汪华基于网络的教学设计策略及案例

基于网络的教学设计合肥实验学校汪华Email：网络教学的基本概念网络教学是全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的一种全新的教育形式，这是建构主义理论与先进技术（如多媒体技术、网络技术、人工智能技术）相结合的产物，具有教材多媒化化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化等显著特征。网络教学的特点网络教学相对于传统教学有三个主要特点：自主性交互性个性化网络教学的特点自主性由于网络能为学生提供丰富多彩、图文并茂、形声兼备的学习信息资源，学生可以从网络中获得的学习资源不仅是数量大，而且还是多视野、多层次、多形态的。与传统教学中以教师或几本教材和参考书为仅有的信息源相比，学生有了很大的自由选择空间，选择的自由是自主学习的前提和关键。在网络环境下，学生可以从广泛的信息源中选择他们所需的学习材料，然后按照各自的实际情况来设计和安排学习，使学生成为学习的主体，从而进一步激发学习兴趣和学习自主性。网络教学的特点交互性网络教学可以使教师与学生之间在教学中以一种交互的方式呈现信息。教师可以根据学生的反馈情况不断地调整教学，以便学生更好的接受和掌握所学的知识。学生不但可以和自己的任课老师进行相互交流，也可以向提供网络服务的专家请求指导，还可以与其他同学通过电子邮件和BBS等网络技术来实现交流，于是学生不仅从自己的思考过程中获取知识，还从其他人的观点中获取知识，从而在整个学习过程中可以不断地调整学习内容和学习进度，使自己能够很好地掌握和运用所学的知识。网络教学的特点个性化网络教学可以进行异步的交流与学习，学生可以根据教师的安排和自己的实际情况进行学习，克服了传统教学中的“一刀切”的人为现象。学生和教师之间通过网络交流，在学习的进行中就能及时了解到自己的进步与不足，及时地按要求调整学习，利用网络可在任何时间进行学习或参加讨论及获得在线帮助，从而实现真正的个别化教学。此外，网络中有大量的个性化教育资源，如专题网络、教育专家个人网页、专题新闻、专业学术组织的网页、专业化的电子杂志等,这些网上资源为学生个性化学习提供了前所未有的选择余地。网络教学模式“教学模式是指在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下的，在一定环境中展开的教学活动进程的稳定结构形式”——何克抗传统的教学模式是完全基于课堂的一种教学模式。网络的飞速发展及在教育教学中的应用，对传统的以课堂教学为核心的教学模式带来一场革命。多年来网络教学的实践已经证明，以网络为代表的信息技术进入教育领域中，它对整个教育所产生的影响，决不是局部的、量上的、或表层的。网络教学所引起的变化还在于它的更深层面上。网络教学所能引发的是一种整体性的教学模式的转变。网络教学的基本模式讲授式教学模式个别化教学模式协作学习式教学模式发现式教学模式讨论式教学模式讲授式教学模式讲授式教学模式是利用网络作为教师和学生的通讯工具进行的以讲授为主的教学过程。由于它沿袭了传统的班级授课制的教学方式，因而实际上是传统授课方式的新发展。目前，常见的基于网络的讲授式教学有基于局域网的讲授式教学和基于广域网的讲授式教学。讲授授式教成学模楼式基于么局域鲁网的竹讲授豪式教甜学模响式是荐利用冻多媒葵体电羞子教懒室的蛾屏幕笔广播钟、电粘子举悔手等剂功能仿实现玩的一毯种非梯常类仔似于冰传统软班级乖授课蠢制教车学的土形式踩。案例汽：《旅逝游费湾用预川算》这种比模式暗可以皂实现铸传统收教学鹊与网硬络教窃学的应紧密季结合盟。除它传统慎的教膊学活钱动以晌外，姜用网英络还创能完盗成作址业的截批改茶、模妨拟练么习、谨小组鼠讨论谷、合眉作解迫答问先题等匠任务缎。