高中美术-北京故宫与巴黎凡尔赛教学设计学情分析教材分析课后反思

《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》教学设计教材分析教学目标通过中西两大宫殿建筑的典型案例分析，了解中西传统宫殿建筑的基本特点与风格差异，学习鉴赏、评价建筑艺术。主要知识点中国宫殿建筑的整齐布局特点。中西宫殿建筑设计手法的基本差异。中西建筑不同的设计思想所体现的文化观念。教学重点与难点重点：中西宫殿建筑建筑的整体布局方面的不同特点，以及这种特点背后所蕴涵的民族历史文化观念。难点：如何使学生对建筑的直观审美经验与对建筑的形式风格、文化内涵的理解结合起来教学过程导入环节回顾旧知识，这节课的内容实际上和前面三节课的内容是一脉相承的，都是中西方由于文化的差异，导致美术作品的差异。然后用一段视频调动学生的学习气氛，激发学生的学习热情，让学生初步对本节课的内容有一个大致的了解。〔设计意图〕音乐的导入，气氛的调动，引起学生兴趣。古代帝王居住的皇宫，是威严而充满神秘感的地方，学生对此内容充满期待。讲授新课中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成就更为辉煌。1,.故宫建筑的布局特点（图示：故宫全景图）学生结合全景图，看书本部分文字内容。问题设计：故宫的总体布局有什么特征？这样的布局体现了什么样的思想？教师引导学生总结故宫布局的特征：中轴线布局，主要建筑在中轴线上，院落式群组布局。由于是皇宫，所以一切都以皇上为中心，体现严格的等级制度，除了整体布局外，其他的装饰也是这样。[设计意图]：设计学生看书自学的环节，可以充分利用书本，使学生对全景图上主要建筑的分布起到一个清楚的认识，通过对整个全景图的分析讨论，使学生很快探究出皇权至上的思想。2．故宫的屋顶样式

（图示：介绍屋顶各部门专业术语）

（图示：三大殿的屋顶）学生观察三大殿建筑的屋顶样式，分组讨论三种屋顶样式的不同和等级的体现。

教师总结：屋顶名称和等级区别。最高屋顶形式重檐庑殿顶，重檐歇山顶、攒尖顶等屋顶样式。

[设计意图]：屋顶各部分名称比较专业，需要通过图示给学生讲清楚，在此基础上，学生可以自己分析讨论三大殿的屋顶样式的等级，然后教师总结介绍屋顶的名称，总结屋顶等级区别，深入人心3.故宫的结构

中国的古代建筑是世界上唯一的木制结构建筑，如果想欣赏中国木制结构的宫殿建筑的精髓，首先我要教会同学们“钩心斗角”。“钩心斗角”，出自唐代杜牧的《阿房宫赋》：“五步一楼，十步一阁。各抢地势，钩心斗角。”赋中所说的“心”，指宫室中心；“角”指屋檐角。近看斗拱造成屋顶翘起的效果。“钩心斗角”的罪魁祸首是什么呀？对，斗拱，它位于柱与梁之间，它起着承上启下，传递荷载的作用。（欣赏视频斗拱）

斗拱的作用：

1），承载重荷：

2），美化装饰；

3），透光。（讲向上空间小，但面积大）

4），防震。我们从斗拱的建造中看到中华民族是一个智慧的民族，他的智慧贯穿于整个民族的发展历史长河中，创造了古老而辉煌的华夏文明．创造性是一个民族发展的灵魂[设计意图]：古代木结构建筑有很多比较专业术语，对此知识学生比较陌生，在这里通过木结构斗拱的视频，让学生对斗拱的构成一目了然，从而产生对古代木结构建筑赞叹佩服之情，更清楚的理解木结构坚固的原因。5）播放一段《凡尔赛宫》的视频，充分调动学生的视觉感官，并与故宫进行比较。课件展示：凡尔赛宫的平面图。

问题设计：比较中国宫殿的建筑特点，总结西方建筑的不同的布局特征。

教师总结：教师引导学生凡尔赛宫是一个“U”字形的大建筑，两边延伸出长长的侧翼，总长度达500多米。也是对称格局，但它在结构设计上强调了建筑整体的连通，而不是院落式的组合。凡尔赛宫具有权力、政治中心的形象。

【设计意图】：通过中西宫殿建筑对比，锻炼学生分析、判断能力，让学生发现中西宫殿之间的异同，及其文化观念的差异。在学生讨论基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。课件展示：镜厅、花园及雕像。

