部编版九年级语文上册第17课《孤独之旅》优质课件

17孤独之旅

第一课时人生旅途，并非时时一帆风顺，而是往往充满辛酸，饱含痛楚与泪水，其实生命也就是在这样的锻造中成熟丰满的。如果说这是成长需要付出的代价的话，那么“孤独”也应是我们无法回避的人生课题。今天，我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康在牧鸭生活中所经历的一段孤独生活。导入学习目标12理解小说主题，感悟“成长”的含义。阅读目标重点把握人物形象的特征，理解小说的情节安排。3欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的景物描写对烘托气氛、表现人物情感、心理的作用。重点难点学习目标12掌握并能灵活运用细节描写和环境描写的方法。写作目标学会运用对比手法。品格素养深刻理解成长的内涵，学会正确对待成长中的困难和挫折，战胜自我，坚强成长。曹文轩，江苏盐城人，中国儿童文学作家。北京大学中文系教授，北京作家协会副主席。2016年获“国际安徒生奖”。作品有长篇小说《草房子》等。作者简介预习资料速查杜小康是油麻地小学的学生，他家开了一间杂货铺，是油麻地最富裕的一户人家。杜小康的父亲杜雍和一心想发大财，他用所有积蓄加上借的钱，去城里买了一大船既便宜又好的货，打算运回家慢慢卖出去，赚更多的钱。不料在回家的途中，船毁货沉，人也因此病倒了，于是爱读书的杜小康被迫辍学。当杜雍和能下床走路时，他又筹集了一笔钱买了500只小鸭，决心东山再起。所以，他和杜小康乘着小船，赶着鸭群，进入芦荡放鸭。课文所讲的故事就是从此处开始的。背景资料预习资料速查1.茬（）：常用义是庄稼收割后留在地里的茎和根，也指在同一块土地上农作物种植或生长的次数。2.抠：指用手指或细小的东西从里面往外挖，也表示不必要地深究。3.家底：家里长期积累起来的财产。4.觅食：寻找食物，泛指谋生。5.嬉（）闹：嬉笑打闹。6.空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。chá必考字词梳理读读写写xī字音易错，注意声调。7.撩（）逗：挑逗；招惹。8.炊烟：烧火做饭时冒出的烟。9.乖巧：（言行等）合人心意；讨人喜欢。10.掺杂（）：混杂；使混杂。11.驱（）除：赶走;除掉。12.镰刀：收割庄稼和割草用的一种农具，由刀片和木把构成，有的刀片上带小锯齿。liáo必考字词梳理chānzáqū13.温顺：温和顺从。14.重叠：相同的东西一层层堆叠。15.置之不理：放在一边儿不理不睬。16.歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈，超乎寻常。必考字词梳理注释中的生难字词必考字词梳理字音易错·眺（）望：从高处往远处看。tiào多音字必考字词梳理（）（）

扎（）（包扎）（扎针）（挣扎）zāzházhā扎：因义定音法。“扎”当“捆；束”等讲时读作“zā”,当“钻、刺、驻扎”讲时读作“zhā”，在“挣扎、马扎”这类词中或用作姓时读作“zhá”。···（）（磨坊）（）（磨难）mómò必考字词梳理磨（）（）

