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文档简介

小学语文“新常规·新课堂”培训心得学校语文“新常规·新课堂”培训心得2023学年的第一学期，听从学校支配，我任教一班级一个班的语文，并担当班主任工作。

这是我首次接触部编版新教材，早就听说，新教材的编排更加合理，更加贴近孩子的生活，更符合孩子的年龄特征。

不管是老师、孩子、还是家长都坏比较喜爱这套教材，于是我对第一学期的教学工作布满期盼。

可是，一学期下来，我发觉自己课上得很累，孩子们好像也没那么喜爱语文课。

我知道问题确定出在我的身上，究竟是什么问题呢？我迫切需要专家和一线优秀老师的引领和解惑，于是寒假我报名参与了平阳县学校语文“新常规·新课堂”和“基于新常规培育阅读力”两个主题培训。

听了十几节优秀老师的课，以及专家们的点评和讲座，我感觉自己有收获，渐渐找到了问题的所在。

以下就是我的一点心得。

一、做一班级该做的，不拔高要求新教材的编排，对于同学语文力量的培育是螺旋上升的。

低班级阅读教学的重点，不是理解整篇文章内容，而是理解重点词句，而我课堂上常常会问题扎堆提问，让孩子理解整篇文章内容，这可能是由于刚刚教完高段的缘由。

其实现在回过头来发觉，一班级上册的课文基本是儿歌，内容浅显，朗朗上口。

所以一班级的教学应当是多读多背，积累语言，对于好词佳句、常用句式和优秀篇章，只有真正记住了，积累下来，那么运用也就得心应手了。

朗读应尽量不要过多讲技巧，正确、流利、有感情要逐步提升。

二、识字教学要直观形象、形式多样，富好玩味对于一班级来说，直观形象的画面更具有吸引力。

所以要充分利用插图，处理好“图”与“字”关系，从而关心同学识字学词，渗透字理，知其然还知其所以然。

除此之外，还应结合嬉戏帮同学巩固生字词，鼓舞孩子在生活中识字。

回想自己的字词教学，常常是看着字学字，很少协作直观的图片和渗透字理，复习生字也常常是看卡片开小火车及利用课件摘苹果复习生字，形式单一，加上多媒体的运用不熟识、不内行，长期这样，同学视听觉都疲乏了，爱好也降低了。

三、要重视写字的指导，指导要到位根据教材的要求，指导书写要有五个环节观看、范写、描红试写、讲评、再写巩固提升，而我有时候为了省时间，讲评的环节变得很简洁，以至于班级孩子写字有些快，不讲究质量。

这两个培训活动让我看到了自身的问题

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