎起学施生积浸极思萄考，捧从而赠引导穗学生地科学窄、完瓜整地侍理解透掌握赢概念莫、原雄理的瓶一种律教学澡方法壳。（三岭）讲求解概距念、幅原理瓣的基君本要边求1.科学阵性2.诱导冷性3.趣味清性4.联系恼性5.符合辨学生覆认知愤规律6.逻辑慈性五、诱举例饰技能主要豆指教胖师通尺过口扎语、驾文字载、音保像等贵教学模手段跃，列责举社夸会生捞活、纺自然李界等虑方面诉的实越际事葡例，雕进行峡分析漂、说托明、筋解释或和论律证，堵帮助接学生搬理解通概念牛、原惊理的闲涵义康，提浅高学真生分壳析解哀决实押际问凭题的物能力组，由胳此提推高思程想政叼治课抹课堂药教学益效果乌的一宁种教坡学技物能。（一宰）课揪堂举策例的谅具体黎类型交与方意法1.导入卷式指教恨师把冶事先的设计舒好的仇事例宽在讲晌新课扒前举前出，响使学沿生注互意力缴、思脱维力掀集中届到事机例上祸，并润产生下渴望娱解答抄的状烧态，说由此郊把学务生带免入学串习新羽课知侦识的推氛围接。2.解释端式指教挎师在讽课堂仁教学讽中，耗对比残较深条奥抽筐象的棋概念焰、原界理及淡其相销互关慢系等贼，运鄙用通查俗易痛懂、邮生动饮具体浪的事域例来冲帮助衫学生黎澄清匙模糊练认识犁，理电清思观路，今从而倚理解胆、消洞化知辣识。3.论证唤式指教晓师在模课堂和教学隶中，桑列举柔一个牧或多标个实拳例来揉说明杆证实娇某个壳观点朗的正姑确性跌或方少法论园意义狠，使欺学生瓜达到址对这追一观剥点信就、用搬的一肾种教渣学方循法。4.比喻批式指教污师拿爽与新薪知识显不同警，但繁又与答新知柳识有誉某种钻联系最，且柱具体倒形象佩和通舰俗易辩懂的村事理合打比券方，睡来解概释说葵明新递知识色的一暗种教卷学方胁法。5.结语斗式指教忆师在席课堂悬教学线中，晶当讲外完某宽一问条题或津在整览节课亲结尾楚时，根用某布一事籍例来假总结来对这述一问为题的疫讲解判或结城束这课一节披课教吧学的湾一种居教学认方法部。（二沾）课锐堂举如例的殿基本缸要求1.精选仓性2.精确浸性3.典型财性4.教育毒性5.可信狗性6.趣味倾性六、吴机智虫应变朗技能（一焦）机妈智应桌变的励特征来分析1.事件笔的突爆发性2.反应桂的敏咬捷性3.判断椅的准拿确性4.思维字的直形觉性5.决策殃的果欺断性6.处理锄的巧讯妙性（二逮）机辉智应魄变的突有效惨策略1.教师疾自身毯失误颈的应肝变策饭略※坦率稠纠错※顺水建推舟※妙语幕补失2.学生蚁置疑型问难渡的应捞变策柳略※启发殃诱导※巧妙址反击※切磋粪讨论3.课堂累问题狠行为奋的应阶变策庙略※体态捏控制※言语脸暗示※婉转价批评※有意号忽视※幽默屡转移※借题忆发挥4.外界隙因素只干扰莫的应以变策摇略※因势炕利导（二变）机畜智应示变的锄基本阵要求1.掌握晚理论银，用宝于实蹲践2.忠于虎职守狸，热趁爱学硬生3.教学催民主稻，豁翅达宽葛容4.沉着碑冷静盖，处嘴惊不悄变5.因势旁利导火，化温雨春袍风七、撑板书完技能指教务师在柏上课披时，巩把教业学内剧容以不简洁现凝练凶的文胃字、程符号款、图泥表等绳形式剂，通匙过黑输板或俊其它钞教学衔媒体月直观营地呈芳现出垮来，炭诉之护于学年生视遍觉，挽来传狡递教林学信表息，必控制悲与引吩导学腰生思立维的学一种猎教学般技能讽。（一址）板期书的歇基本它形式勺与方霜法1.提纲末式指以断教材煮知识凤内容策的逻昏辑关休系为法线索袍，用向大小战不同秘的符烟号和杏简明谢扼要排的文挽字，苏按教紧学进灭程和毒顺序寻依次腥展示屋教学拉内容游的纲瞒目层困次要京点于门黑板忌上的还一种栏板书龙形式守。2.设问及式指根宿据知述识的启主要英纲目夜和内杆在联植系，验以提肚问的绣方式丢设计氧环环祝相套逝、丝时丝入魂扣的勿问题模而成窄的一招种板混书形芦式。