撩（）（撩动）（撩起）（撩下）liáoliàoliāo（）（）

嚼（）（嚼舌）（咀嚼）（倒嚼）jiáojiàojué形近字必考字词梳理恒（）（永恒）桓（）（齐桓公）垣（）（墙垣）hénghuányuán撅（）（撅人）獗（）（猖獗）蕨（）（蕨菜）juējuéjué戳（）（戳破）戮（）（杀戮）濯（）（洗濯）chuōlùzhuó抠（）（抠门）呕（）（呕心沥血）讴（）（讴歌）怄（）（怄气）沤（）（沤肥）kōuǒuōuòuòu阅读课文，结合文章内容，理解文章标题的含义。本文的环境描写为人物成长提供了广阔的背景。请结合文中对“芦荡”的描写，分析其作用。标题含义环境描写内容理解预习思考问题文章用较多的篇幅描写鸭群，这与杜小康的成长有什么联系？2导思1导思3关键词：成长之路带着问题读课文导思课文告诉了我们一个怎样的道理？4导思文本感悟课文初读感知文章脉络第一部分（①）：交代背景。杜小康因家道中落，被迫辍学跟随父亲放鸭。家道中落辍学放鸭故事开端到达目的地前的所见、所感芦荡安家，开始放鸭生活故事发展第二部分（②—27）：写杜小康父子俩到达目的地，在芦荡中安了新家，开始了放鸭生活。课文初读感知鸭子下蛋杜小康惊喜故事结局长大第三部分（28—52）：写杜小康在芦荡里战胜孤独与寂寞，历经重重磨难，终于等到鸭子下蛋，他自己也“长大”了。课文整体感知1. 这篇小说主要记叙了什么内容？这篇小说主要记叙了杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件及他的情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，高度赞扬了杜小康能吃苦的精神、顽强的毅力。课文整体感知2. 作者是围绕什么主题来写的？揭示了什么道理？作者是围绕“战胜自我、坚强成长”未主题来写的，揭示了挫折、孤独能促使人迅速成长起来的道理。一课一法中考考点概括/分析小说情节考点简析情节是指叙述性作品中表现人物之间相互关系的系列生活事件的发展过程。小说的情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个阶段。设题形式（1）概括情节类。①阅读全文，补全故事情节。②用简明的语言概括小说的主要内容。③文中叙述了哪几件事？请抓住关键要素分别加以概括。一课一法（2）分析情节类。①小说叙写某一情节，有何作用？②小说某一部分情节的描写是否合理？请简述理由。答题技巧（1）梳理线索，整体感知，明白文章讲了什么事情。（2）结合文中总领、过渡、总结等句子，明确事情发展的几个阶段，概括情节内容，提炼主要信息。（3）根据试题要求，概括各个阶段内容。一课一法（4）体会情节设置的作用。情节设置的特点及其作用一般可概括如下：结构形式作用就全文来说设置悬念，一波三折式扣人心弦，引人入胜，增强故事的可读性，给读者留下想象空间。就开头来说倒叙式吸引读者，增强文章叙述的生动性。一课一法结构形式作用就结尾来说留下空白式引发读者想象，耐人寻味。补叙式利于读者更全面地了解人物或事件。出人意料式使平淡的故事情节陡生波澜，产生震撼人心的艺术力量，能更深刻地表现主题，等等。就开头结尾来讲首尾呼应式使结构紧密、完整。一课一法除此以外，部分情节往往还有为下文做铺垫、推动情节发展、凸显人物形象等作用。课文主旨文章通过记叙杜小康随父亲放鸭所经历的一系列事件及他的情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，高度赞扬了杜小康能吃苦的精神、顽强的毅力，揭示了挫折、孤独能促使人迅速成长起来的道理。陷入孤独之境板书设计不堪孤独之旅承受孤独之艰离开油麻地：留恋、茫然梦中思母哭：孤独迎战暴风雨：坚强鸭子长大了：喜悦孤独之旅在孤独中长大失学放鸭：无奈到达芦荡：恐惧、胆怯17孤独之旅

第二课时导入同学们，你们曾经感受过孤独吗?可以说，孤独是一根尖锐的针，常常刺痛我们脆弱的心，让我们难以忍受；孤独也是一朵鲜花，可以让我们的生命显得更加灿烂。同学们，在你的生活中，孤独是什么呢?今天我们一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》，体会孤独带给人的滋味。导入课文细读品味1. 小说第一段有什么作用？第1段交代了故事发生的背景，既为下文故事情节的展开设置了大的环境，也暗示杜小康在经历家庭变故的同时，心理也发生了巨大变化。课文细读品味2.“他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。”杜雍和为什么这样做？杜雍和之所以这样做，一方面是想让儿子杜小康在磨难中成长，另一方面也体现了他刚刚经历了家庭变故的那种无可奈何的心理。课文细读品味3.如何理解第6段这句话？①“纯粹”一词表明前行速度之快，强调父子俩离开油麻地是不可改变的，前行是绝对的，哪怕有痛苦，有磨难；②暗指前行的单调、孤寂；③含蓄地说明了父子俩面对生活别无选择的现实。课文细读品味4.根据第11段思考，前方会是什么样子的呢？前方是未知的，是充满希望和想象的，也许是一帆风顺的，也许是困难重重的。这时的杜小康已经开始将对家乡的思念移情于对“前方”的期盼了。课文细读品味5.第15段“鸭们十分乖巧。……唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。”这里的描写体现出怎样的情味？运用了拟人的修辞手法，描写细腻，赋予鸭们以人的心理，表现了鸭们的乖巧，同时也间接写出了杜小康此时的心理。晚上鸭群“将主人的船团团围住”，用鸭子的恐惧感衬托出了主人公的恐慌；鸭们“觉得自己已成了无家的漂游者了”，这句话是主人公心理的写照。课文细读品味6.想象一下第21段所描述的画面，体会杜小康此时的心情。画面：浩瀚无边的芦荡，一望无际。芦苇随风摇曳，那绿波荡漾的苇海，如海浪涌向天边，浩浩荡荡。这里写芦苇的幽深繁茂，既衬托了船的孤小，又生动地表现了陌生环境给杜小康带来的压抑、沉重、无处遁逃的感受。课文细读品味7.第27段与前面哪些地方相照应？第27段内容与“终于已经不可能再有回头的念头了”“这一天，他们终于到达了目的地”“杜小康有一种永远逃不走了的感觉”等地方相照应。课文细读品味8.极致的孤独，对人物来说意味着什么？极致的孤独对人物来说意味着要承受巨大的精神压力。杜小康离开学校，没有了同学间的情感交流；远离人群，与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通；离开了熟悉的环境，来到这广阔而又神秘的大自然，生活的空虚和贫乏，使他幼小的心灵感受到巨大的孤独。课文细读品味9.与之前的茫然、恐惧相比，暴风雨中杜小康的表现是怎样的？体会他的变化。暴风雨中，杜小康不顾一切地追寻鸭子，脸“一次又一次地被芦苇叶割破”，脚被“戳破”，他顾不得察看，表现了他的勇敢坚强，说明他已经长大了，具备了独自承受、挑战困难的勇气。课文细读品味10.第46段中，杜小康为什么哭了？说说你的理解。这是因委屈而哭，因为这样艰辛的生活本不应该由这样幼小的心灵和身体来承担；这是欣慰的哭，因为自己最终还是找到了失散的那十几只鸭子；这是激动的哭，因为自己终于战胜了磨难，他长大了，变得坚强了。课文细读品味11.文章暖色的结尾，充满希望。你是怎么理解的？文章结尾用鸭子“下蛋了”来形象地暗示杜小康在经受孤独的磨砺后终于长大了，成熟了。1.[难点]围绕“孤独与成长”这一主题的环境描写可概括为哪几方面？请结合相应的内容分析它们与人物和主题的关系。（1）鸭群鸭群向芦荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，天地空旷，在杜小康听来这叫声显得无比寂寞；晚上鸭群“将主人的船团团围住”，用鸭子的恐惧感衬托出了主人公的恐慌；鸭们“觉得自己已成了无家的漂游者”更是主人公的心理写照。课文全篇探究鸭子越来越大，“杜小康注定了要在这里接受磨难，而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子”，可以说鸭子是杜小康成长的助力。当暴风雨来临之时杜小康勇敢地追赶鸭群，他经受住了“磨难”，“长大了，坚强了”。（2）芦荡

