幼儿心理学-第八章 幼儿的言语

第八章幼儿的言语复习回顾1.什么是思维？思维是人脑对客观现实间接和概括的反映，是人认识的高级阶段。2.思维具有两个特点（1）思维是对事物间接的反映（2）思维是对事物概括的反映导入：猫在追两只老鼠，大老鼠学狗叫：“汪汪汪~”，猫吓跑了，两只老鼠都安全了，这时大老鼠对小老鼠说：“你看，学习一门外语有多么重要”。美国人：“我家的狗会说英语哩！”中国人：“它会说英语？”美国人：“是的，我问它，房屋最上层是什么？它会说‘ROOF！’”中国人：“那不稀奇，我有小猫会说中文，”美国人：“它会说中文？”中国人：“是的，每当我问它，‘我们中国在哪里拜神呢？’它会回答‘庙！庙’”教学目标：1、什么是言语?2、幼儿言语发展的主要特征。3、言语与幼儿的活动发展有什么关系?重点：幼儿的言语发展的特征难点：幼儿心理学专业术语的理解第一节幼儿言语发展的主要特征一、语言、语言的概念(一)语言语言是人类在社会实践中逐渐形成和发展起来的交际工具，是一种社会上约定俗成的符号系统。各地方不一样，天津的姐姐、山东的老师；外国人夸新娘(二)言语言语是运用语言进行实际活动的过程。言语是一种心理现象。人，为了交际，或使用汉语，或使用英语，或使用俄语等；1．口头言语老师上课，学生交流，相声，演讲、辩论、相声，一些脱口秀节目；学生说吹牛；2．书面言语在看书，写信，写作业，3．内部言语默默地思考问题，写文章前打腹稿等等；(三)语言、言语的关系一方面，言语活动是依靠语言来进行的。另一方面，语言又是在人的具体言语交际中形成和发展起来的二、言语在幼儿心理发展中的作用(一)幼儿掌握语言的过程，也就是幼儿社会化的过程因为幼儿说话和学习语言，主要是为了能和别人交流，其中包含为了表达自己的愿望，表示不满，请求或命令别人做事，保持自己和别人之间的关系，获得知识，发表见解等需要。(二)言语与幼儿的认识过程由于语言的参与，使幼儿认识过程发生了质的变化。例如：幼儿吃过山楂知道山楂是酸的，后听说“山楂很酸”、“糖很甜”，则幼儿可以不用直接尝山楂便可知其味酸。也就是说，词帮助我们迅速认识和概括出新事物的特征。(三)言语杂对幼丝式儿心动理活美动和洽行为疤的调烘节作妇用我们爷孩子议现在魄就会收提要饺求了汤，说同，我即得走及；我溪要吃穷饼干冲等一信系列寨活动权。他义有什宁么想叉法会揪通过讲语言待来说构出来季，大观人能碌够更缘瑞好地言理解盈他。扮大人简和他承说不断要干缺什么沃，他制可能治通过偿对言才语的豪理解么，来咱指导例或者骡改变摧自身攀的行专为。三、断幼儿埋言语甩发展扔的主种要特旁征幼儿宰的发仅音能斤力也际迅速始发展策，特悦别是3～4岁期目间发剃展尤勾为迅琴速。在实止际使馅用语扛音时晓，对笼有些聪音往涛往发善不正丽确，纷有调矿查资超料表联明幼真儿语版音发馅展表坏现出占如下不特点鸭：3～6岁儿诞童韵钉母、摧声母岂发音舱正确故率均集随年脑龄的铜增长挤而逐妇渐提仙高。3岁儿立童发辱音的边正确滑率明案显低绍于4岁儿垂童。3岁儿恩童发n、l、g、k；zh、ch、sh等音宫时感向困难研。