家访手记教师心得体会5篇

家访手记教师心得体会5篇家访手记教师心得体会篇1

今年寒假，我和冀秋云老师走访了王晨龙、马俊宇、陈兴昊等同学的家。经过这次家访工作，我感受颇深。在家访过程中，我深深地体会到作为父母对子女教育的关怀和重视，也感受到了作为教师的责任重大。

家访带给我们的收益许多。首先我们深入到家庭，细致地了解了学生的家庭状况，同时了解了学生的独特，学生在家的表现，为开学后的工作奠定了基础。其次家访能教给家长正确的教育方法，准时的避开孩子问题的产生。教师注重进行家访，教会家长一些方式方法有理由依据的去转变家长的一些观念，对孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比方陈兴昊的妈妈总是说自己的孩子不活泼，学习成果不理想，我们告知他不要总在别人面前数落孩子，应当多找找孩子的优点，多鼓舞孩子，只要孩子有进步就得表扬，这样孩子对生活和学习才有信念，才有动力。再次家访还能协调师生关系，从而促进学生更健康的心理进展。亲自上门家访能让孩子们从心理上拉近与老师的距离，尤其是学习差的孩子，而且更能够激发起他们对学习的兴趣。兴趣是最好的老师，也就是最好的学习动力，尤其是中学生，他们的学习动力绝大多数首先取决于对老师的喜爱。一旦喜爱老师，就喜爱学习这门课程，这样就能形成良性循环，让孩子渐渐自信起来。

通过家访，我觉得作为一名中学教师，要使学生爱上学习，爱上学校，应当做到以下几点。首先要具备爱心和童心。我们对学生要有像父母对孩子一样的爱，对学生的每一个关爱和激励的眼神，学生都能深深的感受到，并且会用加倍的热情来回报我们。我们具有一颗童心，能拉近师生之间的距离，能真正和学生成为朋友，从而使学生喜爱我们和我们的思品课。其次要查找学生的优点。人人都想获得别人的欣赏，中学生更是如此。特殊是对于学习等各方面不是很好的学生，我们更应当想尽方法查找他们的闪光点，并把这些闪光点予以扩大，树立这些孩子的自尊心和自信念。再次要以平等之心关注学困生。我们老师要以平等的心态，朋友的身份来关怀这些学困生，加强与这些学生及家长的沟通和沟通，全面的了解他们，从而做到因材施教。

总之家访使我懂得了怎样去理解和关爱学生，也使我更清醒的认识到自己工作中的缺乏和今后努力的方向。今后我会在假期期间坚持家访，通过家校联手使孩子们都能成为国家的栋梁之才。

家访手记教师心得体会篇2

学生信息：

1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成果一般，但天资比较聪慧，是可塑之才。

2、父亲常年在外打工母亲残疾〔聋哑人〕

家访目的：了解父母对他的教育方法，改良学习习惯，增添学习兴趣和信念。家访时间：xx年10月14日下午16：00--16：30

虽已进入深秋，可天气好像没我们想象的那么肃杀。究其缘由，也许是我们学校正热火朝天的开展着“课内比教学，课外访玩家〞的活动吧，它让老师们忘了一天工作后的疲乏，有的只是走访的热情与兴奋。

今日是星期二，根据学校统一部署，全校教师按计划进行“访万家〞活动。由我们班班主任重新拟定出一条家访路线，将走访对象锁定在窦波家，带好了照相机、家访手记等必备物品，一同迈向家访之路。

窦波因为多次不做作业，在学校我与他有过多次面对面的沟通，每一次我总是首先对他的优点进行充分确定与赞扬，然后对它存在的问题一一指出。每次听完我的教导后，他总是点头认错，并当面承诺，以后改正。可是他的话最多只能管三天，事后又抛到九霄云外，依旧如故。面对这种状况，我好像束手无策，于是我想了许多方法试图去转变他。如：他做了一件好事，我就大力表扬；字写得好，要求全班学生向他学习；有学生作业不会做，只要他会做，就让他去讲给别人听。每一次他都很愿意、很兴奋，但怎么做也没能让他按时完成作业。我们试图借这个机会，通过学生、教师、家长面对面的沟通，激励窦波，调动他学习上的主动性。

