高中美术-民间美术剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思

《民间美术—剪纸》教学设计作者信息姓名电话学科美术年级高一邮件单位教学设计教学主题民间美术—剪纸一、教材分析本节课选取山东美术出版社《美术鉴赏》附录1《民间美术》的一段内容。在中国传统的民间艺术中剪纸是最常见的一种，尤其是剪纸广泛地应用在生活的各个方面，剪纸艺术起着装点生活、烘托气氛的作用。为了让学生更深入地学习剪纸知识，我把这一课设计为四部分，即通过对剪纸历史、剪纸艺术特点、制作方法和表现手法、独幅剪纸创作内容的学习由浅入深地引导学生如何进行主题性剪纸创作。为了让学生感受民间传统剪纸艺术的独特美感，我把对剪纸作品的欣赏放在前两部分进行，这样可以有针对性地进行欣赏。本课主要讲得是独幅剪纸的创作，调动学生的创作欲望，从而用学到的剪纸知识尝试进行主题性剪纸创作，并用自己创作的剪纸装饰教室环境和居室环境。二、学生分析我所执教的高中二年级学生思维普便活跃，有较好的探究意识和创新意识，他们敢于向权威挑战，乐于发表自己的看法。在实践操作中注重学生实践能力的创造性。但也可以借此机会锻炼一下学生，让他们认识和了解一下剪纸的魅力，动手实践。激发学生学习民间美术中剪纸作品的兴趣。三、教学目标认知：了解剪纸的分类，剪纸的阳刻和阴刻技法及纹饰技巧，能选择运用其中的一种或多种表现手法进行独幅剪纸的创作。情意：感知、体验独幅剪纸艺术的造型美、艺术美，培养热爱民族艺术的情感，提高装饰美化生活的兴趣和能力。能力：培养欣赏、表达、创造、展示独幅剪纸艺术的美及灵活运用不同的剪纸方法创作、装饰、美化生活的能力。四、教学环境简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习√其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字本课主要应用了音频播放、动画、Ppt、图片等，进行新课导入，情景营造，运用图片、视频、展示剪纸作品，形式多种多样，图文并茂，视听结合，更为人文、直观，与多媒体相结合可以激发学生参与教学评价的热情；利用信息技术节省了时间，提高了课堂效率；六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）创设情景导入新课一、视频导入：观看此小品回答以下问题：1、此动画中的形象是哪种表现形式？2、剪纸就是民间美术的重要组成部分。那么今天这节课就让我们一起来学习中国民间美术。民间美术概念。问，大家找出民间美术种类的是？学生观看并思考回答老师提出的问题。回答，是剪纸回答，剪纸、年画、皮影、泥塑、玩具、刺绣利用ppt软件，进行作品欣赏视频，影音结合创设情景，启发联想新授内容（一）认识剪纸提出主题——剪纸二、知识回顾（一）、你知道的剪纸知识有多少？师：从“镂金做胜传荆俗，剪彩为人起晋风”中我们知道了剪纸的起源和作用，那么你对剪纸艺术还知道多少？目前发现最早的剪纸作品，是1967年在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址附近的阿斯塔那古墓群中发现的魏晋南北朝时期（公元460年左右）的五幅团花剪纸《对马团花》、《对猴团花》学生踊跃回答ppt课件图片展示，鉴赏作品，用比较的方法去认识作品。新授内容（二）剪纸历史及艺术特点（出示《对马团花》、《对猴团花》剪纸图）

