企业大学案例分享课件-参考

企业大学案例分享1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克企业大学案例分享企业大学案例分享1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克组织培训的四次革命人类自蒙昧进入文明就开始了学习活动,从施教者的角度看,就是对被教育者的培训。综合各种因素,我们将自古以来的组织培训分为六个阶段。在漫长的人类社会发展过程中,共经历过四次大的培训革命,每一次培训革命都将组织的培训带入一个新的阶段。历史上的四次培训革命第一次培训有二次培训革命:手工革命:GE培业诞生与师培训出现训中心诞生徒制出现第四阶段师徒制培技能普及现代培训→(指培训管理培训企业大学与传统培训中心的区别第三次培训革命后,诞生了“企业大学”这种全新的组织培训形式传统培训中心企业大学培训局限于企业内部培训扩展到整个价值链培训资源分散在组织各部分培训资源集中管理实现企业战术目标的工具实现企业战略目标的工具组织结构的依从物组织变革的推动力量企业文化的宣贯渠道熔炼企业文化的熔炉企业知识的抬遗补缺者企业知识管理的凭条基于救火式的需要确定课程基于战略能力构建课程体系培训与人才战略无直接关系培训与开发基于人才战略与规划培训与职业发展通道无直接关系培训与职业发展通道直接相关培训项目随意性较大培训项目基于能力模型培训与企业绩效无直接关系培训与企业绩效直接相关培训与HR其他模块相互分离培训与HR其他模块无缝连接组织培训的四次革命人类自蒙昧进入文明就开始了学习活动,从施教者的角度看,就是对被教育者的培训。综合各种因素,我们将自古以来的组织培训分为六个阶段。在漫长的人类社会发展过程中,共经历过四次大的培训革命,每一次培训革命都将组织的培训带入一个新的阶段。历史上的四次培训革命第一次培训有二次培训革命:手工革命:GE培业诞生与师培训出现训中心诞生徒制出现第四阶段师徒制培技能普及现代培训→(指培训管理培训企业大学与传统培训中心的区别第三次培训革命后,诞生了“企业大学”这种全新的组织培训形式传统培训中心企业大学培训局限于企业内部培训扩展到整个价值链培训资源分散在组织各部分培训资源集中管理实现企业战术目标的工具实现企业战略目标的工具组织结构的依从物组织变革的推动力量企业文化的宣贯渠道熔炼企业文化的熔炉企业知识的抬遗补缺者企业知识管理的凭条基于救火式的需要确定课程基于战略能力构建课程体系培训与人才战略无直接关系培训与开发基于人才战略与规划培训与职业发展通道无直接关系培训与职业发展通道直接相关培训项目随意性较大培训项目基于能力模型培训与企业绩效无直接关系培训与企业绩效直接相关培训与HR其他模块相互分离培训与HR其他模块无缝连接企业大学定位模式企业大学与传统培训中心存在显著的不同,但企业大学本身也有不同的模式,首先要从服务对象的定位上去进行分析。有面向内部员工的(这类企业大学一般不会作为利润中心存在,也有面向外部客户为主要服务对象的,一般属于利润中心。)GE克劳高层顿村酒西门子管理学院商学院平安大学/摩托罗拉大学中层海尔大学麦当劳汉堡大基层企业内部全社会企业大学的三个关键特征基于胜任能力模型与员工职业生涯发展相对应的课程体系职位管确的职位管理体系,是建立企评估理业大学的前提企业大学岗位任职体系体系资格体系核心胜任力模型企业培训的发展阶段全价值链培训全面优化培训管理培训技能普及培训原始培训与师徒制帮带创业初期创业中期快速增长期稳健增长期成熟期衰退期GE企业大学GE企业大学—发展历史及概况21世纪20世纪90年代全未来导向阶段20世纪80年代球化推动阶段重生阶段2001年20世纪50年代初创阶段1981年中心被重新命个新的发展目名为约翰韦尔奇伟尔奇开始实领导力发展中施重大组织变革●帮助公司全球化1986年更加成熟°8·200年●帮助开发技术和建立中国教育GE培训中心成业务技能培训中心,这是力开发序列项目(Know-how美国之外最大的13周的高级管理培训项目开始引入行●帮助开发领导力推出后MBA领开始编写管理蓝真实的业务问题导力开发项目皮书学员进入真实生培训末来商业领活实验室如果你们明天被任命为CEO,你们在最初的30天里将做什么?GE前CEO杰克韦尔奇GE企业大学使命与宗旨使命】创造,确定,传播公司的学识,以促进为GE员工的成长与发展提供培训,向GE宗旨】各业务部门传播最佳实践公司举措以及学习的经验,传播公司的文化与价值观GE企业大学—运作模式课程设置专业知识类为三类,主要员工职业发展类理念“讲究实战”「推广公司举措类GE克劳顿讲师选拔企业内部讲师占50%村由学生评估大学教授占35%咨询人员占15%独立于其他任培训方式何部门,直接同时提供课堂及隶属于总裁混合式培训E-learning两种方正企业大学—重点人群高级领导干部41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。