母亲节主题标语简短范文10篇

母亲节主题标语简短范文10篇

一、小小短信――情真意切

由江西电视台等单位联合主办的“中国红歌会，放歌井冈山”赛歌活动于2024年“五一”黄金周在井冈山激情演绎。假如你是活动的热心参加者，请你为本次活动拟一条宣扬标语或给参赛选手发送一条鼓劲儿助威的短信。（每条不超过20字）

（江西省南昌市）

本题主要考查简明、连贯、得体地运用语言的力量。手机短信的最大特点就是短小精悍并具有较强的情境性，要求语言简练、隽永，以最少的字数传达最多的信息。另外，在同一情境下进行短信写作，要具有制造性的思维力量，擅长运用新奇的形式、别致的话语表达自己的真情实意，这样才能反映出考生语言运用力量和制造性思维力量的凹凸。

答这类题，关键是要看接受短信的对象和时间，以此为依据来考虑短信的内容和用词，尽可能使语言简明、连贯、得体。详细要留意以下几个方面。一是主题要突出。手机短信是用来表示节日祝愿、友情问候，还是提出建议、寻求关心等，目的要明确，主题要突出。二是语言要简明得体。手机短信每条不能超过70个字，一般为30～50个字，而此题明确要求“不超过20字”，所以语言要简洁明确；短信的语言和内容还必需留意时间、场合、双方的身份等。三是运用恰当的修辞。好的短信还应讲究文采，语言要精致，要特殊留意修辞手法（对偶、比方、排比等）的运用。

依据题目要求，考生写出的短信只要语句通顺，语言简洁，内容上是对参赛选手鼓劲助威的即可。

在新年来临之际，给你的家人、老师、同学、伴侣发一条短信，表达自己对他们的新年祝愿。要求：至少运用一种修辞方法，情真意切，力求具有肯定的文采。

1．一生中总有一些伴侣难以遗忘，一年中总有一些日子值得珍惜，从春到冬，由生疏到熟识，虽不能时时问候，却会在特殊的日子里,轻轻说一声：新年欢乐！

2．新年来临之际，祝你分分秒秒平平安安时时刻刻风风光光朝朝暮暮开快乐心日日夜夜健健康康岁岁年年顺顺当当永永久远快欢乐乐。愿全部好梦围绕你！

3．新年来了,请打开窗,让新春的风轻轻地吹进你屋里,让新春的雪柔柔地落入你手掌,让我最美妙的新春祝福,带着我的暖和飘进你的心房!

二、学科整合――构思新颖

有一位数学老师在谈起王维《使至塞上》时，曾将“大漠孤烟直，长河落日圆”作为几何教学内容，并进行了特别大胆的构思，他认为这句诗中不仅包含了特别丰富的几何图形，而且各种图形之间还形成了特别奇异的几何关系。

现在，请你大胆想象，用平实的语言，为这句诗中所隐含的几何图形及图形之间可能存在的几何关系，写一个300字左右的文字说明。

要求：1.条理清晰，语言简明；2.可以图文协作，相互印证。

（湖北省宜昌市）

本题涉及语文学科和其他学科的渗透问题。“语文课程标准”中指出：语文是一门基础学科，是学好其他学科的基础。因此，语文和其他学科的整合题目，既符合学习实际，也符合“新课标”的理念。本题既考查考生的语言表达力量，又考查考生的思维力量和想象力量。

此题要求考生必需先从诗中看出画面，才会感受出“直”、“圆”、“点”、“线”、“面”，也就是常说的“诗中有画，画中有诗”。能从诗中感受画面的美，再从几何角度表现出这种美，这无疑是语文学习中较高层次的要求。此题明确要求写“说明文字”，文体的选择应当不是难题；“大胆想象”也给考生留下了较大的思维空间。因此，解答本题，首先要精确     地理解诗中的典型“意象”，将诗句中的“大漠”、“孤烟”、“长河”、“落日”等一系列边塞的形象图景，运用数学图形思维抽象出来。然后，要留意运用几何学问精确     地描述各种图形之间的关系――相交、相切与相离等。可以这样写：

“大漠”可以看成是河边沙丘形成的抛物线状图形；“孤烟”可以看成是从某一点射出来的射线；“长河”是一条可以延长的直线，它没有两端，没有终点；“落日”可以看成一个圆，从圆上射出很多光线。“大漠”与“孤烟”的几何关系可以看成是抛物线顶部的一条一次函数图象，当图象延长至落日四周时,与圆相切。射线还与圆四周的光线相交，再将射线延长，与“长河”相交于一点，并且“长河”与“落日”也相交，“落日”射出的光线分别与“长河”、“孤烟”平行。