（二）、南北方剪纸不同？几幅作品作者表达什么样的思想感情？教师总结：艺术特色：地域性和寓意性；具有装饰性：（三）、剪纸的分类：单色剪纸、染色剪纸，拼贴剪纸、套色剪纸。（在每个分类中展示不同内容、不同表现风格的独幅剪纸作品。让学生评述、表达、交流对不同风格的独幅剪纸艺术的感受，再次体验并补充独幅剪纸的艺术特征，和课的开头形成呼应，让学生对独幅剪纸有一个更清晰的认识，为下面的创作打下基础）(四)、纸剪的基本技法：阴刻、阳刻、混合刻。（在独幅剪纸的创作中要用到）找学生回答。（五）剪纸的基本装饰纹样1、小圆孔2、月牙形3、柳叶形4、水滴纹基本的装饰纹样合理应用到图案里就可以剪出漂亮的剪纸。分组讨论，回答问题。让学生评述、表达、交流对不同风格的独幅剪纸艺术的感受，再次体验并补充独幅剪纸的艺术特征，让学生对独幅剪纸有一个更清晰的认识，为下面的创作打下基础）相关知识、图片、视频，以学生为主题，启发诱导式的欣赏作品。让学生体验剪纸的乐趣。探究实践三、尝试用你学到的剪纸技法创作一幅剪纸（一）交代设计要领和剪纸要领（二）教师巡回辅导学生分组创作视频播放有电子白板效果会更好评价四、展评添趣，总结延伸 （一）、以小组为单位，推出在造型，创意，剪制精美方面的几幅代表作品上台展示，让其他同学欣赏，互评。（二）教师提示：有些同学的剪纸精美有创意，真了不起，让学生参观、欣赏、评价他人的作品，并把可能的作品组合在一起。（让学生参观并互提建议，充分发挥学生的自主性，提高他评能力；把作品组合在一起也增强了他们的合作意识，促进了学生各方面潜能的发展。）（三）、总结延伸：用你学到的剪纸技法，为学校的艺术节、大型活动，布置环境，烘托气氛。尝试着进行主体性剪纸创作。

（将课堂兴趣延伸到了课外，主题得到了升华。）欣赏总结本课所学内容ppt课件图片展示，七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右在这堂课中，改变了之前传统给学生讲述大量设计知识的授课方式，利用多媒体的形式播放视频以及大量图片资料，这种方式直观的向学生展示出了大量的剪纸作品，也加深了学生对剪纸作品的认识，在理解剪纸艺术特点这一环节，我采用“分组讨论”抢答的方式，增强了学生的积极性，也锻炼了学生思考、感受的能力。在体验阶段加入了人人剪一幅创意剪纸的内容，让学生自己动手，感受剪纸的魅力，并增加了课堂的活跃性。更有一种锦上添花的效果。《民间美术—剪纸》教材分析（结合实际情况，从学生的学习习惯、心理特征、知识结构等方面进行描述）：高一学生对美术课充满了期望，但是对美术知识了解甚少，对民间美术剪纸认识与体验比较少，所以在开设本课过程中注重学生的适应能力水平，在实践操作中注重学生实践能力的创造性，因此创设情景，激发学生兴趣，调动学生学习和探究的主动性、积极性，显得尤其重要。所以在授课时以“猜民间美术作品种类”游戏引入，再过渡到编程，让学生在体验中了解编制程序的主要过程，感受利用计算机程序解决问题的独特魅力。但也可以借此机会锻炼一下学生，让他们认识和了解一下剪纸的魅力，体验其剪纸的乐趣。激发学生学习欣赏剪纸美的兴趣。学生当堂学习效果评测结果及分析：本节课选取山东美术出版社《美术鉴赏》附录1《民间美术》的一段内容。在深入分析教材并吃透课程标准基础上，我根据学生的认知特点和接受水平，对教材进行了建设，设计了不同于教材的教学事例。高一学生对美术鉴赏充满了期待和渴望，所以对上课有一种积极的态度。剪纸是一种镂空艺术，对学生也有吸引力。充分抓住这一点，在课程设计上，把剪纸的基本内容和实践创作结合起来，起到了很好的效果。整堂课学生回答问题都很积极，气氛活跃，听课认真，鉴赏作品也很仔细，动手创作每人剪一幅剪纸作品学生参与性高。同学们都能发挥想象把自己的创作意图剪出来。本节课的内容结构是：观看视频，提问引出主题——中国民间美术，让学生了解民间美术-剪纸。通过一系列作品的展示和比较，让学生了解剪纸基本内容，重点理解和掌握剪纸的艺术特点，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。这是本课的重点和难点。学生欣赏并自己尝试剪一幅创意剪纸。在教学中采用游戏互动方法，通过学生分组讨论、练一练的过程，引导出剪纸的魅力。教学中采用了“游戏互动”、“任务驱动”、“启发式”、“探究式”等教学模式。本节课教学，遵循新课程理念，主要通过以下三个环节进行教学设计：一、创设情境，引入课题。主要是通过教师精心设计的问题情境来激发学生的学习兴趣，为新课的学习做情感上的铺垫。二、体验，自我感知。