初中英语-Unit5 Do you remember what you were doing教学设计学情分析教材分析课后反思

单元标题八年级下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionBreading学校历城双语主备教师复备教师备课项目设计区域备课标八年级具体课标目标一、语言知识与技能1.根据读音规则和音标拼读单词。2.理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;3．能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成任务；能引出话题并进行几个回合的交谈；4．能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息；5．能运用…..词汇和…..语言形式就熟悉的话题进行交谈；能运用…..词汇和…..语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点；6.能在教师的指导下进行简单的角色表演；7．能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；根据上下文猜测生词的意思；8.每天课外阅读量最少达到500词。9.能运用…..词汇和…..语言形式以及参照范例（文章结构）写出简单的文段等，包括起草和修改。二、文化意识10.了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。三、学习策略11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。11-（2）利用情境等理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。11-（3）复习、整理归纳所学内容。11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。11-（8）明确目标，制定计划，11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。四、情感态度12．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。备教学重、难点内容课标具体知识、技能、文化目标知识与技能、文化意识的重、难点内容课标具体策略目标选择sectionB目标1在读写过程中，能够根据读音规则和音标拼读单词。11-（1）11-（2）11-（3）目标2词汇：realize,makeone’sway,passage,pupil,completely,silence,insilence,recently,takedown,date,tower,atfirst,truth.语言形式：Iwasso…that…Ithappenedin/on…,3Ithappenedat/in…目标3课堂教学活动中的英语交际11-（4）11-（5）目标42a,2b,2c,2d目标511-（5）目标6目标7Talkaboutunforgettableevents11-（9）备注：目标8要求每天课外阅读至少500词目标7乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。备学情（15分）预测学生可能达到的程度：（80）%以上的教学目标能够实现。动词的现在分词，动词的过去式，when引导的时间状语从句主句和从句时态的区分等。备教学目标（25分）100%学生能够理解和领悟下面词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;词汇：realize,makeone’sway,passage,pupil,completely,silence,insilence,recently,takedown,date,tower,atfirst,truth语言形式：同前面的语言形式;Iwasso…that…;Ithappenedin/on…;Ithappenedat/in…利用读音规则和音标拼读词汇，利用语境、非语言信息等理解以上目标要求。90%学生能够pupil,completely,silence,insilence,recently,takedown,date,tower,atfirst,truth利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。90%学生能够运用realize,makeone’sway,passage,pupil,completely,silence,insilence,recently,takedown,date,tower,atfirst,truth词汇和Iwasso…that…;Ithappenedin/on…;Ithappenedat/in…语言形式以及参照范例（3b）写出简单的文段等。80%学生能够利用过程写作法独立起草并修改文章。能恰当运用“…was/weredoing…”“when和while引导的时间状语从句”方式来Talkaboutunforgettableevents.教学目标5（情感态度目标）备教学活动Leadin：T:Boysandgirls,doyouliketraveling?S:Yes.T:Today,let’shaveaspecialtravel.(出示幻灯片),let’stravelthroughatimetunnelandgobacktothepast.Now,Iwantyoutocloseyoureyes.Imagineyouareonthetrain.Wewillgobacktothetimewhenyouwere3or4yearsold.Youwereakidatthattime.Youdon’thavetostudyandyoucoulddowhatyoulovetodo.Thetrainingisgoingahead.Openyoureyesandwegettothefirststop.(出示幻灯片)。Lookatthepicture,wegobacktotheyearof2008.AnimportanteventinChina.It’sanearthquake.Iwillaskyouaquestion.Whatwereyoudoingwhentheearthquakehappened?(出示幻灯片)Example:S:Whatwereyoudoingwhentheearthquakehappened?T:Iwashavingclassesintheuniversity.Makeadialoguewithyourpartner.Beforereading:Activity1:构建动场：出示标题和图片。自主学习：浏览标题和图片。Lookatthetitleandthepictures,andanswerthequestion.Whatisthepassageabout?A.Thispassagewilltalkaboutthefutureevents.B.Thispassagewilltalkaboutthepast(过去的)events.C.Thispassagewilltalkaboutthepresent(现在的)events.Activity2:Howmanyeventsarethereinthepassage?_______Activity3:Howmanypartscanbedivided（分段）?WhilereadingThesecondstopActivity4:构建动场：出示马丁路德金的图片。出示问题：Whatwastheevent?自主学习：快速浏览第一段。综合建模：Dr.Martinwas_____.Activity5:构建动场：出示马丁路德金和Robert的图片以及特殊疑问词，what,when,what,how.自主学习：ReadPara.1-2andfillinthechartWhat(event)The______ofMartinLutherKingwhenOn________________What(doing)Theywere__________________How(feel)Completely______________交流探究：小组讨论答案。综合建模：补全表格内容。ThethirdstopActivity6:构建动场：出示世贸大楼的图片。出示问题：Whatwastheevent?自主学习：浏览第三段综合建模：TheWorldTradeCenterwas_________________________Activity7:构建动场：出示图片及问题：Readpara.3-4andanswerthequestions.WhathappenedtotheWorldTradeCenter?2.Whendidithappen?3.DoesithavemeaningtomostAmericans?4.WhydidKate'sfriendshout?5.HowdidKatefeel?自主学习：带着问题浏览三四段，寻找答案。