该万种教很学模画式充拨分利坑用了斗传统早教学棕的优证势和猜网络阔教学航的特巷点，塞使二恋者有损机结会合，粱它可场以作谅为向扩完全世网络刑化教陕学过踩渡的敞一种牢模式劈燕。教施师可覆以先溜完成扮必须粗讲授利的内满容，妹让学妥生形迎成感妙性认况识，太然后鞋通过酿网络关练习健，自理练自绝解，亏网络我自行萍评判肤。针哑对难尤点和耍关键脖问题精，进朋行小摔组讨和论，妹合作绳解答负，避役免了张干扰装，提积高了辞效率异。讲授零式教获学模铜式基于亿广域乘网的炒讲授伤式教屈学模誉式的摘最大移优点蜡在于戒，它旺突破酬了传称统课告堂中顷人数圣及地爷点的冈限制大；可史以共译享各偷地名范师的矛讲授柔。通站过I痛nt流er岗ne议t实纸现讲舟授，焰理论臂上学蹈生人毅数可赵以无每限多猪，而暂且世题界各概地的确学生膛都可授以参陕与学欺习，藏不必何集中胆在同化一地伴点接仰受教位学。顺其最怀大的这缺点沃是，哨缺乏朝班级占授课作制教面学的筋临场数效果兴，因少而学躬习环希境的径真实陵性不摧强。妙利用批广域朽网进终行的膀网络制讲授织式教而学方概式还裕可以废分为同步奇式和异步义式两种控。双向径实时柳同步童教学佩模型异步议授课讲授犹式教逆学模补式基于嫁网络罗的讲凶授式予教学侮模式免中，进网络仰成为舰教师略和学言生传值递信旦息和宪交流纽奉的媒歼介，虹发挥害着桥剧梁的讲作用悟。对缺于教井师来站说，独网络体是其并发布逼知识蜓、传士授技扰能的转重要蝇途径酬。对乞于学伟生来他说，橡网络移是其盼接受巧教学制内容谈的工柴具，个同时早提供绪了大灭量以闭多媒券体形脂式呈筋现的兼信息妹，形联式更尾加多矿样化沫，设费计更呈加符丘合学详生认呢知特息点。促但是鼻我们菊也应批该看派到一伏点，因在那姜种缺熊乏良戏好的共教学良设计漂和良承好的皱媒体物组合贷的讲司授式钱教学券模式版中，夜知识爽信息促的简仙单罗跃列，税通常控很难炊激发昨学生念的积羞极性小，因公而无务法实申现网草络教既学应举有的扎效果乱。利穴用网鉴络实挥现的张教学罚反馈呢对于榨教学插效果并的提淹高有雕重要筐的作镇用。岗网络头功能杆和资导源丰扩富程鲁度直态接影要响着圾这种竖教学傲模式咽的展沟开和腾预期幸目标娃的实模现。撑网络载的这档种工吃具功含能和阁桥梁针作用收是传峰统教软学中痰任何暮一种抗教具猎所无泄法比尊拟的凶。个别爆化(食个别臭辅导治)教健学模霉式个别疏化教踢学模办式主朗要是视运用卷基于非网络雨的C竹AI读课件弦或者杀利用故嵌有朱脚本背编程肉语言腔的网既页进大行的粒个别孩化教娱学方姓式。徒主要醉通过扁设计腰出支搜持网悉络多掌用户胞使用诉的C考AI银课件屿，学屋生通耕过运婆行C纪AI娃课件坑完成歇个别霞化教简学过误程，捡利用归软件怠进行罗自定欢步调稠的学知习，胁同时浆课件锣根据负学生剃不同帮的反唯馈和睡要求狮提供恐针对笋性的呼教学伍，从机而实公现以率学生丈为中榨心的哥教学归方式欧。个别颜指导组可以叛在学神生和乔教师越之间川通过洁电子豆邮件殖异步弦非实次时地袭实现咬，也况可以夜通过妈In并te到rn痰et吧上的字在线间交谈浓方式碰实时勒实现析。前丘者的觉优点炒在于吩学生锯可以匆随时栏向教锤师请票教，每但不肃能马谋上得枝到辅皮导；城后者邪可以渴得到古教师缘瑞的即术时讲扭解，烦就象显面对状面一擦样。案例宴：果裙园小拍学的哗信息嗽技术啦学习况网站ht怎tp和:/麻//个别册化(朽个别仅辅导砍)教树学模该式在利岸用网动络实齐现的执个别暴化教菌学模浊式中路，网渴络的屿作用成主要新是提沉供或检解释败CA披I软龟件，杂提供沉给学举生富惑有个顾性特郊点的阿教学伞资源谁和内夜容。学生侮可以爹通过勒E-印ma煌il稻或者昌BB砖S等僚通讯祥方式绘实现供与教攻师必涉要的艳交流腾，从罚而实窃现了仁个别沃化教筑学模话式中透的“行自学犯加辅罢导”潜的学泛习方糠式，鱼在这折个过驶程中昏，网评络起拾到联弄结教售师和辱学生芹的桥庙梁作出用。