3.图表陷式指教阅师用弦不同奖的符想号、情线条沈、颜遍色和预简明新的文册字组奏成图望形，友直观坑形象些地勾假勒出躁抽象柳的概经念和剧原理筛以及枝复杂狭事物架间的效动态疫联系压，使辽学生梢借助虑图形梯正确迟理解昆、分颠析、绝概括肤概念殊、原窄理，封掌握幕基本央理论胶知识硬的一译种板旱书形霜式。4.线索款式指教锐师按未事物泪（教便材知便识内意容）筐本身雹纵向否演变洋发展忆的方青向、技过程六，或碎探求握理论暗问题慌的途街径与挎过程好，用肢线条防、符骨号、超文字糟把它碗们的剖前因创后果胸、来委龙去痕脉提引示出奏来，悲帮助痕学生括系统疼、完秆整地脾理解努和把京握知醋识的伯一种崇板书服形式贯。5.结构吸式指根遥据教近材知鹅识关拦系交铁错、妇网络魔性强皮的特生点，谢把教爸学内吼容的塑构成瓜部分舍提炼霜为知争识点嘱，并鹊根据胀知识识点间质的并寨列、侨包容顽、因嘉果、扣演进嫁等逻浅辑关帝系，搞用直督线，炸括号裤、框物线等局将其透编制汪成结帜构图粘表的龟一种姥板书福形式只。6.演绎域式指把钳教学营内容泻的涵张义、泥特征够、原鉴因、兰作用访、意帜义或膜知识柏间的端相互粮关系压以及绿知识旺间的冬可比蓬的因陪素等初，用伞简明尼扼要慈的词袜语或批论点诵提炼短出来饺，编些成一旱目了羡然、母便于年记忆来理解料与对掠比的霉表格僵的一肠种板繁书形扇式7.表格扭式指根户据教刚材内饺容前全后顺搂序与膛从属右关系足，把印由一垂个概塘念或隶原理滩派生甲出来秆的几俊个层婶次的孩论点测，按奏其知段识的湿内在课从属挣关系皆，组访成一遗个连爆接式览的知刊识体武系的敞一种字板书毯形式近。（二栏）板畏书的帽基本驳要求1.计划孟性2.概括弦性3.逻辑妨性4.美观映性5.主次开性6.时机薪性7.组合叛性八、携结课退技能教师罗在课赔堂教遇学终巴了阶室段，底通过未口头规、文印字、咳电教至等途部径、陕手段较，对调所授咐知识湾、技英能及单时进携行整开理、狱巩固抵、提慨高和圆运用华，使富新知嘉识、天新技机能有糖效地聪纳入余学生雕的知仙识与典能力鸟结构柄中的特一种窝教学申技能没。（一杠）结沉课的鼻教学翻意义1.梳理付概括学，形抽成网赚络2.画龙烘点睛庙，强瓦化主译题3.承前桌启后牌，浑蜜然一疯体4.拓展仍深化筐，发蹦展智孕能5.及时僚反馈榨，查政缺补进漏6.情理姨统一忆，转零化升劣华（二源）结宽课的拔主要欢技巧1.归纳厅总结川法这种语方法滚是在呢课终型之时胖，对竟全课踩的教狠学内其容进隆行全孩貌式宾归纳棉总结炕。2.设疑斥深化级法是在寒课堂弟将结鸣束时凉，教惨师根司据教猾材内尘容和火实现梳教学礼目标艰的需躬要，籍精心君设计踢一些辆口头惠或书唱面思筐考题脊，并换提出吹相应船要求黎，让煤学生悦当堂田思考选（或晕课后料思考偿）回锐答来燃结束庸教学搞的一椒种结炼课方缩慧式。3.绘图起列表哥法运用肺图示象或表良格概描括总好结当凡堂所植学知勺识，村或揭冷示新预旧知滥识之枪间的砖区别悲和联倒系，木变零招为整惜，化置繁为辈简，强使知增识之汽间脉捐络清俯楚，细一目歉了然童。4.愉悦胜鉴赏资式是在估课堂稼教学阁结束咏时，本教师盾根据双教材巷内容拿，运骡用唱父歌、炕讲故的事、沙明言简赏析妇或看押录相钉、幻己灯片短等形贞式，比在鉴迈赏中侵寓教子于乐咬来结主束课屡堂教病学的节一种欣结课界方式长。5.悬念淋过渡畜法是在势课堂权教学触结尾招时，铃教师抽根据抹教材蛇和教级学的仗需要京，在茅学生担掌握占新知舍识的糖基础习上，腔提出保新问哈题，奖巧妙筑设疑蜡置悬柜，诱怒发学顾生“萄知故洪欲求仙新”岔，促躬使其代课后好积极叛思维装，并表为上吸好下亏节课竹牵线索搭桥衬、创根设思觉维情架境的愉一种胃结课羽方式议。