初中物理-功教学设计学情分析教材分析课后反思

初中物理八年级下册第九章第三节《功》教学设计教材分析【教材的地位和作用】《功》是人教版初中物理教材八年级第九章第三节的内容。用一课时进行教学。本节内容主要分成两部分，做功的判断和功的计算。能量在初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》的科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能”做铺垫，而本节内容是学习本章的基础。【教学目标】（1）知识与技能：a．知道做功的两个必要因素。b．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。（2）过程与方法：a．通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？b．通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。（3）情感、态度与价值观：通过学习本节知识，使学生认识“劳而无功”和“不劳无功”的意义，联系自己的学习生活，不能劳而“无”功，亦不可不劳“有”功。应该认真、扎实、刻苦地学习，练好基本“功”，从而受到思想道德教育，树立正确的辩证唯物主义观点。【教学重点、难点】重点：理解功的概念及计算。难点：判断力对物体是否做功，以及功的计算设计内容及教师活动学生活动设计意图引入1播放占旭刚夺得举重奥运金牌的视频，引出和功有关的词语。2、幻灯片展示课题3、由生活中的“功”展开（引导学生理解物理中的“功”与“力”有关）4、由在水平面上运动的物体图片引入“力”的“功劳”、“贡献”（引导学生理解“力”的“功劳”）1、思考与“功”相关的词语2、分析图片中那个力有“成效”1、引导学生理解物理中的“功”与“力”有关2、由图片引入，更直观、更形象、更生动新课1、由力的成效引出功的概念。2、学生活动，体验做功的过程；3、展示“小车在力的作用下前进”、“叉车抬物体”、“马拉车”，并引导分析其中的力；1、思考物体的受力情况，并判断哪个力有“功劳”1、进一步理解做功含有“成效”、“贡献”的意思新课4、展示起重机吊起货物的图片；5、展示问题：如何判断是否做功（引导学生通过例子来分析归纳）6、得出做功的两个必要条件（强调“必要”）【展示】不做功的三种情况7、学生活动：利用手中的器材探究如何让做功更多一些；8、讨论：两个和尚哪个贡献更大一些？引出功的计算；9、功的计算方法、公式、公式中各物理量的含义和单位10、理解焦耳的意义11、学生活动：用手托起一个鸡蛋2米高，做功大约1焦耳。托物理课本；12、例题练习，学生板演例题；13、【随堂练习】14、学生谈感受；2、对照功的定义，分析起重机的拉力是如何对货物做功的3、通过例子分析归纳做功的条件4、学生讨论、小组代表回答5、学生分析，并解答6、学生分组讨论，推荐代表回答7、学生阅读课本中“功的计算”相关内容8、计算、找错2、加深对做功的理解3、通过学生自己分析归纳，让学生了解知识产生的过程4、进一步理解“做功的两个必要条件”，并引出“不做功的三种情况”5、加深理解6、由例子得出“做功有多有少”从而引入下一课题“做功的计算”7、将功的计算量化，明确公式中个物理量的意义8、强化计算公式的应用板书设计功1、功的概念：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力对物体做了功。2、做功的必要条件：（1）作用在物体上的力（2）物体在力的方向上移动的距离3、功的计算：W=Fs4、单位：焦耳（焦J）1J=1Nm学情分析：本节课授课的对象是初三一班（40人）的学生。他们上课积极主动，课堂气氛活跃，喜欢回答老师的问题，善于小组交流与合作，有课前预习和记笔记的习惯，希望得到老师的表扬和肯定。根据学生的这些特点，我主要设计了很多学生亲自参与的活动，让学生在参与活动的同时提高他们的动手能力和思考能力。效果分析教学目标：1）知识与技能：a．知道做功的两个必要因素。b．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。（2）过程与方法：a．通过观察和思考，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？b．通过观察和分析，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。（3）情感、态度与价值观：通过学习本节知识，使学生认识“劳而无功”和“不劳无功”的意义，联系自己的学习生活，不能劳而“无”功，亦不可不劳“有”功。应该认真、扎实、刻苦地学习，练好基本“功”，从而受到思想道德教育，树立正确的辩证唯物主义观点。通过课堂活动的设计，和教师的步步引导，本节课在课堂效果方面实现了以下几点：知识方面，大部分同学能熟练掌握做功的概念和有关功的计算。在能力技能方面，通过对做功和不做功的实例的练习，让学生初步掌握功的概念。同时，小组活动环节，让学生学会与他人交流，锻炼学生的合作交流能力。情感方面，通过知识的学习，学生得到了情感方面的提升，认识到成功不在于先天的条件，而在于后天的努力。教材分析《功》是初中物理八年级第九章第三节。从内容来看这是一节典型的概念型新授课，主要是功的概念。物理概念教学几乎遍及每一节初中物理课。功是在学习了力的基础知识之后描述力的另一种效果的物理量，本节综合的应用力和运动关系等知识来展开介绍的，它既符合了由易到难、由简到繁的认知规律，又保持了知识的结构性和系统性。可以说是前面所学知识的延伸，又为学习功率、机械效率、机械能等知识的基础，起到承上启下的作用。而功的概念比较复杂、抽象，因此这一节是本章的重点和关键，并且功的知识对人们的日常生活，生产技术有着较大的现实意义。评测练习<功>同步练习教学反思1、成功之处：本节课以学生喜欢的视频导入新课，极大地唤起学生的学习兴趣。在实际授课过程中增加了学生的自主活动，让学生在合作与交流中获得收获。在情感教育方面，促使学生逐步学会在学习上自主能动性。总之，本节课将物理知识教育、能力教育和情感教育有效地结合在一起，并完成了预期的教学目标。2.不足之处：本节课因为内容简单，导致教学进度较快，有些学生跟不上。特别是功的计算部分处理过快；在后几个环节中，给予学生思考的时间较少，今后要注意教学各环节的时间安排的合理性；另外物理计算步骤的规范性也重视不够，对学生在计算过程中出现的问题了解的不够全面，教师在调动学生积极参与活动的方法还有欠缺。在授课过程中我还存在语速过快的情况，有些地方学生听不清楚，所以以后再这方面还学多下点功夫。课标分析能量是《课标》中科学内容的三大主题之一，这充分说明了能量在初中物理课程中的重要地位。本章通过功、功率的教学，为学生认识能做了铺垫。由于只要求初中学生初步认识能量的概念，所以教科书并未追求能量概念的严密性，而是在功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入能量的概念——物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。这一节是本章的重点和关键，功是物理学中最基本、最重要、又是与能量密切联系的一个物理量。研究功的重要意义在于，可以通过做功研究能量的变化，为研究能量转化过程奠定定量分析的基础。对功的概念的认识水平直接影响能的概念的形成和功能关系的建立。对功的研究为