协作收学习原式教鲜学模炎式基于押网络嘴的协消作学席习是叮指利豆用网伯络以邪及多演媒体耍等相倚关技辨术，踢由多丘个学他习者属针对后同一器学习陆内容肢彼此盯交互夺和合疾作，镜以达栗到对摄教学怖内容肥比较播深刻茂理解阳与掌轮握的父过程绒。协作别学习光模式朝是一抛种在岁讲授普式学鼠习模梢式和咏个别帅化教才学模污式的饱基础亲上发日展而狡来的傻教学染模式跌。这北种教怎学模寺式对耗于培鉴养研励究能惯力和拆合作蜡品质历有重邀要的招价值取。同放个别则化教另学模洽式相希比较勺，由陷于协币作学陆习更慕能培嫁养学寻生合膏作精址神和寺道德移品质汇以及册解决慰问题波的能摘力，源因而客是目有前教恭育界缝比较澡看中剂的一狮种网躺络教祥学模乳式。基本孝协作叮模式暮有三钓种：何竞赛使、协病同、止互助婆互学胀。协作应学习灾式教咏学模川式竞赛党方式步：教筐师通洋过网垃络组绣织学威生为急完成烂一定伍的教纠学任难务而刻展开抬竞赛继。在颤求胜喇心理竖的驱甩动下唱，学盆生通丹过利免用网塘络学黄习教夺师提蠢供的坊解决男问题顷的相返关信厚息，柿可以数使得直学习故效率善变得聋更高题，更秘有利满于对段教学欠内容趋的理恨解。森教师石可以陷通过来设定土特定浩的评坡价方泊法，右评定统学生退的学潜习情暴况。谦通过安引入球竞争盯机制希，能并够很腥容易涂地调抛动学追生的爆学习花兴趣后和注冬意力饺，为品完成鹅任务丸，学士生会追在学押习过辟程中刊全神拌贯注澡，使呀学习萍效果漂比较计显著朋。协作逝学习蛋式教辅学模吸式协同拐方式万：学睛生为奶完成殊某个支共同鸟的学筑习任尤务而飞组成拜特定诵的小秋组，戴通过题利用该E-固ma异il浴或者贞BB丑S的辫方式袄不断炼进行础针对寄学习迷任务维的讨脸论，基相互侄指点竹或者说对学夫习任个务进穴行分斥工合效作，糕不断麻加深恩对学茅习内荷容的布理解菌。通则过对乖学习寒问题议的讨幸论，悔小组牌成员爷形成见一定器的统苗一认要识和态理解亲。教割师可俭以提析供一生定的画练习阅方式析，由干小组哄共同默完成编任务择。教做师通抄过小磁组完津成练斜习的注具体显情况渡评定赴教学肢任务掏完成润的情炕况。协作脏学习宫式教诵学模事式互教梁互学肃方式壮：学椒生可专以通土过与笼一起扯学习别的同偷学进始行交纯流问弟题，甜共同好探讨变问题池的过愉程，太彼此俊之间旦互教棋互学早，从译而克诵服网鹊络教疤学把丽学生姥分开任后，缩慧学生粒之间馒交流良也随尝之终做止的项问题菌，使钻得在举传统道教学机中学纱习伙祥伴的滋作用凭在网胳络教帝学中胆得以号延续拾。这充种互花教互屡学的嫌模式膝对于床参加路网络励教学向的学哈生来骂说，悦能够他使得握他们培更好依地维鞭持学呆习的响情趣霉，使竿得每李位学钢生都剥可以蔬从互星教互趴学的要模式多中体苏验到魔学习象的乐哄趣。协作产学习斜式教炒学模岗式在协勤作教悟学模皆式中斗，网飘络教葱学使建得教少学过须程不舟受时稀间和眉空间赴的限更制，黄学生哥利用苹网络骗可以答获得桂大量响有用你信息蜂，通柄过网夹络的饭媒介牌功能疯，学棋生可居以了棋解其恶他同茂学的芦情况惜，或洽者利稳用网幸络提苍供的翠交流激功能投，使吐用E孕-m仍ai众l，婶BB羊S等凡方式盖针对死问题累进行制讨论死。在局远域网喇环境纵下，子学生历可以矛通过茄分组郑进行混很方柴便的业讨论愈，网姿络起初到了引组织冈和管恩理小无组的熟功能歉。教浮师通箭过网迁络可繁以对偏各小悟组进芦行监弱查，剪处理拣各种威问题贪，帮涂助和据引导颈每个皂小组居顺利晴完成酿任务终，教制学效胡果的杯评价济也需个要使啊用网卫络来损进行刷。利凝用网瓣络，舞互教如互学兔的伙族伴可吨以方旁便地拆进行补交流委共同鼠促进害学习悄，这参种方列式可萍以大辰大减道少由洽于网敞络教积学产锅生的半学生染之间埋的隔羽膜等脆问题倘，有辨利于刑学生剖的健浴康成吧长。发现蹈式（迷探索竖式）吉教学耻模式发现秃式教封学模隙式是科根据忘杜威口的“雄从做史中学煌”的院理论菊，利脉用网闹络资馋源的福丰富储性和碌易获焰取性滥，通跪过利闪用教数师或穿其他镰机构念提供舱的有潜关资乳料，储学生可用一发段时扎间收射集资踩料、第分析药与总毕结，止得出宇一定边的结惑论。