下图是标志黄冈市经济腾飞的鄂黄长江大桥。请你欣赏此桥，绽开合抱负象，并运用恰当的修辞手法，写一段话，来描绘图中美景。

（湖北省黄冈市）

碧水蓝天之间，气概恢宏的鄂黄大桥横跨长江；夜幕降落，华灯闪烁，仿佛给大桥镶嵌上很多颗灿烂的明珠。鄂黄大桥，你是黄冈人民的傲慢，你引领着黄冈人民走向世界。

三、广告标语――言简意丰

为了关心同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参加活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣扬标语。

（湖北省武汉市）

2024年全国各地中考试卷中，有一半以上都涉及了广告语或标语的拟写，由此看出，通过拟写广告语或标语来考查语言运用的力量，这一方式深受命题者的青睐。此类试题主要考查语言的简练、精确     、生动，要求语言有文采，有感染力，使读者易于接受。要做到这些，就得留意句式的选择、词语的选用以及修辞手法的运用。

首先，字数要适中。由于受特定场合和表达手段以及信息接受者层次的限制，句式简短、字数较少、表情达意精确     是广告语和标语对语言的基本要求。其次，内容要乐观。张贴广告语和标语的目的是营造气氛、制造声势、宣扬并鼓舞群众、调动大家参加的乐观性，所以，广告语和标语的内容肯定要乐观健康，既要亲切友善，为广阔群众所喜闻乐见，又要清爽明快、生动活泼，的确起到营造气氛、鼓舞士气的作用。再次，句式要整齐。一般使用简洁的动宾结构的无主句，尽量少用简单的主谓句。此外，可以适当使用明喻、暗喻、比拟、对偶、排比、反复等修辞手法。

此题可写为：“练好硬笔书法，传承汉字文化”或“写美丽字，做优秀人”等。

1．假如我国的母亲节已经确定，请你仿照题后示例（2024年“世界环境日”主题）的句式，为我国首届母亲节拟定一个宣扬主题。（字数不限）

示例：营造绿色城市呵护地球家园

（河北省）

2．下列两则公益广告语很有创意，请选择一例，用简要的语言加以分析。

①图书阅览：轻轻地我走了，正如我轻轻地来。

②关爱他人：赠人玫瑰，手有余香。

（江苏省泰州市）

1．可写为：“弘扬中华美德感受母爱亲情”或“感受母爱报答母恩”等。

2．①化用诗句，提示读者保持宁静。也可答：运用反复，强调保持宁静的重要。

一、青少年孝道缺失

孝道所涉及的是子女对父母，晚辈对长辈的人伦关系处理问题。一般定义为以“事父母”为核心，推而广之，包括“兄友第恭，义行天下”，这是孝的延长。乃至于包括“居处不庄，非孝也；伴侣不信，非孝也；战阵不勇，非孝也。”甚至是“断一树，杀一兽，不以其时，非孝也。”孝的进一步泛化。可见，传统孝道的内容是非常丰富的，几乎包括了人与人，人与自然关系的一切伦理。对比孝道的内容，观看当今青少年的行为举止，许多已经严峻背离了传统最基本的孝道，引发了一系列道德问题。

