大班安全会说话的标志教案反思

大班安全会说话的标志教案反思关于大班平安谈话教学方案的思索

大型平安讲座的反映包括活动的设计背景，活动的目标，教学的关键点，困难，活动的预备，活动的过程，教学的反映，鼓舞孩子们探究和学习，让孩子们熟悉到平安标志，引导孩子们找到尝试。

让孩子知道他们应当根据平安标志的要求行事，以利于自己而不影响集体，培育自我爱护意识和力量，适合幼儿园老师参与大班平安活动课，来看看签约教学方案。

大事设计背景

在日常平安教育中，我们常常教孩子如何过公路而不能做危急的事情，但许多孩子不知道常见的平安标志。

这项活动方案的设计主要是让孩子们更多地了解平安并指导他们。

发觉日常生活中的平安学问，以便他们在日常生活中更好地爱护自己。

活动目标

1.鼓舞幼儿探究并学习让孩子熟悉平安标志。

2.引导幼儿尝试让孩子知道他们应当根据平安标志的要求行事，以便自己而不影响集体，培育自我爱护意识和力量。

3.培育孩子敏锐的观看力量。

4.提高幼儿思维灵敏性。

5.探究和发觉生活的多样性和特征。

教学重点，难点

1.知道如何区分不同的平安标志。

2.能够依据平安标志的提示行事。

活动预备

1.相关平安标志。

2.让孩子事先收集相关的平安标志。

3，每个孩子都有一套七个平安标志留意平安，人行横道，行走，不能进入，不要放烟花，要当心触电，危急。

4，绘图纸，水彩笔，剪刀等工具材料。

活动程序

首先，查找平安标志

1.激发孩子们学习的爱好

在驾驶小嬉戏时，老师在驾驶嬉戏中遇到不同的交通标志，引导孩子做相应的动作，并鼓舞孩子依据什么标志穿越公路进行探究？

2，提问，请想想孩子

（1）为什么你有这些平安标志？这些平安标志有什么用？

（2）除了道路上的平安标志外，您看到了哪些平安标志，您在哪里看过它们，它们的意思是什么？

二，说出平安标志

1.孩子们试图从袋子里找到平安标志并介绍它们有什么意义？

2.争论平安标志的使用为什么我们的生活中有这么多平安标志？他们为我们做了什么？孩子们想一想，他们不能没有这些平安标志吗？为什么？

3.说出没有平安标志的危急

（1）在没有这些平安标志危急的状况下考虑并谈论它。

（2）总结每个人都住在集体中。

作为社会中的一个人，他们必需根据平安标志的要求行事，以便于自己而不影响集体。

假如状况并非如此，那么就会消失许多问题，人们的工作，生活和学习都无法正常运作。

5，嬉戏看谁在找

老师说出平安标志的名称，并要求孩子快速找到相应的平安标志牌。

三，设计平安标志

1.想一想，我们需要在我们的班级和学校中悬挂平安标志。

让孩子们尝试设计和制作它，让平安标志告知我们在哪里做和做什么。

2.让孩子们介绍他们设计和制作的平安标志的内容和功能，并用简洁的语言告知他们。

唱一首歌

交通平安歌曲

你拿一个，我拿一个，必需牢记交通规章。

你拿两个，我拿两个，我听警察叔叔。

你需要三次射击，我需要三次射击然后越过公路越过直线。

你射四，我射四，路上会发生意外。

你射五，我射五，文明在我心中。

教学反思

1.在活动期间，孩子们对平安标志特别感爱好，但由于一些平安标志更难以识别，我对孩子的指导还不够好。

2，由于我对幼儿教育的熟悉不够，不了解孩子的接受力