窦波好像知道我们要到他家走访，他早就在门口等着我们。当我们快走到窦波家门口时，只见他急忙用手语告知正站在门口与邻居手势沟通的母亲。当我们来到这里，他母亲热情的双手不停挥动着，从她得那种肢体语言中我们读懂了那是请我们到她家里就座，表情中透露出一种高兴与喜悦之情。

在窦波母亲的带着下，顺着较窄的楼梯上到二楼。不到30平方米的小房，被分为一室一厅，客厅里摆着简陋的家庭用具，透出几分寒酸，这就是窦波居住的出租屋。见到这种状况，我不由想起窦波的父亲在外打工的艰辛，正因为如此，所以对孩子缺少管教。而窦波的母亲是一个哑巴，对孩子的管教带来肯定的难度，造成了教师与家长电话沟通的障碍，缺少合力教育。但有一点我坚信：陈阳的父母是十分重视孩子的学习，不然怎么会不惜代价，毅然在街上租下房子，来陪读呢？

刚刚招呼我们就座，他母亲就又慌着烧水，其间我发觉窦波坐立担心，于是我们就告知他：“窦波，这次到你家，我们不是来告状的。〞听到这话，他才放心坐了下来。窦波母亲坐下来之后，嘴里不停地“啊、啊、啊??〞地叫，并不停地打手势，经过窦波的翻译，我们才知道她所说的也许内容：“是不是孩子在学校不好好学习？是不是在学校犯事了？〞我让窦波告知他母亲：“窦波是一个头脑敏捷，十分聪慧的学生，在学校里比较听话，没有犯什么事。〞接着我一五一十地将孩子在校的好表现说了一遍。可以想象他妈妈心里肯定美滋滋，因为整个谈话过程她就没忘给我斟茶，脸上始终面带笑容，并且不停地用手势表达对我们的感谢之情。

谈完这些之后，我们不失时机地问窦波：“你父母对你的要求高不高？对你的付出多不多？他们这么做到底是为什么？〞当我们问完之后，只见窦波眼角里闪动着泪花，他向我们介绍了爸爸在外是怎么辛苦，妈妈在家是怎么操劳。说到这里，窦波兴奋起来，站到我们跟前说“老师，我错了。以后我肯定的改掉不做作业的坏习惯〞。

窦波的母亲，隐隐约约听出了我们之间的沟通之后，她不停地用手示意着，当然更多的是感谢，还表示出老师对孩子教育和教学很严格，花了许多时间辅导学生，在这么忙的状况下，还抽出时间家访，让她特别感动。接着她又面对着窦波不停地打着手势，从这些肢体语言中我们看出她是趁热打铁在对窦波进行教育，告知孩子要仔细学习，听老师的话。此时窦波从我们和她母亲的沟通中好像明白了什么，他站到我们面前恳切地说：“老师，我不会让你们失望的，请你们信任，我肯定改正错误。〞我们摸了摸窦波的头，不住地点头说“我们信任，我们信任〞。

一个半小时的家访，在不知不觉中就结束了，在我们要走之时，他母亲要留我们吃晚饭，窦波拉着我们的手不放，肯定要留我们吃饭，我们推辞了。离开窦波家时，看着这对母子，心里不由得升起一种难言之情：每个家庭都有勤劳的父亲、朴实的母亲、懂事的孩子，我们的身上的担子是多么沉重啊！

对窦波同学的这次家访，我不由产生一种深深的感悟，这是以往所无法体验到的。家访能表达“以人为本〞的核心思想，是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。它是教师关爱学生的一种表现,也是教师与家长交换意见的途径，到达共同对学生进行教育的一种方式。它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，通过家访，可以促使学生健康进展。正如一位教育家所言：“教育过程中充满期盼，假如把一份爱心放在家访中，就会取得意想不到的效果。〞

家访手记教师心得体会篇3

上午没课，便决定和同事一道去家访。家访对象是一位王姓学生，他在同事班，开学至今没来，听其他同学说，他不想读了，同事急，我也急。他虽不在我班读，但毕竟是我去年招来的，出于个人感情和为师的责任，我都有必要伴随事走一趟。于是，跨上摩托车，我们一起上路了，直奔他家。

时候已过立春，但冬天的脚步迟迟不愿移去，加上近日连雨，气温甚低。虽没有风，但车动生风，冷飕飕的，直往衣内灌，那点薄衣便难以御寒了。吹到脸上，胜似刀割。冬天骑车，实在受罪。同事不免牢骚几句。牢骚归牢骚，家访还是必需的，这是职业给予我们的使命，眼看着学生流失，多少于心不忍。