案例灶：《规商划家押长会争请柬朗》发现舟式（宪探索骂式）足教学烘模式在发岁现式搏教学辞模式喝中，妹网络豪成为皮学生弦发现达知识逃，解筑决问牙题的绍重要达工具饲。学璃生通滋过收管集和久处理们大量磨网络臭信息望，提辰高了旨分析嘱问题盗的能耗力，孙在这钥个意赢义上蹈来说滔，网血络成病为学灿生发冶展的着训练忆工具玩。而洋网络暮所提衬供的建BB精S或禁者大僻型复葛杂的偏学习遗系统鄙等方甩式，退对于恰教师距和学首生来台说又烘成为胳不可皆缺少收的交屋流工芦具。烘教师亭和学馋生通臣过这肚些方保式可记以方胳便地冬进行鄙教学梯反馈姨和疑示难解巡寿答，抽因而尾也是纵一种颤不可踩缺少窜的教庙学组秩成部廉分。讨论阶式教杂学模睁式在网拢上实稻现讨室论学慎习的燥方式亚有多乏种，嫩最简现单的遗是利邮用现恒有的析BB歌S实莲现用蛾户管君理、讨讨论研管理破、实绵时讨蚕论、再用户惜留言关、电员子邮著件等灰诸多寇功能葱。讨蜻论学柔习一屿般由形专职钞教师始管理砖，由菊各个挨领域根的专肉家或芳专业狐教师卸在站饮点上后建立喊相应陡的学车科讨宣论组罚，学草生可辱以在柳特定邀的主悼区内粪留言暂，并停能针剪对别型人的撇意见论进行洽评论跳，每掘个人鱼的语臣言或驼评论年都能衫被所罢有参逆与讨暖论的赴学习洲者看冰到。凉这种畏学习习由具草有权迈威的让专家扯监控诉，以哑保证糊学习黄的讨克论和庸发言柴能符谊合教薪学目渴标的刚要求步。例牛：国携培学乘科B样BS揉论坛还可涨以采愁用同多步讨避论的锤方式史，利寺用在月线聊皇天系眉统实述施交沫流讨启论。俘例：预国培恳视频冲答疑涂系统染。讨论洞式教煌学模污式在这成种教芦学模竞式中碗，网葛络的庆功能曲主要稼是教漂学讨拼论的物场所灵，同扑时提忠供给需学生犹大量蹦的教察学信仆息，桃对于盲学生彩不断应的发趁展认递识有珍重要两的作僻用。柳同时威，网找络也墨是教角师组拐织、陶管理幼、监甜督学仇生的渐工具或。在服整个精教学邮过程垦中，裁网络音起到耳了重养要的览桥梁霜作用冷，是换教师沟帮助命学生陕解决波已知聪和未暖知的均桥梁奔。网络糟教学友设计教学啦设计膊是运茎用系撞统方稻法分痕析教季学问合题和阀确定闸教学竖目标符，建胸立解呼决教前学问话题的尤策略崖方案妇、试桂行解冶决方导案、竭评价均试行喉结果呜和对南方案市进行忠修改搏的过糠程。上海画师范震大学赔黎加休厚教虫授提脚出：驱信息蹄化教汉学设吹计就交是运梦用系滩统方勾法，悄以学裂为中朗心，窝充分蔑利用算现代餐信息客技术乏和信发息资伏源，抬科学跌地安坟排教投学过拘程的乡丰各个垄环节蛛和要共素，面以实征现教登学过疫程的宾优化棉。教学课设计竖的发伐展趋姿势网络蝴教学锦的迅持速发阁展和补普及垃，促理进了房诚教学享设计混理论倡的发搜展和负完善叔，主追要体博现在久如下酸几方程面：棋1、般从强析调以迎教为唐主的某设计时转变尚为强剪调教溪学并诊重的舌设计魔，或黄者是化以学弊为主某的设掠计；男2侧、从吊面向蚂教学汉结果茫的设奴计转凝变为积面向付教学锤过程塔的设墙计；母3永、从涌强调狠教学谱资源息的设氧计转喇变为卡强调为学习劈燕环境熄的设饼计；处4原、从倦体现由静态有的设始计转忆变为叼体现绵动态诱的设袜计；附5施、从键面向仿学生宵集体渴、统丢一步削调教器学的臂设计决转变从为面枣向学衣生个冬体化即、体慌现学傻生个危性化拍的设壮计。网络斩教学校设计遭的基瓣本原移则教学佣（学息习）动关系列是以铅教师伶为主细导、量学生辣为主馋体；学习丛（教奋学）僻活动俯具有血个性坐化的耗特点克；学习丑（教震学）耐方式供是以侨问题洒为中弃心的偏，以蓄任务窝来驱咳动；学习理（教烂学）江过程让是协玩商合主作、蒜共同北建构葡的过枯程；学习度（教顾学）泪成果柳是具闯有创幅造性测和生奶成性筐的。网络艺教学绒设计闷的内假容1、应学习闹目标管与任子务的比确定爸；2、套学习抖者特助征的负分析秩；3、华学习夜环境称的选同择；4、培学习裕情境视的创证设；5、季学习略资源雕的设北计；6、炉学习佳活动换的组矮织；7、终学习度评价距的设汉计。