（一）家庭方面。

“哀哀父母，生我劬劳。”“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。”对于父母的孝敬是人情的自然回报。孝的本义就是指子女能善事父母，《说文解字》称：“孝，善事父母者也。”事亲内涵又是多层次的，详细包括“养亲，尊亲，无违”等方面。1.养亲：“孝有三，大孝尊亲，其次不辱，其下能养。”可见，在“善事父母”里，最基本的又是养亲，即赡养父母，这是做子女的起码义务。当今物质条件的改善，对于青少年来说无须养亲，相反的是，如今父母包办了孩子的一切，孩子几乎是饭来张口，衣来伸手。可父母的包办，不但得不到孩子的理解和回报，反而产生了反作用。过惯了娇生惯养生活的独生子女，久而久之，导致他们根本不懂物力维艰，饭之不易，养成好逸恶劳，浪费铺张，严峻依靠父母的习惯。空余时间，从不分担家务事，爱与富有家庭攀比；没钱就要，要不到就闹，有的以离家出走、殴打来威逼，甚至还消失了弑母的惨剧。2.尊亲：所谓尊亲，即对父母的敬重。假如说养亲是从物质上对父母的供给，那么尊亲则是从精神上对父母的孝敬，这也是人之为孝的明显标志。“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”相对来说，精神的孝养显得更难得，更珍贵。“养可能也，敬犯难。”子夏问孝，孔子也说：“色难。”如何敬重父母，曾子说过“孝子养老也，乐其心，不违其志。”要做到“孝子之有深爱也，必有和气，有和气者，必有愉色；有愉色者，必有婉容。”也就是子女对父母孝养要和颜悦色，让父母身心愉悦，使父母心情欢乐，不违反父母的意愿。今日，不少孩子被父母视为掌上明珠，父母最大限度地满意孩子各种愿望。可是，子女却很难理解父母望子成龙的心情，孩子对父母的话很难和颜悦色地言听计从，而是多有抵触，和父母顶嘴、较劲。很少有孩子主动向父母长辈请安，嘘寒问暖，关怀父母健康，有的不但不听父母的谆谆教导反而消失逆反心理。父母为此身心憔悴，却无计可施。3.无违：孝的另一重要表现就是“无违”，也就是顺亲，根据父母的意思办事，不行违反父母的意愿，更不能忤逆父母。“孟懿子问孝，子曰：‘无违。’”“孝者，畜也；顺于道，不逆于伦，是之谓畜。”畜即顺的意思。但并不是说不论对错，都无条件地听从父母，对父母的失误，要适当地“谏亲”，以防陷父母于不义，不“谏亲”也属不孝。不过，“谏亲”也要和声细气，不能斥责或讽刺。时下，不少同学自以为上了中学了，懂的东西比父母多了，便看不起父母，对父母所谓的“无知”，不是悉心劝谏，而是嗤之以鼻，不屑一顾。对于与父母不同意见的，更是蛮横地坚持自己的想法，很少与父母坦诚沟通，企图以自己的“特权”来威逼父母让步，接受自己的观点。

(二)学校方面。

孝的感情是可以迁移的，通常在家孝顺的孩子，在学校必定表现为敬重师长、团结同学。“爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。”“顺可移于长”，“治可移于官”。子曰：“其为人也孝第，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。”当然，我们今日强调孝道，并不是为了防止“犯上作乱”，只是为了孝敬父母、敬重师长。当代闻名作家冰心曾乐观主见要教会孩子如何关怀父母、爱惜父母。一个孩子，假如连哺育自己的父母都不关怀、不照看、不敬重、不爱戴，怎么能去爱他人、爱集体、爱祖国呢？眼下，不少独生子女养成了剧烈的唯我独尊的自私心理，我行我素，品德恶劣，纪律松懈，学习懒散，根本不知道敬重师长，不把老师放在眼里，不把老师的话放在心上，或与老师对抗，或辱骂、挖苦、讽刺老师，缺乏感谢他人的心理，缺乏孝敬长者之心。在对待集体事物上，部分青少年对集体的事情不关怀，很少乐观参与集体活动，缺乏集体意识和集体荣耀感。他们对事不努力，对物不疼惜，对人不热忱。与传统“孝”紧密相关的是“悌”，所谓“悌”，就是兄弟姐妹，延长至同辈、同学、同事之间，要相互爱惜，相互关照。做到“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。”在学校表现就是要团结同学，友好相处，互帮互助。当今，独生子女居多，他们享受的都是父母长辈无私的爱，很少懂得去主动关怀别人。因而，在处理与同学的关系上，不少孩子以自我为中心，自私自利比较严峻，缺少必要的宽容心和忍让度，一遇到小的冲突，不是自我批判、相互体谅，而是指责别人，甚至搬来家长或伴侣，导致小事化大，小冲突酿成大问题。

(三)社会方面。

传统孝文化不是简洁局限于对父母的孝敬，而是由亲及疏、由内及外、由近及远，逐步向外推广，从爱父母、爱长辈、爱家庭的情感扩展到爱他人、爱集体、爱祖国的“泛爱”。“子云：‘睦于父母之党，可谓孝矣’，故君子因睦以合族。”“宗族称孝焉，乡党称悌焉”所谓“老吾老以及人之老，幼之幼以及人之幼。”“四海之内，皆兄弟也。”可见，推己及人，博施于众，义行天下，是孝道的最高境界。当今社会一个严峻的现象，便是社会公德的缺失，不少人变得麻木、冷漠，缺乏怜悯心和良心。表现在青少年身上便是不关怀学校进展，不关怀社区的人与事，不关怀国家大事；不是敬老爱幼，怜悯弱势群体，而是欺老凌幼，欺软怕硬；乐以助人、大公无私、拾金不昧、见义勇为、爱惜公物的少了，不遵守公共道德和公共秩序却多了，有的甚至消失仇视社会或与世隔绝的扭曲心理。