路上，同事和我聊起该生表现，对其欣赏有加，看得出，同事对该生颇为宠爱和舍不得。他说，该生平常乖巧听话，本分守纪，老实寡言，但做事踏实，自觉性高，看法很好，从不用老实说重话。够了，在我们这样的中职学校，学生能有如此表现，是不行多得的，于是，感觉了些微劝慰，认为此行虽苦，倒也值得。

约摸二十分钟，便到了。家长见我们到来，颇为感动。询寒问暖，倒茶备点心，忙个不停。农村人，心地和善，性格朴实，重情厚义，这又是对我们的最大劝慰。学生不在家，家长便打电话联系，说马上回来。与家长聊起正题，我们得知，家长极力要求孩子读书，对读书的重要性认识还算深刻；家庭条件也不错，不存在经济上的缘由；问题的关键在学生自己，是他对读书信念缺乏，看不到前途光明，另外，受了一些不思进取决定弃学的同学影响，和他们商约不读打工。弄清晰问题的症结所在，我们便盘算着工作的策略了，必需集中力量解开学生思想上的死结，纠正学生的一些错误想法。

不一会，学生回来，他还是那样的秀气和害羞，见到我们，微微一笑，轻声地问候。待他坐定后，我和同事轮番上阵，大道理小道理一股脑儿地倾倒，不过全是站在他的立场上考虑，设身处地地替他分析。精诚所至，金石为开。我们的恳切和热忱，化解了学生思想上的坚冰，他的看法明显地松动了。我们乘胜追击，从学习谈到升学，谈到社会现实，广泛地应用身边的实例，增添劝说力。结果，学生被彻底感动了，感谢我们的关怀，容许过两天去上学。至此，我们心头的石块最终落地。

离开时，学生送出门，挥手道别。摩托车响起，抛下一串跳动的音符，在寒气中飞一般驶向城区。我们心头热呼呼的，感觉完成了一项伟大的使命，其实，这也是一种胜利??

家访手记教师心得体会篇4

学生的成长离不开学校、家庭、社会三方面和谐的教育，要想把学生培育成才更是一种精雕细刻的艺术。我从教三十多年来，长期担任班主任工作，进行过若干的家访，深刻体会到家访工作的重要性与必要性。只要你用一颗真爱的心，就会孕育出教育的奇迹来。

三年级班学生刘长坤，家住石井铺乡板庙村〔小地名：肖家营〕聪慧，不做作业，胆子特大，老出事故，有时出现自暴自弃，无论老师用什么方式、看法与之沟通沟通，都收效甚微。针对这些状况我便亲自到他家进行了走访。走访前，我静静的思索，认真查找了该生身上的.闪光点〔爱绘画、爱劳动、爱动脑〕到了他家，一阵客套之后，我便在他爷爷面前表扬了一番。他爷爷听后并没有表现出应有的喜悦和对孩子在校状况的关注。“老师别兜圈子了，我知道我孙子是个有问题的孩子，我不想管他，也管不了他！〞言语中透露出怨恨和无奈。不一会便对我的“说教〞有些厌烦了。当时我心里想这家人怎么了？莫非不爱自己的孩子？他怎么“不管〞、“管不了〞呢？我带着不解和遗憾，不得不结束第一次家访。

回到学校我百思不得其解。但转念一想，刘长坤的邻居家有个孩子叫肖婷，是个品学兼优的学生，他的爷爷梁云教子有方，而且两家关系长期见好。何不找他谈谈，解开我心中的谜团，找到打开刘长坤问题的钥匙！于是，我便进行了第二次家访——访邻居梁云。待人十分热情的梁云告知我：刘长坤家四口人，爷爷、婆婆、父亲〔已离弃前妻〕和刘长坤。孩子的爸爸常年在外不怎么务正业，贪玩懒散。其父母又气又恨，有时甚至把对孩子父亲的怨恨发泄到孙子身上，父子关系十分紧急。

这样一个“单亲〞家庭，一对丧失信念的爷爷婆婆，一个不务正业的父亲，一个没有暖和感的孙子，难怪如此表现。长此以往，孩子怎么会安心学习，健康成长呢？

“不能这样下去了。〞我便邀请梁云与我一起做刘长坤爷爷的思想工作。就这样，我的第三次家访就开始了。

“老师跟我是朋友，人家对你孙子刘长坤可好啦，不必隐瞒什么，也无需顾忌什么，跟老师好好谈谈吧！〞

涕泪满面的孩子爷爷把我当“朋友〞倾诉了满腔心酸与怨恨，把我当成了“法官〞“朋友〞道出了一桩又一桩家庭案例??

