初中英语-【课堂实录】When is your birthday教学设计学情分析教材分析课后反思

一、教材分析：英语新目标教材的主题是Talkaboutdates.SectionAWhenisyourbirthday？的语言功能是口头运用Whenisyourbirthday?询问别人的生日时间，并能用Mybirthdayison回答。二、学情分析：本课的教学对象是六年级的学生，他们在英语知识上有一定的积累，求知欲强，表现欲强，急于得到别人，特别是教师的肯定。他们在英语听说读写的能力方面有了一定的基础，发言积极性也很高，具有一定的解决问题和组织简单会话的能力。所以，我们应多为他们创设一些与生活相关的语言环境，多给他们提供大胆实践、积极参与的机会。并培养学生观察和总结规律的能力，在语言交流运用中能做到举一反三。三、教学目标㈠知识目标1.能听懂、会说、并认读单词partywhenMarchMayAprilOctober.2.能听懂、会说并运用句型Whenisyourbirthday?及其答语Mybirthdayisin㈡能力目标能口头运用Whenisyourbirthday?询问别人的生日时间，并能用Mybirthdayisin来表达自己的月份。㈢情感目标：让学生能流利地在学校内外互相询问和回答生日时间，非常实用。四、教学重、难点1.重点：能听懂、会说并运用句型Whenisyourbirthday?及其答语Mybirthdayison2.难点序数词的正确使用。五、教具准备：PPT等。六、教学方法：情境教学法、任务教学法七、教学过程：Step1GreetingStep2IntroductionShowapictureaboutbirthdays.Showsomeexamplesandleadstudentsguessthestructureofthewaytoaskone’sbirthdays.Summarizethegrammarof“when”structures.Explaincardinalandordinalwords.Matchtheholidayswiththedates.Step3DiscussionTalkwithpartnersandhaveadiscussioninthegroupaboutbirthdaysTalkandshareStep4.ImprovingLeadstudentslearntoloveothers.Step5ConsolidationSummarizetheknowledgeofthisclass.PracticeHomework