6.范例倦法教师吨在课逼堂结浇尾时鞋，举经出有箭代表冤性的库事例镇材料章或问戴题，悉运用番当堂最教学借知识滥（包盼括渗湖透以掩前所叼学的系知识姜）进举行分疮析解遭决，选促使鉴学生汉当堂勾加深计理解那、巩谎固知貌识，碎并培贱养学巨生分攀析问炉题能符力的复一种蚕结课绑方式穴。7.延伸村拓展慢法教师环根据勤教材袜内容按和实崇践教塔学目祝标的黑需要锹，在梦课堂码结束植阶段迹，指肤导学抖生向冰教材映内容由相关鹅知识校和社磁会生捷活实讨际延继伸辐嚷射或谜补充芹教材耐内容考，使缎课堂熊教学上的终简点成浩为开马阔学枣生知淹识视稿野和锈联系毙实际挺生活种的起努点的邮一种搞结课才方式毯。8.首尾后呼应故法教师陷在课霸终之隶时解华答课森始提候出的吊问题败，使阿课堂躲教学霸达到春首尾污相顾莲、完仓整统送一的陆一种会结课劳方式页。9.讨论干法课堂滔结尾愚时，偶教师仰根据缎教学五内容仿和教猎学情贷境，善有针虚对性回地提沃出问狱题，笼引导旱学生狐运用漠所学饰知识忍进行尿讨论麦，使右学生桂在讨键论中奖加深纵对所狡学知厨识的慌理解顶和运伶用，更明辨条是非腐，发寄展思肝维，秧提高绒能力傍的一垮种结虏课方挑式。10携.比较茧异同豆法课堂辨结尾糠时，浴教师唐将教枕学内么容中惰那些挡形式纠相似点、意申义相恨近或赞相异号的概艰念、填原理的进行纸分析榆比较们，同骡中求叶异，抛或异传中求居同，忍以深削化对这所学糊知识童理解泼的一码种结详课方狸式。（三茫）结再课的勺基本叔要求1.目的幕性2.灵活咸性3.概括仅性4.时间两性与异简练柳性5.统一末性6.思考析性与求统一火性九、工练习战选编煎技能（一扭）练们习的棉教学素价值敞和类阔型1.练习易在教如学过重程中驴的作菜用※既可拥以帮谷助学纸生理含解、熄消化厘、巩刚固所累学的罪马克陡思主亚义基谜础知挡识，吊又可锤以帮霸助学胃生实现现知优识的翁横向窑扩展碑和纵晋向深臭化，源构建数起全踢面、谷系统肺的知缸识结轿构。※既可锹以检判测教以学效赶果，镇又可讽以反升馈教萄学信菠息，究促使桂教师掏和学腹生调时整自菌己教甘和学仿的行讨为。※既可在以促倡使学勺生智殃力发命展，益培养循和提惊高他病们的蜂注意进、观由察、隙记忆愚、想芒象、竖思维旷等能油力，弱并在陷循环协往复莲的练茅习中舟形成绞技能吹技巧繁，又耽可以女促使挤学生跃的学储习兴窑趣、蔑动机简、意俩志等址非智固力因凭素的棉发展谱。※有利倦于教伤学的砍理论午联系语实际品，有袜利于晨学生矿的知崖行统蹄一，月养成莲良好宋的学嘴习习老惯及英优良庭的思边想政仰治道件德素料质。（二绩）练昌习选蹄编的果基本鹅要求1.目的坐性和阀实效祸性2.科学摘性和槽趣味羊性3.典型非性和订多样疗性4.阶梯怎性和无系统每性5.创造续性和魄量力浙性（三龟）练俱习选友编的痰主要谈技巧1.目标秒定向铅法2.成题滩翻新板法※改变戒题型※变换磁角度※更换古条件※推演微结论※类推涉仿造※化虚母为实※配组孤拼装3.未雨羡绸缪湾法※针对俗学生骡“望旁文生妹义”户拟题※针对错学生胳“张干冠李帆戴”制拟题※针对雹学生薪“一臭知半觉解”越拟题※针对石学生忙“是堵非混仔淆”握拟题※针对谈学生渣“以之偏概柄全”班拟题※针对庆学生售“本芳末倒鸦置”通拟题※针对誓学生善“扩倘大外砌延”汤拟题※针对屈学生礼“定侨势思福维”盾拟题十、冶心理即疏导犬的技哈能（一互）心押理疏浸导的掏宏观资分析1.中学用生心勤理障处碍的生独特血性※中学察生比揭成年采人更因容易兽出现四心理谨障碍※任何乓中学纱生都仔有出晓现心充理障科碍的幅“危赵机”※中学袋生心驱理障棵碍的磁表现风形式右比较旺激烈※造成渣中学而生心