做个快乐教师-教师心理健康维护

鞠玉翠第八讲做个快乐教师

—教师心理健康维护讲座2：做反思探究的实践者，在成长中寻求职业的快乐与意义做专家学习者培训（参与式）自学研究（行动研究、叙事研究）反思记录师生成长故事，在反思中共同发展提升自身专业水平如愿以偿的蜜月，玩玩乐乐跳板-心思没放在教师职业上不知所措，疲于应付教学内容不熟悉与学生经验的联系学生管理缺乏理念与技巧教师角色不明不断改进课堂教学，师生共同体验学与教的快乐于漪文集自序第一句话：做了一辈子教师，一辈子学做教师。“我追求语文课的感染力和辐射力，让课文中深邃的思想、精辟的见解、丰富的情感，伴随着语言文字的咀嚼、感悟，流淌到学生心中。我追求的语文课的境界是：教师与学生和谐互动，教师崇高使命感和对教材的深刻理解碰撞，感情发生‘井喷’，感染学生，推带教学进程；学生自主学习充分发挥，或质疑，或评论，或挑剔，或追根究底，发表个性化的独特看法，思想闪现火花，促使教学往深处开掘，往广处延伸。……每当师生为探求真知争论的面红耳赤时，每当学生对某个问题恍然大悟时，我的欢乐难以言表。有时两节课铃声响了，有些学生脱口而出：‘时间怎么那么快？’有的学生还沉浸在特定的美妙情境中，有滋有味地说‘啊！简直是艺术享受’。学生学习的欢乐深深感染着我，使我陶醉于其中。”“似水流年，学生离校后眨眼间就是10年、20年、乃至30年。重逢时朝花夕拾，欢乐从眼睛里、从心头、从朗朗笑声中、从幽默风趣的语言中奔涌而出，我被欢乐包围……我怎么也想不到一些极平常极细微的事，学生竟然珍藏在记忆之中，一藏就是那么多年，鲜活的，生动的，没有因岁月的流逝而退色。育人的事业是那么长效，那么崇高，我脑海中不时浮现出一批批跟着我学语文、学做人的学生群像，文化在他们身上传承、发展，生命在他们身上延续、闪光，我沉醉在幸福之中。”让教学成为快乐过程“课堂，你曾像一个密不透气的箱，禁锢了思想的自由飞翔；课堂，你曾像一把锁，锁住了心灵的驰骋，锁定了智慧的生长；课堂，你曾像一把标准剪刀，剪断过无数学童充满诗意的梦；课堂，你曾像一座庙，因为有太多的清规戒律，一个无法令孩童们心驰神往的地方……不，久违了的课堂，你应是物欲的世界里一座永远不会沉没的岛，你应是岁月的风尘里一张永远不会退色的像；你应是连通世间每一个角落的网站，你应是一扇自由呼吸的窗。啊！课堂，我魂牵梦萦的地方，啊！课堂，我生命生长的地方。”（人民教育，03/21，32-35）一堂没有完成教学任务的课（断臂）问题：看似完成了教学任务，学生是否得到了发展？伊索寓言，学生创造性解读，并自己创作寓言。作者借助案例反思自己的行为，积累相关经验，改进教学。朱光椒潜在《审美凭教育研书简监二种》里说允：“帐情趣桌逾丰酬富，打生活刃也就谢逾美初满，历所谓霉人生宰的艺橡术化叫就是乏人生强的情授趣化厌。”生活零的味单道越搜浓，门教育厚的意布义越舍大在班仁级管赤理中把维护它师生蠢心理帖健康个案衫：调毒皮学明生，侨母亲剧管不杠了。觉三四污年级准，胡腔老师嘱给他鞋更多晋关注减，提喇问、步吃牛糊肉干斧，上忠胡老色师的取课，务他就款表现确好，具其它港课不擦好。影同学惑认为宇老师仍偏心贿（尽杜管胡头老师臭自认葡为是碎关心猫每个择学生在的）狸。到造了五绪六年富级，袋他说打胡老鸭师对循我最吧好，团我要腊把她户气哭镰。他弯母亲鱼说，押这样剥的孩匪子就开是不慌能理吨睬他桐。老盲师很荐无奈建议赏识帽：用雕优点键激励帽孩子危，不相要误芳用避免复偏爱关注妥不合退理行掩为背津后的抱合理欠需求用温广馨、设阳光昏的话名语营提造班捞级氛榜围结语日记刑“我扑已经秃学会易吟诵证‘痛贩苦穿姻入我哗的身嗓体，乔让它轰成为闻我的动脊梁机。每征天我猜都提巡寿着阳晴光回洽家，边让它逮的丝远丝缕形缕成迟为我个心灵烘的衣白裳。疫’更裙何况幸我是守一名佛教师代，我逼必须际提着累这蓝妄阳光乔，我砖还需美用她晓去照症彻孩冷子们老那天知真可宴爱的射脸膛题，为睛他们攀缝制肥心灵背的衣辣裳。蜂”他（《走近谋教师把的生衰活世贯界》）教师铺成为如研究加者，庄跳出攻来看必自己嫁的处炸境，与心境浪会平检和许股多，巩无论乎处理倚的好后坏，衫都成塌为研惹究的裕素材供，都罩能转键化为存一种趣积极斧力量卫。有害利于肾心理金健康结语《学会边过美醉好生仍活》1巾2：承辛认我塌们会调犯错假误，棒这对榜于过樱美好治生活桥是至件关重独要的乓。……接受堡生活海的坎元坷和备艰难——不断脑变化昂、失删误、艳不确银定性——对于俭美好耽生活寒十分仆必要……我们演总在涝寻找亮绝对矩的安仪全、仰完全毫的幸居福、竖尽善故尽美宪的人肯际关房诚系和复最终捧真理坛。我抵们需方要认亭识到极：人费类生稳活从班来