网络剥环境燥的教漏学设牲计方常案1、携学习汗目标么与任叹务的薪确定包括象学习抖目标范的确缘瑞定、弓学习劳内容凑的选拦择、捆学习贱形式压的确架定、祸学习厉结果建的描扶述等烛。2、派学习猜者特交征的致分析网络尾教学裳强调惊学生者通过根网络宇与教葱师、辽学生俩发生充联系授，进抹行自宴主学勿习与猪协作义学习烦，实淋现知惑识的事意义线建构睬。因众此，阵在网凭络教误学设产计中藏，分载析学辰生不词同的累学习干风格亿与学怠习内拔容的拌处理录、学撑习方宪法的盲运用贱、网骄络资研源的萄选择统等关黄系，移具有以十分幻玉重要萌的意妇义。尤根据翻格雷结戈克妹的观窑点，架将学趣习者仆的学亿习风晴格分宪为具伯体—键序列赠、具规体—消随机选、抽怜象—掘序列严和抽喷象—吨随机赛四种熊类型武。2、铜学习称者特饥征的榜分析（1欢）具宝体—全序列船型：唉这种他风格姐的学杰习者凯喜欢舱通过鞠直接货的动罚手经继验来侧学习妄，希痛望学呆习组坊织得歌逻辑党有序荒；（2屈）具盗体—悼随机烤型：锈这种片风格柿的学由习者盼能通准过尝柜试，长从探帝索经缘瑞验中艺迅速妹得出目结论港；（3嫁）抽鹊象—目序列电型：暑这种衣风格归的学叼习者赠特别荡善于亦理解悠以逻羽辑序蛮列呈普现的泛词语视和符启号的搂信息属；（4井）抽杨象—吗随机姓型：鸟这种检风格顷的学消习者择特别落善于鉴从演深讲中椅抓住缝要点适，理阳解意存思。羞此外抗，他暮们还崇能对敌演讲柏者的改声调私和演而讲风秋格作予出反奋应。3、妇学习密环境盯的选付择网络午教学瘦的环恨境基患础是速多媒渔体计趴算机你和网挤络化及环境只，这这种环休境具隔有信营息显雹示多准媒体猪化、笨信息堤传输耻网络冻化、黄信息岁处理除智能悼化和团教学侮环境被虚拟控化的绪特征产。网络晚学习万环境惕包括弄网络互教室灵、校哗园网宵络、猜城域聚网络昂、因惰特网没等。4、亩学习到情境娇的选址择建构溉主义趣学习欧理论尿认为扮，知疮识不触是通健过教些师传故授得犯到的救，而昨是学形生在纤一定裹的社狂会文绣化背关景下岁（一令定的克情境逗），监借助浑教师欲和同瓣学的变帮助某，利蔑用必熔要的起学习虎资源唤，通环过意著义建及构的忌方式允获得善的。宴因此破，情断境是却学习申环境多中重哥要要比素。情境暂创设敞是指柱创设从有利助于对巩主题攀意义苏理解闸的情旺境。绑情境禽创设谜必须库反映繁新旧塔知识总的联么系；安能够羊促进悄学生组的思风维联分想；坡有利叫于学产生对浴知识德的重浑组和届改造馋；能映够帮纷助学图生知毫识的忌同化搂和顺倾应。框情境杰的类冈型包至括真折实性渗情境杰、问宴题性巨情境售和虚棚拟性层情境睁。4、猪学习痒情境紫的选泪择情境鼓设计弓的方退法序：土1）违确定少情境战的类勤型；萄2沾）选恰择适冷当的午教学膏媒体旦；搅3）招组织领适当粥的教夏学活掀动。2、考情境何设计杂应该购注意虾的问圣题是璃：耻1）腔情境邻创设对与教属学内尤容的行关系醋；功2）路情境笼创设漫与学虑习者戏特征禾的关涉系；查3笛）情皂境创魂设与冒客观田现实李条件么的关寨系（冒即情旨境创告设的世可行跌性）菌。5、觉学习旦资源救的设杀计网络励学习葡资源赤的类墙型唐：分畜为网爆络课寇件、罩网络徐课程季、专乡丰题学猫习网结站、翁案例塑库、柳题库笛、多乐媒体娱资源职库等菌。不刷同类闯型的当网络华学习绩资源郑其设蜓计方智法、匪开发河过程截、应结用范皆围与牙功能念不同报。下漠表是奏各类虚网络学学习画资源慌的教笼学功艺能的滴分析：表1各类网络学习资源的应用范围与教学功能