学情分析本课的教学对象是六年级的学生，他们在英语知识上有一定的积累，求知欲强，表现欲强，急于得到别人，特别是教师的肯定。他们在英语听说读写的能力方面有了一定的基础，发言积极性也很高，具有一定的解决问题和组织简单会话的能力。所以，我们应多为他们创设一些与生活相关的语言环境，多给他们提供大胆实践、积极参与的机会。并培养学生观察和总结规律的能力，在语言交流运用中能做到举一反三。本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。英语教学应体现工具性与人文性的统一，本节课要在立足学生实际的基础上，既让学生能够运用目标语言进行交流，同时引导他们勇敢地面对挑战，解决问题。此外，对于英语学习兴趣的培养以及对英语基本句型的反复操练仍是本课重点。【效果分析】本次任教的对象为初一的学生，他们在英语知识上有一定的积累，求知欲强，表现欲强，急于得到别人，特别是教师的肯定。他们在英语听说读写的能力方面有了一定的基础，发言积极性也很高，具有一定的解决问题和组织简单会话的能力。因此，努力营造一种和谐愉悦的课堂氛围，鼓励全体学生积极参与、勇于表达是本课成功的关键。课堂上，我通过任务教学法，让学生在完成一个个任务的过程中实现听、说、读、写等各方面能力的提升；通过创设情境，激发学生用英语表达观点的欲望，从而培养学生运用英语理解和表达的能力，最终实现语言交流的目的。从导入环节来看：由于学生对生日感兴趣，通过复习提问不同学生的生日，帮助学生复习月份以及生日表达法，结合真实语境，学生有表达的欲望，为自然地过渡到以提问别人的生日为主要内容的环节做了准备。从教学活动来看：形式多样，既有师生对话，体现出老师对学生、对课堂的主导作用；又包含生生对话，通过同伴交流、小组合作等方式激发了学生的学习热情和参与信心，体现出学生在课堂的主体地位；学生在循序渐进的任务、活动中实现了重难点的突破，发展了能力。从教材处理来看：将教材内容进行了大胆整合、拓展，加入节日活动，最后的拓展活动report则体现了学以致用的原则，既是对本课乃至本单元学习效果的检测，又为下一节读写课做了准备。事实证明，整合后的内容使得教学重点更加突出，教学环节更为简明，课堂节奏更加紧凑，教学效率明显提高。总之，在师生的共同努力下，本节课顺利地完成了各项教学任务，大多数学生在参与、展示活动中能够做到积极、有序，教学目标基本实现。【教材分析】一、【教材分析】本单元主要学习日期的表达方式。本单元主要围绕“谈论日期”这一话题开展听、说、读和写的学习活动，学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法；学会运用when引导的特殊疑问句询问日期；通过学习能掌握英语表达年、月、日的单词和句型，能够熟练地谈论各种有关日期的话题。此外，还要学习名词所有格('s所有格)的构成和使用；学习询问表达年龄的句型。能够询问及表达一些常见的节日的日期。二、【教学目标】：㈠知识目标1.能听懂、会说、并认读单词partywhenMarchMayAprilOctober.2.能听懂、会说并运用句型Whenisyourbirthday?及其答语Mybirthdayisin㈡能力目标能口头运用Whenisyourbirthday?询问别人的生日时间，并能用Mybirthdayisin来表达自己的月份。㈢情感目标：让学生能流利地在学校内外互相询问和回答生日时间，非常实用,学生将会学会爱别人，爱自己的国家。三、【教学重点】月份和日期的表达，以及目标句型中人称的转换。四、【教学难点】日期表达中月份和序数词的使用。四、【教学方法】采用自主学习、小组合作探究、Classifying，Contrasting和Role—playing的学习策略，利用教学图片、幻灯片等来展开课堂教学、Pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义．并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动和小组活动互相操练，语法教学——总结规律、举一反三。情境教学：在教学中，创设真实的语言环境或模拟情境，利用情境中传递的信息和语言材料，激发学生用英语表达思想感情的欲望，从而培养学生运用英语理解和表达的能力，最终实现语言交流的目的。任务型语言教学：围绕教学目标，设计出具体的、可操作的任务，使学生通过听力、观察、讨论、表达等各种语言活动形式来完成任务，实现本课教学目标。五、【教学手段】：多媒体，PPT【评测练习】I.用括号中所给提示填空。1.Septemberisthe_______(nine)monthoftheyear.

2.Pleaseturntopage10andreadthe_______(two)story.

3.Myroomisonthe_________(five)floor.

4.Women’sDayisonMarch_______(8).

5.ChristmasDay(圣诞节)isonDecember_________(25).II.翻译下列句子-约翰，你的生日是什么时候？-是三月二十一日。-你多大了？-我十五岁。【教学反思】：本课利用情境教学法和直观教学法进行新知识教学，有利于学生对新知识的认知，理解和运用，还能引导学生把所学知识灵活地运用到实际中。多种方式的练读能够调动学生的学习热情，提高课堂效率。本课利用各种形式进行操练，让学生在活跃的气氛中巩固了本课学到的单词和句子．小组间的练习，起到了“教”和“督”的作用．比赛的形式迎合了学生好胜的心理，调动了学习积极性．本课引导学生把所学知识应用于实际生活中，利于提高学生实际运用语言的能力．同学间的练习能够对学生课后作业的完成情况起到有利的监督，便于维持学生对英语的持久学习兴趣．我的不足是没有把握好时间，前边练习的时间过多，让学生思考时间较少，这是我要改进的地方。

【课标分析】本单元主要学习日期的表达方式。本单元主要围绕“谈论日期”这一话题开展听、说、读和写的学习活动，学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法；学会运用when引导的特殊疑问句询问日期；通过学习能掌握英语表达年、月、日的单词和句型，能够熟练地谈论各种有关日期的话题。此外，还要学习名词所有格('s所有格)的构成和使用；学习询问表达年龄的句型。能够询问及表达一些常见的节日的日期。【教学目标】：㈠知识目标1.能听懂、会说、并认读单词