小学音乐-小小少年教学设计学情分析教材分析课后反思

四年级下册音乐《小小少年》教学设计教学目的：1.知道《小小少年》是德国影片,《英俊少年》中的插曲。2.初步掌握歌曲中主歌与副歌的概念，并会简单的区分。3.有感情的演唱歌曲。教学重点和难点：1.区分歌曲中的主歌和副歌2.掌握附点节奏教学用具：多媒体课件、电子琴教学过程：用柯尔文手势，把歌曲《daremi》用律动的方式导入。在音乐的世界里，有七个神奇的音符，它们组成的旋律，有时会让我们感到快乐，有时会让我们感到忧伤，你们知道这七个神奇的音符吗？对，do、re、mi、是我们音乐课最先学习的三个音符。让我们一起来唱唱吧。讲解电影插曲，导出课题。这是我们学过的一首欣赏曲，它是哪部影片中的插曲？像这类歌曲，在故事影片中，为了剧情的发展需要，偶尔出现，更好的衬托故事情节，我们称它为电影插曲。你还知道哪些电影插曲吗？今天，我们也来学习一首电影插曲，听！。。。。这首歌曲是德国影片《英俊少年》的插曲，名字叫《小小少年》。影片的主人公叫海因切，这节课，让我们穿过音乐的隧道，一起走进这部影片。通过发声练习，克服歌曲的难点。少年生活阳光灿烂，少年生活歌声不断。让我们也来唱唱吧。1.通过画旋律线来感受旋律的起伏。2．延音线的演唱。划分主歌与副歌，并学唱。1.你们都有一双会听音乐的耳朵，现在带着两个问题仔细聆听歌曲。歌曲中有一个典型的节奏,出现了很多次，看谁能又快又准的找出来？歌曲分两部分，你觉得应该怎么样划分？听完歌曲，揭晓答案。2.下面快让我们走进歌曲，来了解一下海因切的内心世界吧！a.学习歌曲的主歌。b.学习歌曲的副歌。c.完整演唱歌曲。用不同的演唱形式来巩固歌曲。歌曲的演唱形式有很多，比如，轮唱、合唱、齐唱、独唱、等等。轮唱歌曲的主歌部分，齐唱副歌部分。领唱齐唱老师指挥的方式演唱歌曲。拓展。同样是影片《英俊少年》中的插曲，《两颗小星星》又会给你怎么样的感受呢？小结。同学们，你们也一天天在长大，在以后的生活学习中，肯定会遇到各种各样的烦恼，希望你们，也相信你们会用自己的聪明智慧去克服、战胜这些烦恼和困难。相信你们的生活会充满阳光充满快乐！《小小少年》学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。《小小少年》效果分析本节课通过师生谈话的方式激发了学生用歌声表达自己要勇敢的面对生活，用充满阳光朝气的歌声演唱发声曲，把歌曲的难点简化为简练生动的发声练习，这样就把难点解决了。根据四年级学生的年龄特点，创设情境，循序渐进的教学原则，通过师生共同体验完成教学任务。在潜移默化中培养了他们的认知、情感能力。整节课，从音乐的角度，用音乐的方式，提高学生的音乐审美，培养音乐素养。以情感人，以美育人。通过教材来培养学生的想象、审美、感受美、养成乐观向上，热爱生活的美好情操。《小小少年》教材分析歌曲是德国影片《英俊少年》中的插曲。影片讲述了一个善良、正直的男孩用自己的行动为自己父亲洗刷冤屈，并最终获得家庭团聚的感人故事。这首歌曲旋律优美、明快，将一个小男孩纯净无瑕的心灵描绘得十分充分。歌曲为二段体，第一段和第二段都是有两个变化重复的乐句构成，结构十分简单、明了。整首歌曲的音域不宽，第一段和第二段节奏稍有对比，但音乐整体很规整，十分易于掌握。这首插曲用简单、淳朴的音乐语言生动刻画了影片中小主人公的形象，在影片中发挥了重要的作用。《小小少年》评测练习发声练习是音乐课必不可少的主要内容之一，它是唱好歌曲的基础。本科教学中，把歌曲的难点当做发声练习曲，既解决了难点，为学习歌曲做好了铺垫，又可以让学生找到演唱歌曲正确的方式方法。在学习难点的同时，让学生边演唱边画旋律线，既能让学生更加充分地感受旋律起伏，又能帮助学生更好地把握音准。通过各种不同的歌曲演唱形式，让学生更充分的巩固歌曲，加深了对歌曲的体会。《小小少年》课后反思歌曲《小小少年》是德国影片《英俊少年》的一首插曲。歌曲4/4拍，弱起的大调式一段体结构。歌曲情绪愉快，充满孩子的朝气，一下子将主人公的性格展现在人们的眼前。曲调舒展而起伏，歌曲虽然唱出少年在成长中的烦恼，但仍然表达了他充满欢乐、愉快的心情和乐观向上的精神风貌。学生感受到了歌曲的情绪，也能用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的心情。由于此歌曲旋律生动，朗朗上口，学生学习兴趣较大。特别是第一部分，一些大跳、连音的难点，通过听唱，画旋律线学生都能较快的掌握。我做了附点八分音符铺垫教学，使学生在学习小小少年歌曲时，能较好地掌握这个知识点。但是我发现学生容易把原来的八分音符也唱成附点八分音符。 《小小少年》课标分析《新课标》指出：“以音乐审美为基本理念，应贯穿于教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。基础知识和基本技能的学习，应有机的渗透在艺术的审美体验之中。”本科教学中，教师不仅让学生了解了影片的感人故事，还在潜移默化中让学生掌握了附点节奏、主