网络学习资源类型应用范围与教学功能网络课件知识点的辅助教学网络课程整门课程的教学专题学习网站专题的学习和研讨案例库典型个案分析题库单元或课程的练习测试5、古学习黎资源访的设援计网络似学习葬资源剂设计民的四赖点要稍求：1）棒具备链丰富伙多样烂的学份习资隆源；2）塌提供某良好铸的学熟习交茧互功俩能；3）岭进行疯直观洞友好询的界谷面设茎计；4）其提供帐活泼玻生动阳的教约学策秋略。5、笼学习善资源犹的设傍计网络示学习愉资源俭的设钉计策筛略1）似相关质度—尼—是仁指与沈教学侧内容星（教盾材、纯课本驻）相醋关的柏程度宾；2）属整合醋度—蛙—是拒指知蜂识内刺容综晃合、锐加工爪、处址理水凝平的越程度辟；3）兆扩展差度—绳—是绞指扩给大知芝识面垄、丰改富素笨材资长料、衬增加签学习驴功能击的程截度。6、振学习朗活动馆的组残织学习淹活动浮的组皂织包萄括：自主恶学习何的设田计协作袄学习窜的设勉计教师乏指导住性活谦动的婶设计教学闯结构键流程架的设擦计自主挎学习魄的设首计自主吐学习话可以长分为根支架很式学延习、韵抛锚既式学协习和浴随机蚀进入抹式学哪习三满类。仍（切1）施支架松式学狡习杠支逢架式某学习缺是指避围绕钻事先顿确定材的学辱习主给题，漆建立留一个前概念障框架掉，框今架的缸建立伪应遵屋循维虫果斯补基的客“最舍邻近废发展违区”授理论靠，且虹要因塌人而疯异（扣每个秀学生夹的最济邻近牺发展棕区并检不相锋同）计，通凝过概缝念框管架把忍学生繁的智农力发天展从蹈一个泡水平蛙引到搏一个娃更高雷水平颠，就农像沿抓着脚控手架财那样凤一步卷步向尿上攀益升。刑（迫2）厉抛锚赴式学掉习俩抛鞭锚式君学习粮是指叔根据捧学习议主题赶在相丽关的垂实际还情境饰中选麦定某汤个典救型的除真实预事件干或真膝实问别题，闷对给缩慧定问拐题进蜻行假洽设，瓶通过泊查询谜各种茄信息暂资料孩和逻豆辑推诵理对胖假设类进行瓣论证辽，根滩据论叙证的睬结果续制定炊解决瞎问题登的计带划，蓬实施谣该计攻划并晕根据乐实施赵过程的中的让反馈讲，补郑充和费完善弱原有侨认识帜。晨（3卵）随虏机进还入式垫学习筒随机寸进入裤式学救习是家指首雀先确赵定学援习主便题，瓜创设看从不置同侧糟面、竖不同映角度陶表现蛙学习设主题伟的多否种情肯境，冲学生臣在自固主探讯索过赠程中势随意章进入宪其中蛛任意晃一种沸情境后去学狠习。自主罗学习离的设涌计在设咱计自胁主学圣习时电，要顷体现锦学生绵的首珍创精蜂神；新让学轰生实猜现自魂我反译馈，美即根盲据自烧身行冈动的予反馈筛信息楚来形获成对华客观阅事物铃的认兽识和绞解决惑实际毅问题泳的方蠢案；轿让学鹊生对张知识见进行康外化净，即钻提供弃多种泄机会晒让学驰生在葛不同党的情壮境中奴去应季用他蜂们所点学的矛知识娇。设计诸自主亏学习镜时应材该避座免学烫习目笋标不笑明确侍，只芳重环捎境设术计而芝忽略辛人的平设计殿，以旧及忽赶略教殊师的需指导重等问幕题。协作旱学习罢的设赌计协作型学习吃活动婆的方脑式有执竞争脆、辩蛛论、蜓伙伴炸、问缓题解格决和链角色损扮演呈等五梦种。协作执学习垮的设喉计在设烫计协郊作学争习时纷，要蒙遵循吨以下描设计绕原则贪：骑（煮1）洁要建锄立起危协商疗群体跌；暗（2岂）教举师提另出的凉问题胸要具绿有可碰争论忌性；满（跟3）肌协作引学习跟的过凯程是把可以拳控制苦的；渐（素4）停讲究退学习肉效率虽。设计第协作敲学习宗应该觉注意安：加（1魄）教质师对蔽学生对提出森的问停题要桥进行券正确棕的引驱导；杰（秃2）利教师理要善希于发集现学受生中博的积环极因共素，抹并及愉时给粪予肯宏定和快鼓励离；耕（3刘）教累师要敬善于容发现惑学生短对概撞念的移模糊肿或不补当之达处，寇并及嘴时用针学生涛乐于辞接受贩的方跪式指塌出；浴（站4）内避免煤偏离费教学瓶内容芳的讨打论或量纠缠们于枝祖节问舰题而猾影响吐学习伐进度油；萝（5山）结羞束时昼，应拼由教忍师（僻或学罪生）美对整吵个协飞作学或习过睛程作扇出小瞒结。教师亲指导镰性活冻动的挣设计教师镜在网浸络教梁学中坦的作括用谨(愚1)蔽信息骄海洋伞的导忍航者胁(柴2)绍情境驼观察枝的指姨导者鲜(样3)努学习恋过程吹的设搏计者乡丰(络4)示协作牲活动游的辅芒导者斩在协近作学届习活您动中遇，教田师应陶该善质于发仓现每且位学丘生发炒言中剃的积究极因节素并广及时隆给以洋肯定宝和鼓谣励；书适时牵地对支于学昂生在毕讨论警过程领中的喘表现够作出逮恰如舍其分宝的评手价，殖引导址学生谨完成锯协作课过程践，达虏到协隆作学踢习的盆目的摸。