我感动了，眼圈红红的，不时擦拭着泪水。

“日子虽苦，有盼头才过得下去，你有盼头吗？〞我禁不住的问，他迷茫地摇摇头。“不，你有期望〞，我坚决地说。他睁大了眼睛。“你的期望就是孙子刘长坤！〞

他摇摇头，摆摆手说：“我如今就管不了他了，孙子也已恨我了，还能指望他！〞

“孩子已慢慢地长大了，明白了一些事情，他观察别的孩子叫爸爸时，就低下了头，一言不发。当同学们唱起《世上只有妈妈好》时，他眼里总是噙着泪花，孩子渴望父母，特殊是妈妈的爱，孩子心理的苦痛你知道吗？〞

孩子爷爷听后，又一次泪流满面，懊悔内疚分明写在他的脸上。

“你这样的单亲家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要暖和的时候，你应当不惜一切把全部的爱倾注到孩子身上。你爱孩子，他才会爱你，否则只会给他幼小的心灵埋下永久的恨，你说是这样吧！〞他点了点头。“爱犹如一剂融化剂，爱更能创造奇迹！〞我接着说，“刘长坤是很聪慧的，我可是对他充满信念，你能协作我教育好他吗？〞“能，肯定能〞他用力的点了点头。爱的阳光最终回到了这个不幸的家庭，奇迹真的发生了。

家访手记教师心得体会篇5

x是我们班个头最小的男孩，人家都把这个刚升大班的孩子误认为是小班宝宝。体质很差的他连说话都是细声细气的，平常穿的衣服也比别人多，让人一看就觉得是个柔柔弱弱的小男孩。经x妈申请后每天中午，奶奶都会来学校把他接回家，等到大家睡好觉，再把他送回幼儿园参与活动。x的自理能力很差，常会说：“我不会〞；或是“我不知道〞。遇到困难或是有同伴碰到他了，他的方法就是“哭〞，几乎没有什么解决问题的能力。集体活动中x基本上也不举手，但能很“神气〞地坐在自己的椅子上，课程里的内容好像超出了他所能接受的范围。为了找到造成他现状的缘由，更为了让他较快地提高自己各方面的能力，我走进了他的家庭。

他家就在离幼儿园很近的国大花园里，工作日始终和爷爷奶奶呆在一起，爸爸妈妈平常住在新塘，要经营一家小厂。双休日奶奶会带孩子回乡下，或是妈妈到太仓，一星期也难得能和爸爸妈妈呆上几天。平常的接送都由奶奶负责。妈妈说：“今日知道要家访，所以我就回来了，平常呆在乡下的时间多，有什么都会和奶奶打电话沟通。〞坐下来后我们说了一些孩子在园的状况，先说说他的优点，比方，能和同伴友好相处，能遵守规则等等。然后再将孩子有待改良的地方进行了沟通。我问妈妈：“平常孩子回家后做些什么？〞回应我的是奶奶：“就自己画画，还有看看电视，玩玩电脑，有时候也搭搭积木。〞“你会陪着他一起玩吗？〞“一般不陪，他有时候叫我陪的话，我就在边上，我又不懂什么的，也不会教他什么。他跟我说说么，我就听听。〞“那平常会带他去和小区里的同伴一起玩吗？〞回应的依旧是奶奶：“挺少的，有时候就带他去小区滑滑梯那边玩，玩一会就要上来了，怕他出汗后又要咳嗽生病，这孩子体质实在差。〞说到这里，妈妈把在一旁搭积木的x叫到身边，摸了摸他的背，贴着x的脸问他：“宝宝，你冷不冷？〞孩子没回答。妈妈又继续说：“去穿件小背心吧。〞于是妈妈叮嘱奶奶将背心拿来，接过手就想帮手里还拿着玩具的x穿上。这时的我实在看不过去了说：“我们是大班孩子了，确定会自己穿衣服的对吗？试试看好吗？〞听了我的话，妈妈才停下来，把孩子手里的玩具接过来，把背心递给了x，让他自己穿。“平常他在家吃饭怎么样？〞“不愿吃，有的时候要喂