以上是青少年孝道缺失三个方面的重要表现，这已经不是个别问题，而是普遍问题。我们的孝道训练不是多了，而是少了；不是不要，而是急需要。许多家长只重视孩子的学习成果，学校也只抓教学，而忽视孩子良好行为习惯的培育，忽视对孩子传统美德的熏陶，导致青少年道德存在严峻缺失。也有不少人认为孝道训练是家庭训练的问题，和学校训练无关，这也是错误的。且不说学校的德育原来就应包括孝道训练，学校的孝道训练可以做到家庭孝道训练不能做到的地方，起到家庭训练做不到的效果。

二、青少年孝道的培育

传统孝文化为我们进行孝训练，供应了丰富资源，我们要擅长发掘，继承其乐观合理因素，并加以改造创新，以完善我们的德育体系。我们的孝训练不能只停留在口头上、只写在书本上，除了必要的理论说教，更应当付诸行动，和我们的日常生活、学习结合起来，让同学在平常的学习生活中，平凡的小事中亲自去实践，要把孝心变为同学自觉地行动，让孝心伴着孩子一路成长。

（一）在校内文化建设中，突出孝训练，提高同学的孝意识。

可以利用学校的墙壁、楼道、橱窗、黑板、文化长廊等地方，大力宣扬孝学问。可以张贴《二十四孝》、《跪羊图》，名人名言，简短警醒的如“孝行天下”、“从小懂得孝父母，长大报国好儿郎”、“百善孝为先”等标语，以此来营造孝文化深厚的氛围，使师生沐浴在孝文化之中，时刻受到孝文化的熏陶，以达到洗涤心灵、唤起意识、陶冶情操的作用。

（二）发挥课堂德育主渠道作用，开设孝训练课，增加同学对孝文化的理解。

学校可以开设特地的孝训练课程，聘请对孝文化有讨论的文科老师任主讲，讲解传统的《二十四孝》、《孝经》、《弟子规》、《三字经》等主要孝文化的经典；了解孝文化进展的历史；熟悉历史上名人的孝敬故事，如包拯辞官事亲，林则徐性尤孝友，、许世友尽孝听母教，为母亲洗尿裤等。有的学校还可以利用本地孝故事，大力开发“孝德”校本课程。此外，老师在平常也要注意寓德育于教之中，对涉及孝道方面的学问要重点宣扬，不能视而不见或一带而过。让同学在耳濡目染中，达到潜移默化的孝道训练作用。

（三）开展敏捷多样、丰富多彩的活动，让同学体验孝文化。

学校可以依据自身实际，利用各种资源，进行孝的实践活动。如开展以孝文化为主题的班会、家长座谈会、讲座等。利用特别的节日，如母亲节、父亲节、老师节、感恩节等，开展“学会感恩，孝敬父母”为主题的演讲竞赛、征文活动；每星期学唱一首“孝德”歌；每月出一期以孝文化为内容的黑板报；进行孝德格言征集活动，组织同学学习名人名言、名人孝德故事，学习身边的孝德故事；开展“当一天父母”的易位型训练活动，让同学体验父母生活的艰辛；还可以利用广播台、晨会、国旗下讲话等阵地，全方位地进行孝文化训练的宣扬，让全校师生人人讲孝道，个个思孝行。

（四）布置孝敬作业，强化同学的孝行为。

学校在学科作业的基础上还要另外布置孝德作业，按期检查，强行对同学进行孝训练，以此渐渐形成孝的习惯。可以布置“我为父母洗个脚”“我为家里洗个碗”“我为长辈倒个茶”“与父母谈一次心”“给父母写一封信”“给父母送一件礼物”等青少年力所能及的活动。让同学体会父母劳动的艰辛，以此培育同学良好的孝德行为和孝德习惯。

（五）重视孝行为测评，激励同学的孝行为。

学校要对同学的孝德作业和平常涌现的孝行为，进行准时的总结、测评，对好的要表彰，对一些做得不够好的要批判训练。在测评中可以让同学家长参加进来，可