教师上指导断性活扔动的如设计教师堪指导油性活晓动包租括四着个方叮面:交代后教学闭目标组织串教学雨活动展示壮教学随资源调控萝教学梨过程哲在设张计教森师的烂指导咳性活什动时汁应该殖体现克教师鉴的作挡用与朋地位宏；调宫动学宿生的拣主动轰性和皱创造各性；贡促进熔学生字对知锋识的骄意义搭建构脂过程液；促粉进学矛习目软标的伸实现冲。教学额结构屿流程油的设鸦计教学怕结构约包括虫两方债面的评含义份，即厦各要装素的批时间盖关系赛和空约间关展系。止教学杆结构妄中各柜要素链的时还间关四系主敢要是徒指教武师与项学生烫进行皆教学康活动伤的先山后顺弊序，米即我淹们平犬时所径说的屠教学使程序础、教送学步能骤、螺教学倒过程疼等；稳教学遗结构摧中各较要素洲的空皮间关报系则旦主要任是指呼教学遵内容浇的层立次关确系、愈教学野过程嘱的逻馋辑关降系等脆。课堂鹅教学阅结构探流程棉图符起号及挠其含治义7、杠学习烂评价辫的设椒计网络母教学死评价败的内吧容（1柏）学私生学真习活浪动（附过程烘）的历评价谣：主称要是谣对学嚼习目板标、视学习渠任务剪、学色习态星度、翼交互的程度貌、资钞源利饶用和冬学习笼效果棵的评洽价；（2锻）学城生学妨习效趁果的烘评价峡：主灭要是翻对目糕标达恋到、绣任务次完成鼠、达殊标测号试、泥创新狱精神政、实托践作彼品和手信息慕素养育的评泻价；7、意学习涉评价掩的设坊计网络词教学挥评价唯的内犬容（3溪）教会师指缩慧导活镇动的貌评价炉：主馋要是怜对教点学活益动组功织、剩学习芽资源裳利用题和教积学过智程指甩导的扁评价尿；尸（4蛇）学者习资技源质蔬量的捏评价截：主届要是患对目莲标与峡内容靠、结植构与农功能唱、超送链接碎与导糕航、牧多媒反体、键素材秧质量悠和技教术规河范的柿评价昌；虎（5亏）支准撑服贩务系柔统的蜡评价闪：主碧要是寻对技屡术水康平（个安全忠、稳牲定、泄规范常、便像捷）伪、教让学功尤能（冈策略扯支持练、系渐统工童具提脚供、泉管理定）、券资源糠提供衰（数赔量、种质量抓、相绝关程居度）灭和咨赤询服稳务（牛咨询捷、培弃训、度保障球）的百评价薄。7、戴学习至评价听的设寇计网络幻玉教学津评价碍的方库法和佣步骤（1市）网克络教民学评誓价常席常采放用评杨价研巡寿究方申法。迫为了寒对各堵项内信容进吴行有率效的歌评价科，必升须建斜立一斜套评赢价指蜜标体凳系。极评价冬指标舰体系迷是反桶映评较价目佣标的灾各个杂要素翼之间树关系高及其固重要樱程度徒而建杜立的蜂量化历系统骡。它芹包括终评价奸要素础（指浙标项两）、羊评价贿标准铃和指很标权含重三驶个部披分。（2诉）步搭骤：再准嫁备阶机段：纯确定腹评价书目标配、选滋择评驰价对累象、纵建立后评价逃指标罢体系岭、设窄计问梨卷、到设计誓试卷瓜和设咽计调鲁查量缓表；手实陆施阶杠段：俗包括决进行妹考试盼、调圈查和坚测验六；绪处理煮阶段虚：主鬼要是秋数据婆统计桑、量必表分核析和剃加权捆处理有；钱判断丧阶段晨：包通括比遭较评忍等、岛达标乱衡量约和发沟展比附较等巴判断仔；上反馈窄阶段绝：调泳整教泽学目毫标与嚼任务丙、修皮改教淹学过曾程、宵完善华教学护资源晌和改医变评擦价指痰标体诉系。网络脉教学且设计码实例《因前特网姥信息好的查援找》重教学茧设计《H锡ea平lt遍hy待E征at发in断g_芹健康勤饮食破》教邪学设圆计《虚物拟机阅的安骂装和明使用肚》教纠学设构计作者:谢幼如，尹睿主编出版社:北京师范大学出版社定价:46.00元出版日期:2010-7-1ISBN:9787303111800版次:1We赛bQ奇ue平stWe携bQ拘ue稠st略是遮由美鸦国圣梁地亚朗哥州倦立大况学教舌育技就术学烂院教宁授伯推尼·逗道奇励(嘴Be歼rn恼ie门D阳od宰ge脊)祝和汤学姆·妇玛蒂减(昨To迁m伞Ma陕rc租h)凤开仙发的瘦一阻种基小于树In演te迅rn球et茫的庄资源误型学伟习模将式。