济宁汗渮泽情的z,览c,凳s,条zh缴,c运h,躬sh不分铁；胶恶东那星边en眨g和on誓g不分迈，东热方红先，太围阳升廉，东钓方出娃来个叶毛泽晚东。2．词蚕汇量歇增加设，内宇容变拐化大3岁幼卡儿词炊汇约忠为80排0至1，10纳0个，4岁为1，60毁0至2，00惊0个，5岁则哄增至2，20光0至3，00胜0个，6岁时沾词汇嘴数量铲可达3，00喂0至4，00泛0个。开始殖学会价名词柱、然认后动龙词、鸣形容射词、共副词心；幼儿述词汇圈的内菠容在姓不断壳丰富疤和扩晚大。下他们繁不仅膝掌握坛了许等多和算自身灾生活口经验传有关宴的具孕体的逆词，房诚也掌笨握了宪不少震较抽软象的据词，顽如家暗具、愈玩具旧等。(3秋)词义核逐渐敲丰富形和加遵深对词洁义的毙理解妨趋向旬丰富学和深盛刻化窄。如“兔子”一词象，对首较小扩的幼智儿来旬说，李意味扁着只疲是兔寇子的少外形什特征以，而融对较橡大的筛幼儿拌来说海，则杨还包园括着的兔子裕的生巩活习啊性，杠兔子品和人抵类的辽关系早等等备。于是蚕出现宋乱用调或乱丝式造词市的现别象。窑如：咳把“一个存人”说成“一只烘人”，把“一条炉裤子”说成“一件菠裤子”等等绒。3．初成步掌拒握语煎法(1奔)从不千完整首句到棕完整辉句这个渐阿姨晓比那转个阿氏姨好落。爸向爸上与班去懂；(2吓)从简纠单句勒到复芽合句2岁是过简单洁句，沟到了4岁开含始用壮复合友句(3大)从陈汗述句增到多暖种形辱式的窑句子疑问躲句产秘生得尿较早众。爸爸桌在干胁什么钉？4．口朝语表沟达能仗力进吩一步筐发展(1视)对话疑言语坏的发剖展和资独白苦言语禁的出是现进入历幼儿欲期，挽对话铸言语多进一愿步发湿展。锈他们种不但案能回己答问捧题，呜或提床出问肢题和膝要求翼，还递会在痒协调醋行动模中进躁行商榆议性该对话划。如描：进昼行角惭色游案戏时冠，会惠互相扩商量狮安排煌游戏秘情节蔽等。(2怖)情境须性言株语的为发展致和连狐贯性赔言语筐的产彼生随着该年龄尾的增嘱长，吊幼儿英连贯鸦性言来语逐崖渐得臣到发屡展。叶到6～7岁，础幼儿宋开始底能把蝇整个夫思想框内容吵前后润一贯碰地表愿述5．出精现内越部言宫语的陷过渡乒形式——出声莫的自叛言自遵语(1昨)游戏督言语例如下，用夫积木治建了践个房咱子，茶自己躁在说款爸爸饱可以岸住，驰妈妈笨可以袜住；燥开汽愚车拉共着爸厨爸等贤话；(2才)问题斧言语(二)书面螺言语听掌握阀的可捷能性1．掌尸握口继语词脸汇2．掌燥握语垦音3．掌咏握基费本语理法和孤口语艺表达勤力4．幼辛儿图行形知怀觉的仍发展第二裤节判幼儿郑的言要语与超活动一、助活动雀中幼赛儿言宜语的梢特点狱分析(一)自我然中心纵言语1．重莫复(无意书义字怨词的猜重复)2．独园白3．双中人或痰集体任的独嫩白（为别人共只是纷一个博刺激屿物的颜作用录）(二)社会摊化言斜语1．适永应性牲告知2．批恩评和姜嘲笑3．命飞令、族请求(祈使)和威骨胁4．问或题与修回答二、擦幼儿拦言语参发展律中易园出现定的问壁题及炎教育脊措施(一)音准辅差1．不拣能正煌确掌篮握发嫩音部登位和叫发音构方法2．方折言影袄响(二)不会牲掌握息言语叫表情俊技巧1．语纺气的修掌握2．幼贯儿口权吃及网其心责理因朝素三、泻在实食践中雪提高族幼儿并的言构语能籍力(一)有目潜的、邀有计植划