Unit 6 Meet my family Part B Let's talk Let's learn大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit6MeetmyfamilyPartBLet'stalkLet'slearn大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Unit6MeetmyfamilyPartBLet'stalkLet'slearn，包括家庭成员的称呼及其表达方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与教材中Unit6相关，学生在前几节课已经学习了家庭成员的称呼，为本节课的深入学习打下了基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言表达能力、跨文化交流意识和情感态度价值观。通过学习家庭成员的称呼及其表达方式，学生能够提高英语口语交流能力，增进对西方家庭文化的了解，同时培养尊重和关爱家人的情感。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，学生将发展团队合作能力和创造力，提升解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握家庭成员的英文名称和称呼；

②能够正确运用所学词汇和句型进行日常对话，描述家庭成员。

2.教学难点，

①正确发音家庭成员的英文名称和称呼，注意区分同音词；

②在实际语境中灵活运用句型，如使用正确的时态和语态；

③理解并运用“Let'stalk”部分中的情景对话，能够根据情景进行角色扮演；

④培养学生之间的合作意识，通过小组活动提高口语表达和团队协作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP版英语四年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及与Let'stalk部分内容相关的视频片段。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，包括词汇卡片、句型示例和情景对话。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行角色扮演和互动交流。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭照片或视频，让学生分享自己家庭的故事，激发学生对家庭话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的内容，如家庭成员的称呼，并复习相关的单词和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括家庭成员的英文名称、称呼和常用表达方式。

-举例说明：通过具体例子，如展示家庭成员图片，让学生学习并模仿正确的发音和句子结构。

-互动探究：教师提问，让学生回答家庭成员的称呼，并引导他们用所学词汇和句型进行简单的对话。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每组选择一个家庭成员，用英语描述该家庭成员的特征和爱好。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励他们大胆开口。

4.角色扮演（约15分钟）

-学生分组：将学生分成若干小组，每组选择一个家庭情景进行角色扮演。

-情景设计：教师提供几个家庭情景，如家庭聚会、周末活动等，让学生根据情景进行对话。

-演练与反馈：学生进行角色扮演，教师观察并给予即时反馈，帮助学生改进表达。

5.游戏活动（约10分钟）

-游戏设计：设计一个与家庭相关的游戏，如“Memory”或“GuessWho”，让学生在游戏中复习所学词汇和句型。

-游戏进行：学生分组进行游戏，教师观察并参与其中，确保游戏顺利进行。

6.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调家庭成员称呼和表达方式的重要性。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们对本节课的收获和感受。

7.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：布置一份与家庭相关的英语写作作业，要求学生描述自己家庭的一员，并使用本节课所学词汇和句型。

-作业要求：提醒学生注意作业格式，如正确使用标点符号，以及提交作业的时间。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇卡片：制作一系列家庭成员的词汇卡片，包括父亲、母亲、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，以及他们的英文名称和称呼。

-家庭情景对话剧本：编写一些日常家庭情景的对话剧本，如家庭聚会、节日庆祝、日常生活等，帮助学生将所学词汇和句型应用到实际对话中。

-家庭成员图片集：收集或制作一组不同家庭成员的图片，包括不同年龄、肤色、服饰等，用于课堂展示和角色扮演活动。

-家庭文化介绍：提供一些关于不同国家家庭文化的简短介绍，如西方家庭的餐桌礼仪、家庭聚会传统等，帮助学生了解不同文化背景下的家庭生活。

2.拓展建议：

-家庭成员角色扮演：鼓励学生在家庭中尝试使用英语与家人进行简单的交流，如询问家庭成员的喜好、分享一天的经历等。

-家庭英语角：在学校的英语角活动中，组织家庭成员主题的英语角，让学生在轻松的氛围中练习英语。

-家庭英语日记：引导学生记录家庭生活的英语日记，鼓励他们描述家庭成员、家庭活动等，提高写作能力。

-家庭英语故事会：家长可以参与进来，与孩子一起讲英语故事，提高孩子的听力理解和语言表达能力。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，让学生在欣赏音乐的同时学习英语。

-家庭英语游戏：设计一些英语游戏，如“WhoAmI?”（我是谁？）等，让学生在游戏中学习家庭成员的称呼。

-家庭英语电影之夜：选择一些适合儿童观看的英语电影，观看后进行讨论，让学生在娱乐中学习英语。

-家庭英语旅行准备：如果家庭计划旅行，可以提前准备一些英语旅行相关的词汇和句型，让孩子在旅行中实际应用。教学反思今天的教学，我感到收获颇丰，同时也意识到一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节采用了图片和视频的方式，发现这样的方式能够迅速吸引学生的注意力，让他们对家庭话题产生兴趣。通过分享家庭故事，学生们积极参与，课堂氛围活跃。这让我意识到，利用多媒体资源可以有效激发学生的学习兴趣。

在新课呈现环节，我详细讲解了家庭成员的称呼和表达方式，并通过具体例子帮助学生理解。我发现，通过展示图片和视频，学生们更容易记住这些词汇和句型。同时，我也注意到，在讲解过程中，我尽量使用简单易懂的语言，以便学生能够更好地理解。

在巩固练习环节，我让学生分组进行角色扮演，这个环节让我看到了学生的进步。他们能够运用所学知识进行简单的对话，这让我感到欣慰。然而，我也发现一些学生在角色扮演中有些紧张，不敢开口。这提醒我，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，让他们敢于表达，敢于犯错。

在课堂总结环节，我让学生分享他们对本节课的收获和感受。这个环节让我了解到学生们的真实想法，同时也让我反思自己的教学方法。有的学生表示，他们喜欢本节课的角色扮演活动，因为这样可以让他们更加亲近英语；有的学生则认为，通过学习家庭成员的称呼，他们能够更好地与外国朋友交流。这些反馈让我更加坚定了教学的方向。

在教学资源拓展方面，我提供了家庭成员词汇卡片、家庭情景对话剧本等资源，让学生在课后能够继续学习和巩固。我发现，这些拓展资源对于学生的英语学习有很大的帮助。

然而，在反思过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂互动环节，我可能没有给予每个学生足够的机会参与进来。在今后的教学中，我会更加注意这一点，确保每个学生都有机会发言和表达自己的观点。

此外，我还意识到，在角色扮演环节，我可以设计更加丰富的情景，让学生在更真实的语境中运用英语。比如，可以设计一些具有挑战性的情景，让学生在解决问题的过程中提高英语能力。

最后，我认为在作业布置方面，可以更加多样化。除了传统的写作作业，还可以设计一些口语作业，如让学生录制家庭英语对话，或者制作家庭英语小报，这样既能提高学生的英语能力，又能培养他们的创造力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①家庭成员的英文名称和称呼；

②常用表达方式，如介绍家庭成员、询问家庭成员信息等；

③家庭成员之间的关系和角色。

②词汇：

①family,mother,father,brother,sister,uncle,aunt,etc.

②expressionslike"Thisismymother","Sheisateach