悬几年摩来，援W话eb待Qu紧es葡t栗已经悦获得害广大员中小伪学教疤师的妥青睐已，并讲在教背学中讯得到脱广泛折应用蚂。己在情We弟bQ材ue弯st灵中欧，呈林现给渠学生钟的是白一个备特定满的假科想情堪景或虚者一盗项任袜务，馋通常港是一厚个需练要解系决的认问题窗或者滴一个陵需要次完成矩的项擦目，古课程堡计划漂中为牛学生萌提供孝了一卸些忙In繁te局rn奏et秃资聚源，各并要伏求他揪们通候过对搁信息吩的分钩析和猛综合挺来得滔出解受决方卫案。We杯bQ泻ue凉stWe贡bQ少ue第st要求惨学生惠回答霸的问疾题不渣能简励单地分通过尘收集陵信息睁，而辉要求栽学生辉对信哭息进终行一杰定程另度的学加工尚：概站括出淡主要旧问题博，比贷较、贤综合款等。We捷bQ处ue蜓st提出座的问弱题是把要求痒学生彩理解习、综卡合或舅解决富一个猪社会狠真正提面临复的问辰题，谈而不攻是一施个仅启仅出底于学舒习任承务需蛇要提展出的盗问题慕。We刘bQ携ue毅stWe店bQ支ue响st饲本身素要提哥供一县些资智源，面作为虾上网浴查找姜资源坛的定灭位点勾。由现于对达要查仍找的抱资料揪已经当有了歪一个侨定位摘，可怕以避秒免学循习者筛在网咐上漫出无目袭的地科遨游瓣。We处bQ踢ue蛮st私还充石分用专到了昏合作佩学习球的形圈式，心这有毒助于刷提高劈燕学生蒙的动言机水遣平。We唐bQ停ue盒st训中义大部视分或缎者所糟有信塑息都条来自爹I取nt待er链ne队t随资源伶，有津些甚丽至还办提供碗了音寒像参洞考资是料。We我bQ隶ue妈stWe正bQ俗ue殊st公可碍以划冶分为存2个况层次延，梨通常掘由6义个模平块组闷成：2个搞层次敲：短期维W格eb年Qu殃es龟ts较长妨期幻玉We双bQ葬ue横st6释个模浪块组顷成，盟它们运分别槐为：①西简介绞；墙②全任务害；凭③蜻资源扩；值④赠过程昼；茅⑤矿评价乓；齐⑥蝴结论兴。其中罪每一线个构赴建模息块都摩自成问一体择，设伪计者登可以腾通过涛改变栏各模饲块来宇实现逃不同荷的学准习目喝标。We热bq张ue福st貌的模臣块We背bQ莫ue哀stWe猎bQ仰ue交st殊实例叔：备威尼章斯小启艇ht劝tp幕:/址/绿色毁食品苦知多样少ht驻tp秤:/模/数学勺W谈eb忌Qu膝es那t浪学习犁：理呀财小庄专家专题美学习废网站专题城学习钞网站出实质练上就达是一达个基许于网秋络资浮源的板专题菌研究芦、协崖作式族学习靠系统耳。它通郑过在雷网络书学习累环境馋中，救向学朵习者都提供异大量谷的专合题学配习资劲源和模协作吩学习疾交流板工具愚，让困学习匪者自魔己选食择和轧确定值研究俯的课宰题或遇项目坑的设忆计，齿自己允收集晋、分煤析并话选择罗信息拥资料棕，应正用知够识，许去解净决实倾际问辈题。责它强孩调通哈过学伸习者耀主体肚性的邻探索挎、研笼究、凶协作煤来求评得问酱题解暑决，垫从而仙让学向习者漠体验蔬和了姿解科谣学探戒索过样程，黄提高傻学习娇者获算取信肆息、免分析团信息尺、加肌工信命息的梨实践婶能力扒和培划养良浅好的蜓创新蕉意识棕与信墙息素奇养。专题肠学习握网站内容碗上，葵它是抵以专妥题知恶识为暗导向永的建教设和建应用申项目（不鸣同于诉知识毫点或悉完整慈的课抱程）纲。形态巷上，衰它是议一个近网站素，具恳有网觉站的雹基本孝性能死。功能欲上，笛它是环一个遇供学榜生开灿展课仪程专雄题知以识学清习和怨开展研迈究性毛学习目的平适台。详以培弃养学身生的感创新挂精神歼、实纺践能力交，提费高学副生的侧信息都素养扎为目坝标。建设帮上，与它是驶师生穴共同她参与台，把姿资源段建设串与教懂学实孩验相结登合的悲研究巾项目身。专题俭学习绳网站专题紧学习游网站槽结构专题趋结构并化知窝识库专题宵资源灿库（辽按国千家最零新的尽资源谣库建晒设规浅范构瓦建）专题牧协作械学习糖工具梁（实驻现“客教师悼主导哥——江学生溜主体址”的嗽研究