“芦苇如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”。当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对这浩浩荡荡的芦苇”，就不再“恐慌”了。芦荡见证了人物心理变化的过程。课文全篇探究（3）暴风雨

芦荡的暴风雨是极其可怕的，雷声“如万辆战车从天边滚过来”，暴风雨“歇斯底里地开始”，“天昏地暗，仿佛世界已到了末日”。在暴风雨中，杜小康表现出成人般的勇气和坚强，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。课文全篇探究2.[发散思维]在成长中，我们应该如何看待“孤独”？说说你的看法。看法一人在成长过程中总会经受孤独，孤独是无法逃避的。它是一把双刃剑，勇者敢于面对孤独，并战胜孤独，成了强者，把它当作成功的催化剂；弱者害怕孤独、躲避孤独，被它毒害，成了失败者，把它当作成功的绊脚石。课文全篇探究看法二在成长的旅途中，无论何时何地，我们都要微笑着面对眼前的挫折和困难，战胜孤独，学会独处，在独处中修炼自我。我们要相信阳光与荆棘同在，才能在风雨中快速地成长起来。课文全篇探究1.精彩的环境描写。本文环境描写很出色，为人物成长提供了一个广阔的背景，有助于表现人物心理的变化。如有关鸭群、芦荡、暴风雨的描写。（1）鸭子偶尔“朝着这片天空叫上几声”，天地空旷，这显示了人物成长环境的单调、寂寥，反映了人物的孤单、寂寞。归纳总结特色总结（2）芦苇“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”“胆怯”，而杜小康正是在这样的环境中成长起来的，芦荡见证了人物的成长过程。（3）芦荡的暴风雨是极其可怕的，但又给杜小康提供了一个成长的机会和舞台，在暴风雨中，杜小康表现出了成人般的勇气。归纳总结2.生动的细节刻画。作者善于运用细节描写刻画人物的形象。如为表现杜小康对家的思念，文中写他“做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒”。杜小康在风雨中寻鸭时脸被芦苇叶割破，脚被芦苇旧茬儿戳破的情节，突出表现了人物的坚强和人物成长过程的艰辛。归纳总结3.朴实细腻的语言。本文语言平白、朴实，没有过多的修饰，符合少年主人公单调、简单的生活。同时，文章写景状物细致，如文章开头对鸭群的描写。另外，文中的语言富有深意，如结尾部分“鸭们也长大了”一段，实际上映衬出主人公的成长历程，具有超出语言层面的隐喻意义。归纳总结16孤独之旅学习目标1.把握小说内容，理解小说主题，感悟“成长”的含义。2.欣赏小说饱含诗意的语言，体会细腻的环境描写的作用。走近作者【曹文轩】1954年1月生于江苏盐城市农村，1974年入北京大学中文系读书，后留校任教。中国少年写作的积极倡导者、推动者。《草房子》可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。小说的故事发生在油麻地，故事中通过对主人公男孩桑桑刻骨铭心而又终身难忘的六年小学生活的描写，讲述了五个孩子，桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月和油麻地的老师蒋一轮、白雀关系的纠缠和孩子们痛苦的成长历程。字词积累撩（）逗扎（）成把撅（）断旧茬（）儿戳（）破凹（）地掺（）杂镰（）刀liáozājuēcháchuōāochānlián【置之不理】放在一边，不理不睬。【朦朦胧胧】模模糊糊，不清楚。也可指人意识不十分清晰或事物界限不清。【歇斯底里】形容情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。【一落千丈】形容地位、景况、声誉等下降得很厉害。曹文轩在散文《前方》里总结了人离家的三个原因：外面有一个广大无边的世界；出自无奈；人的眼中、心里，总有一个前方。初读课文，感知文本请同学们关注文本第一段，看看，杜小康的离家原因是曹文轩讲的哪一种？第二种你从哪个词读出了无奈？“只好”杜小康父亲的放鸭计划夏天，杜小康跟着父亲，赶着那群已经一斤多的500只鸭子离开油麻地一带的水面。船是被加工过的，有船篷，有一只烧饭的泥炉。船上有被子、粮食和一些生活必需品。他们要将鸭子一路放到三百里外的大芦荡去。因为，那边鱼虾多，活食多。鸭子在那里生活，会提前一个月下蛋，并且会使劲下蛋，甚至会大量地下双黄蛋。那时，就在苇荡围一个鸭栏，鸭蛋就在当地卖掉，到明年春天，再将鸭一路放回油麻地。

