小学道德与法治-试种一粒籽教学设计学情分析教材分析课后反思

试种一粒籽第一课时教学设计学习目标1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。3.在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。重点难点：重点1.从认识种子开始，知道生命的奇妙。2.学习多种方式认识种子，试着学种一粒籽。难点在认识种子，试种一粒籽的过程中，懂得珍惜自然界中的每一个生命。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图感受生命奇妙1.师播放视频【种子萌芽生长过程】：春天，万物复苏，让我们一起来感受一段生命的奇妙旅程吧。21世纪教育网版权所有学生看完之后，师：在这段视频中你知道了什么？师：一颗小小的种子有如此的神力，可以破土而出发芽开花结果。唐代诗人李绅《悯农》中有一句“春种一粒粟，秋收万颗子。”这个世界因为有了种子，就有了无数生命的诞生，你们想进一步了解这些神奇的种子吗？212.认识种子（1）师：你能给大家介绍一种你认识的种子吗？（2）老师介绍种子【PPT展示】：老师也想给你们介绍几种：柳絮中的小黑子儿是柳树的种子；杨树也是一样；西红柿的种子是很小很小的颗粒；黄瓜籽是老黄瓜的种子；萝卜的种子是萝卜开花后结籽。21·cn·jy·com（3）小组合作进一步认识种子结合自己的生活，说说你用什么方式认识的种子？（4）展示指名学生说，例如吃的零食有种子；我们的主食也是种子加工的；吃的水果；书上看见过的；网上查询的；问的长辈……学生回答学生介绍认识的种子，比如：大米、黄豆、橘子籽学生小组合作熟悉的歌曲唤起孩子们对中秋节的记忆计划试种3.揭示课题师：生活真奇妙，不问不知道，小小一粒籽，长成大苗苗。孩子们，我们也来试种一粒籽好吗？板书课题：试种一粒籽。2·1·c·n·j·y4.计划试种（1）出示老师种的白菜的视频（2）分小组说说如果我们要试种应该做些什么准备？写出你们的计划（3）展示计划课堂小结教师：孩子们，接下来就请大家好好准备，试种一粒籽，看看哪些小组最有心做好这件事儿。板书试种一粒籽4试种一粒籽第二课时教学设计学习目标1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。重点难点：重点1.在亲自试种过程中体验生命的奇妙，知道不同的种子在不同的环境中生长。2.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。3.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。难点1.通过试种养成仔细观察、认真记录、耐心呵护的做事好习惯。2.培养学生坚持不懈做好一件事儿的品质。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图回顾试种的经过，感受生命的萌发1.师播放亲自试种的过程视频：在这次试种中我的体会是：蒜苗刚开始5天之内只是添水，5天之后每隔7天换一次水。那你们有怎样的试种体会呢？先在小组里说说。2.小组里说一说自己试种的体会。3.全班汇报。指名两学生说指导记录试种过程4.展示课本上的种植日记和成长记录图，请学生说说写种植日记要记录哪些内容？5.在之后的时间关注学生的种植日记。并在适当的时间再次展示学生的种植成果（含实物、日记、绘图等），说说种植体会。21教育网《试种一粒籽》学情分析二年级学生都活泼可爱,品德优良,有上进心,对学校生活充满激情,对各科文化课学习非常投入。但由于学生年龄小,可塑性强,知识面窄,这有待于在今后的教学中不断培养学生良好的行为习惯,通过身边的人和事,开展积极有益的各种活动,对学生进行养成教育。本节课通过指导学生尝试种植这一具体活动，感受植物的生命发生过程，观察植物的成长，在尝试种植的过程中体验尝试带来的成长与收获。《试种一粒籽》效果分析通过本节课的学习，能够让学生感知生命的存在，唤醒生命之意识，引导学生形成尊重生命个性的意识。通过对生命历程的介绍、对生命感悟的解读和对人物命运的关照，引导学生领悟生命之艰辛，正确认识和面对生命中的各种困境。这都是我想要达到的教学效果，通过课后对孩子们做的一个小测试，也初步达到了这个标准。但是课堂上一些小细节处理的还是不够完善，这都是值得我需要反思的地方。《试种一粒籽》教材分析本节课内容是人教版小学道德与法制二年级下册第一单元第4课内容。本节课内容先是通过了解种子的特点去激发学生发现生命奥妙的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿望。然后是对种植活动的倡导，最后一块进行交流与总结。通过本节课的学习，在引导学生走进多彩多姿生命世界的同时，引领学生多层次地认识生命、建构生命之信仰、实现生命之和谐，最终实现生命质量的全面提升。 《试种一粒籽》评测练习了解种植的步骤，学会种植一粒籽。在种植的过程中，我们需要准备哪些东西。《试种一粒籽》课后反思对于活动课，我总觉得不好把握，一是因为活动的指导总是只能讲主要问题，而学生遇到的情况却是复杂多变；二是活动后的收获，总是多层次和多方面的，因此导致学生的成长存在很大的差异。但这次活动课，我借助微信的帮助，实现了突破。首先是实现了个别辅导。在对学生进行了一般性的指导后，我告诉学生，如果遇到了什么问题或困难，在家人的帮助下还不能解决，可以随时发微信给我，这样就使得一般性的指导与对学生个体的具体指导结合起来，弥补了学生回家后教师的指导不够具体的不足。其次是监督与评价。品德课程以前总是很难超越结果评价的魔咒。但这一次，通过让学生记录活动过程，每天以发微信图片和文字的方式，与学生分享和交流，实现了教师对种植过程的敦促，实现了过程性评价。通过这次活动，我发现，在品德课教学中完全可以借助现代化的技术手段，突破原来教育的局限性，实现更好的教育效果。《试种一粒籽》课标分析《品德与生活课程标准》指出：本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值引导儿童在生活中发展，在发展中生活。因此，本课的教学设计尽可能体现情趣化，具体表现为运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，变枯燥单一的学习形式为有趣的活动