教师总结：宫殿全部用玫瑰色砖和石头砌成，大门有黄金和黑铁铸成，宫殿金碧辉煌，富丽典雅。与周围花园，喷泉和雕塑相互映衬，充分显示了荣耀与奢华。6）

课堂小结

扩展延伸

小结：北京故宫与巴黎凡尔赛宫是中西传统宫殿建筑的代表，他们之间存在巨大差异，其主要原因是中西方民族历史文化的不同。但两者都是劳动人民智慧的结晶

拓展练习：课后利用课上学到的知识，总结一下中西建筑不同的设计思想背后所体现的文化观念的差异。

[设计意图]：向课外延伸，学以致用。归纳推理的认知过程，让学生在动脑、动口的活动中内化7）板书设计北京故宫：①中国古代建筑是院落式群体组合的艺术②围绕中轴线使主次建筑左右对称③“前朝后寝”的布局是中国历代皇宫的基本格局凡尔赛宫：①强调建筑单体内部的连通结构②围绕中轴线使建筑左右对称《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》课标分析《美术课程标准》提出美术课程的价值主要体现在以下几个方面：一.陶冶学生的情操，提高审美能力；二.引导学生参与文化的传承和交流；三.发展学生的感知和形象思维能力；四.形成学生的创新精神和技术意识；五.促进学生的个性和全面发展。本节课教学过程激发学生的学习积极性，让他们在愉快的气氛中掌握中西方宫殿建筑的基本特点和中西方文化观念的不同。培养对建筑艺术的兴趣，主动学习和分析问题、解决问题的能力。本节课的重点是学习中西传统宫殿建筑在整体布局方面的不同特点，以及这种特点背后所蕴含的民族历史文化观念，如何使学生对建筑的直观审美与民族历史文化观念结合起来。《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》评测练习[知识回顾]美术包括的门类主要有_____、_____、_____、_____、_____、_____、_____。_____是鉴赏美术作品的一个直观、有效的方法。[自主预习]中西宫殿建筑的突出特点是_____、_____。中国宫殿建筑群通常采用的布局是_____。中国历代皇宫的基本格局是_____。故宫的主体部分是前朝三大殿，分别是_____、_____、_____。皇帝及随从的生活区是后朝三大殿，分别是_____、_____、_____。[合作解疑]比较中西方在宫殿建筑中有哪些不同的特点？（学生分组总结讨论，并将小组总结填入表内）布局结构空间屋顶样式材料故宫凡尔赛宫《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》学情分析

中西古代建筑对于高中学习阶段的学生而言是陌生的，他们亲身体验历史文化的机会较少。通过多媒体教学从画面视频中感受中西建筑的历史文化和艺术特色，加强对学生学法指导，激发学生学习兴趣很关键。《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》效果分析课堂教学效果是一切教学手段的运用和教学方法的选择，最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式方法的选择都要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。教学效果包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。本课基本完成了教学目标，使学生获得知识，提高合作探究能力，接受艺术多元化，增强民族自豪感。学生没有任何负担，完全是在玩中学，通过观察思考总结既获得了知识又锻炼了能力。《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》教材分析这节课是本册书第二单元《中西方美术作品比较》的第四课，前三节分别是：人物，花鸟，山水。这节课讲的是中西方宫殿建筑的比较，分别选取北京故宫和巴黎的凡尔赛宫作为代表，了解中西传统宫殿建筑的基本特点和风格差异。教学目标通过中西两大宫殿建筑的典型案例分析，了解中西传统宫殿建筑的基本特点与风格差异，学习鉴赏、评价建筑艺术。主要知识点中国宫殿建筑的整体布局特点。中西宫殿建筑设计手法的基本差异。中西建筑不同的设计思想所体现的文化观念。教学重点与难点重点：中西宫殿建筑在整体布局方面的不同特点，以及这种特点背后所蕴涵的民族历史文化观念。难点：如何使学生对建筑的直观审美经验与对建筑的形式风格、文化内涵的理解结合起来。《北京故宫与巴黎凡尔赛宫》课后反思本节课课前的精心准备，课堂的情景创设，环节安排，个性辅导，多样评价不仅能提高学生的美术素养，还能让学生正确认识美学观。教学中也尝试了很多教学方法，比如小组讨论，课前学生收集资料，用文学形式谈