——《草房子》在这趟放鸭之旅中，杜小康父子的苦主要来自他们最大的敌人。

路连接着家与前方。人们借着路，向前流浪。……是命运把人抛到了路上。……人们早已发现，人生实质上是一场苦旅。

——曹文轩《前方》孤独请大家进入文本，说说你从哪些字、词、句里读出了杜小康的孤独？并陈述理由。①无家：“就什么都没有了”“熟悉的树木……遥远之物”“陌生的天空……从未见过的面孔”“它们才忽然觉得自己已成为了无家的漂游者”②无声：“没有其他声音……使人感到振奋”“杜小康想听到声音……不可能”③未知：“还要走多远？前方是什么样子？……”④无人：“四周只是草滩或凹地……”“第一缕炊烟……惟一的炊烟”⑤无尽：“以后的几天，都是这一天的重复”⑥无助：“芦荡如万重大山围住了小船……”“这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌”“紧紧地挨着父亲，迟迟不能入睡”⑦无期：“明年春天”⑧带着挽救家道的使命去放鸭，而不是去旅游的，这种精神压力让人恐慌。⑨父亲的精神缺席。恐慌这个阶段杜小康对孤独的态度：

后来，父子俩都在心理清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。此时父子俩对孤独的态度：适应、承受

外面有一个广大无边的世界。这个世界充满艰辛，充满危险，然而又丰富多彩，富有刺激性。外面的世界能够开阔视野，能够壮大和发展自己。——曹文轩《前方》杜小康的前方一直是充满了艰辛和危险，但这趟孤独之旅有没有壮大发展杜小康？若有，在哪个情节中可以看出来？

在暴风雨中独自寻找走失的鸭子。

初读课文，感知文本

杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么哭。①委屈。这样艰辛的生活本不应该由这样幼小的心灵和身体来承担。②欣慰。他最终还是找到了失散的那十几只鸭子。③激动。他战胜了磨难，长大了，坚强了。孤独之旅

之旅

雨过天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。

自然环境描写，作者写雨后美丽的夜景，既衬托出杜小康找到鸭子之后的愉快心情，也暗示杜小康经历磨难之后真正长大了。成长

跟着杜小康一起长大的还有什么呢？

鸭子

八月的一年早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，他突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”

四个短句和四个感叹号，写出了杜小康的惊喜之感，语气强烈。鸭子下蛋，为什么能让杜小康这么惊喜呢？鸭子下蛋了，他便可以去上学了，正是对“鸭子下蛋”的期待支撑着他面对孤独。除此之外，鸭子下蛋了，也代表着他的这段日子的付出都有了回报了。面对这份收获与自己的成长，杜小康最应该感谢什么？

孤独有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。——曹文轩

后来，杜小康家的鸭子溜进别人家的鱼塘，吃了人家的鱼苗，鸭子和船都赔给别人了。从此杜家就真的变成了一贫如洗，杜小康的父亲也彻底病倒。这时候，杜小康勇敢地站了起来，继承父业，在学校门口摆起了小摊。到最后，他成长为一个