引导学生体验程序进行自我认知。三、自主探究，体验动手剪纸的过程。在这堂课中，改变了之前传统给学生讲述大量设计知识的授课方式，利用多媒体的形式播放视频以及大量图片资料，这种方式直观的向学生展示出了大量的剪纸作品，也加深了学生对剪纸的认识，在理解剪纸艺术特点这一环节，我采用“分组讨论”抢答的方式，增强了学生的积极性，也锻炼了学生思考、感受的能力。在体验阶段加入了人人剪一幅创意剪纸作品，让学生自己动手，来感受剪纸的魅力，并增加了课堂的活跃性。更有一种锦上添花的效果。教材内容分析（结合课程标准说明本节课内容及教学重点、难点）1、教材地位及作用：本节课选取山东美术出版社《美术鉴赏》附录1《民间美术》的一段内容。在中国传统的民间艺术中剪纸是最常见的一种，尤其是剪纸广泛地应用在生活的各个方面，剪纸艺术起着装点生活、烘托气氛的作用。为了让学生更深入地学习剪纸知识，我把这一课设计为四部分，即通过对剪纸历史、剪纸艺术特点、制作方法和表现手法、独幅剪纸创作内容的学习由浅入深地引导学生如何进行主题性剪纸创作。为了让学生感受民间传统剪纸艺术的独特美感，我把对剪纸作品的欣赏放在前两部分进行，这样可以有针对性地进行欣赏。本课主要讲得是独幅剪纸的创作，调动学生的创作欲望，从而用学到的剪纸知识尝试进行主题性剪纸创作，并用自己创作的剪纸装饰教室环境和居室环境。在深入分析并吃透课程标准后，我根据学生的认知特点和接受水平，对教材进行了建设，设计了不同于教材的教学案例；并按程序设计的一般过程，增加了“需求分析”和“选择开发环境”。2、教学重点：重点理解和掌握剪纸的艺术特点，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。3、教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。 评测练习：1、视频导入：播放一段动画小品的视频，教师启发：短片出现的动画形象是哪种表现形式？2、图片展示作品了解民间美术及种类。教师问：请同学们找找哪些是民间美术？启发学生看看能不能辨认出民间美术的种类？3、首先图片展示剪纸作品。把这些作品按照南北地区特点分为两组，并说说有何特点？4、展示剪纸作品。分组讨论，学生分析把答案写在答题卡上然后贴在黑板上。5、分析剪纸作品找出表现方法有何不同？这些作品用什么方式制作出来的？讨论，总结。6、播放平缓的音乐，学生折纸（四角折法、五角折法、八角折法等）7、以上透空的图案就是剪纸的基本装饰纹样，合理应用到图案里就可以剪出很漂亮的剪纸，同学们想不想剪一幅创意剪纸。课后反思：

高中美术教学和中学、小学不一样，高中学生生普遍有自己的思想，在本课开始，我用视频调动学生的感官，初步感受独幅剪纸的艺术特色，通过剪纸的技法、分类及相对应的优秀剪纸范例，再一次感受独幅剪纸的艺术特色，激发了学生的创作欲望。学生在欣赏、分析课本中的剪纸基本纹饰技巧中，都表现了主动性。在后面的艺术实践中我创设符合学生内心需要的环境，学生经过互相探讨、成功经验的介绍都创作出自己满意的剪纸作品，这些都足以证明，学生内心有强烈的探究欲望、交流意识、合作需求。这使我认识到高中美术教学要从学生的实际出发，真正突出学生的主体地位，积极调动学生已有的生活体验，寻找与教材的生活相似体验，使学生的情感产生共鸣，让学生带着自己已有的知识、经验、思考参与课堂教学活动，使他们在探究中得到满足，获得成功。课标解读：本节课选取山东美术出版社《美术鉴赏》附录1《民间美术》的一段内容。在中国传统的民间艺术中剪纸是最常见的一种，尤其是剪纸广泛地应用在生活的各个方面，剪纸艺术起着装点生活、烘托气氛的作用。为了让学生更深入地学习剪纸知识，我把这一课设计为四部分，即通过对剪纸历史、剪纸艺术特点、制作方法和表现手法、独幅剪纸创作内容的学习由浅入深地引导学生如何进行主题性剪纸创作。为了让学生感受民间传统剪纸艺术的独特美感，我把对剪纸作品的欣赏放在前两部分进行，这样可以有针对性地进行欣赏。本课主要讲得是独幅剪纸的创作，调动学生的