交流探究：小组讨论。综合建模：出示问题答案。Activity8:Arethefollowingstatementstrue(T)orfalse(F),oristheinformationnotgiven(NG)?___1.EveryoneinAmericarememberswhokilledDr.King.___2.RobertAllenwaseatinglunchwhenDr.Kingwaskilled.___3.Robert’sparentswereshockedtohearthenews.___4.KateSmithwaswatchingamoviewhenaplanehittheWorldTradeCenter.___5.Katedidn’tthinkherfriendwastellingthetruthabouttheevent.AfterreadingActivity9:Trytoretellthepassage.构建动场：出示图片及要复述的内容。OnApril4,1968,Dr.MartinLutherKing____________.RobertAllen_______________withhisfamily______theyheardthenews.Theyfelt__________________andthey____________________________.OnSeptember11,2001.TheworldTradeCenter_______________by________.Kate____________inheroffice.Shewasso_______that__________________自主学习：从文中寻找答案。交流探究：小组内合作，统一答案。综合建模：每个人能够复述这两个故事。Activity10:Terminalgroupwork构建动场：Now,thetrainisgoingtotheterminal.Let’shaveagroupwork.FourSsinagroup,Aisthereporter,BisRobert,CisKate,Disyourself.Thentellusyourstory.自主学习：分好角色后，自己练习自己的角色。交流探究：小组内排练采访。综合建模：展示采访内容。Exercise一．单项选择wewenttoaconcertlastnight.It____atseven.Oh,I______theclothesatthattime.Started;washB.starts;waswashingstarted;waswashingD.wasstarted;waswashingMoreandmorepeople______theimportanceoftheeco-friendlylifestyle.MissB.promiseC.realizeD.suggestIhavetrouble_______myhomework.tofinishB.finishingC.finishesD.finishwhendidtheearthquakeinLushanhappen?Ithappened________8:02_____themorningofApril20,2013.On,inB.at,inC.at,onD.on,onHeis_______tohearthenews.ShockedB.shockC.shockingD.toshock二．根据汉语意思完成句子。1.说实话，他意识到了自己的错误。To_____thetruth,he______hismistakes.2.在这一天，马丁路德金博士被杀死了。Onthisday,Dr.MartinLutherKing_____________.3.我往窗外看，意识到那是真的。I____________________thewindowandrealizedthatitwastrue.4.听到这话，他默默的离开了。Hearingthis,heleft______________.5.尽管有很多车辆，我们仍然朝动物园走去。Althoughtherewaslotsoftraffics,westill_____our______tothezoo.课后反思对于八年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,接触的内容还是太少。本节课也是他们很感兴趣的话题,如有机会,他们也很想出国亲身体验一些英国/美国与中国不同的旅游胜地,风土人情和传统生活.基于现实生活,只能引导学生在课堂上发挥丰富的想象力,把课堂模拟成生活,置身于英语学习中,提高语言交际能力.但大部分学生对于西方国家的旅游胜地,风土人情和传统生活所知甚少。现在的阅读课需要学生的大量的词汇量和信息量可,加之学生英语成绩的分化比较严重,所以要求学生能课前认真做好预习,借助网络和书籍,了解中英/美传统生活的特点和差异,培养自学能力;教师在预设的任务中,注意引导学生在交际中动态生成,学生有话可说,乐于合作分享.这样就有利于他们更好的运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。100%学生能够理解和领悟下面词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能;词汇：realize,makeone’sway,passage,pupil,completely,silence,insilence,recently,takedown,date,tower,atfirst,truth语言形式：Iwasso…that…;Ithappenedin/on…;Ithappenedat/in…利用读音规则和音标拼读词汇，利用语境、非语言信息等理解以上目标要求。90%学生能够pupil,completely,silence,insilence,recently,takedown,date,tower,atfirst,truth利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。能恰当运用“…was/weredoing…”“when和while引导的时间状语从句”方式来Talkaboutunforgettableevents.活动目标4Unit5sectionBreading2a-2e是一节阅读课。本节课的目标时是运用阅读策略，完成教学任务，再就是利用所学短语及句子讲述过去发生的事情并且能够讲故事。教师应当指导和提示如何迅速找到相关信息，说明需要关注的文中得重点，比如时间点。只有给予学生适当的策略指导，学生才能掌握相关的阅读策略。教师应当注重如何引导学生获取信息，而不是简单地下达任务指令，任学生盲目寻找。教学难点：1学生的发音。到了八年级下册，单词越来越多，学生容容易混淆发音，尤其是年份的读法。2如何讲述一个完整的故事：一是时态准确，而是内容表述完整，对于学生来说有一定的难度。3如何从背课文讲故事转化为用自己的语言去讲故事。Exercise一．单项选择wewenttoaconcertlastnight.It____atseven.Oh,I______theclothesatthattime.Started;washB.starts;waswashingstarted;waswashingD.wasstarted;waswashingMoreandmorepeople______theimportanceoftheeco-friendlylifestyle.MissB.promiseC.realizeD.suggestIhavetrouble_______myhomework.tofinishB.finishingC.finishesD.finishwhendidtheearthquakeinLushanhappen?Ithappened________8:02_____themorningofApril20,2013.On,inB.at,inC.at,onD.on,onHeis_______tohearthenews.ShockedB.shockC.shockingD.toshock二．根据汉语意思完成句子。1.说实话，他意识到了自己的错误。To_____thetruth,he______hismistakes.2.在这一天，马丁路德金博士被杀死了。Onthisday,Dr.MartinLutherKing_____________.3.我往窗外看，意识到那是真的。I____________________thewindowandrealizedthatitwastrue.4.听到这话，他默默的离开了。Hearingthis,heleft______________.5.尽管有很多车辆，我们仍然朝动物园走去。Althoughtherewaslotsoftraffics,westill_____our______tothezoo.2a-2e为阅读教学板块。阅读文章以重大的突发事件为背景，通过人们的回忆讲述过去正在发生的事情。这其实是一节比较枯燥的文章，因为学生对于过去的这些重大事件并不熟悉，所以很难引起学生与文中人物的共鸣，如果单纯的只是讲述文章内容的话，学生会觉得平淡无奇。本节课的流