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文档简介

九年级上册《古代科技与思想文化（二）》教学设计一、教学目标

1.学问与力量：把握世界古代文化在科技、文化、戏剧、建筑方面的代表人物及代表作品。

2.过程与方法：通过归纳本课学问，领会古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化进展产生的影响，培育同学综合分析问题的力量。

3.情感、态度与价值观：通过本课学习，激发同学学习古代科技、文学、戏剧与建筑的爱好，能依据自己的熟悉去观赏古代劳动人民非凡的制造力和审美情趣，探究科学真理的精神。

二、教学重难点

1.教学重点：了解《荷马史诗》《天方夜谭》、阿基米德及主要贡献、麦加大清真寺和巴黎圣母院。

2.教学难点：把握世界古代东西方建筑的主要特点。

三、教学策略

1.“预习导案—自主探究—自主归纳—小结提升—即时巩固”的教学法。

2.让同学动手搜集资料，探究学习，在动手、动口的过程中领会古代科技、文学、戏剧与建筑对世界文化进展产生的影响，培育同学综合分析问题的力量。

四、预习导案

学问点一：杰出的科学家

1.“eureka！尤里卡！”──“我找到啦！”“给我一个支点，我将撬动整个地球。”“不要动我的圆！”这句话是谁说的？他是哪里人？做出了哪些贡献？

2.古代希腊“百科全书式”的学者是谁？

学问点二：文学与戏剧

1.本课在文学与戏剧方面介绍了哪几部名著？它们各属于哪个古代文明？

2.你能说出下列著作各自记载了哪些生动的外国故事吗？

3.你知道哪几位古代希腊闻名戏剧家及其作品呢？（可自主搜集资料。）

学问点三：闻名建筑

1.麦加大清真寺位于今日哪个国家？属于哪个宗教的建筑？禁止什么？规定什么？

2.巴黎圣母院位于今日哪个国家？属于哪个宗教的建筑？

3.麦加大清真寺和巴黎圣母院具有哪些相同点？

五、教学设计

（一）问题导入，增加爱好

“撬动整个地球”的人是谁？古代希腊“百科全书式”的学者是谁？

这位大科学家，名叫阿基米德，他有哪些科学成就呢？让我们走进第9课《古代科技与思想文化二》揭晓答案。

意图：通过问题导入，有助于激发同学的爱好，起到事半功倍的效果。

（二）展现预习成果

全班同学分成三个学习小组，每小组派代表抢答问题，本小组同学可以对本小组所展现的预习成果进行补充，其他小组同学可以进行纠错，老师对各小组展现的成果进行点评，赐予得分。

意图：通过展现沟通，一是把握同学预习状况，利于老师把握学情，准时对点拨内容及策略进行调整；二是激起同学的竞争意识，形成“比学赶超”的求知氛围。

（三）小组探究，提升力量。

1.《杰出的科学家》

多媒体出示阅读材料，思索问题：（学习小组派代表抢答。）

叙拉古的亥厄洛王叫金匠造一顶纯金的皇冠，因怀疑里面掺有银子，便请阿基米德鉴定一下。当他进入浴盆洗澡时，水漫溢到盆外，于是悟得不同质量的物体，虽然重量相同，但因体积不同，排去的水也必不相等。依据这一道理，就可以推断皇冠是否掺假。阿基米德兴奋得跳起来，赤身奔回家中，口中大呼：“尤里卡！尤里卡！”（希腊语意思是“我找到了”）。他将这一流体静力学的基本原理，即物体在液体中的减轻的重量，等于排去液体的重量，总结在他的名著《论浮体》中，后来以“阿基米德原理”著称于世

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