加强“双师型”教师队伍建设

加强“双师型”教师队伍建设、

提升高职教育人才培养质量Swallow加强“双师型”教师队伍建设、提升高职教育人才培养质量一、“双师型”教师的含义和素质结构二、双师队伍建设的严峻现实和原因分析三、高职院校双师教师培养的意义四、高职院校(我院)加强双师队伍建设的几点建议熟悉一个概念、把握一个标准、认清几种途径短、平、快！一、双师型教师的内涵和素质结构一、“双师型”教师的内涵和素质结构

双师型教师是职业教育中的一种理想的教师类型。高等职业教育人才培养目标要求教师必须具备的。 双师型教师要有扎实的理论基础，宽厚的科学知识，取得相应的教师资格证书，而且必须有丰富的实践经验和较强的岗位技能，取得相应的资格证书。（一）“双师”概念的提出和关于“双师”的不同表述

1998年原国家教委在《面向21世纪深化职业教育改革的意见》中首次提出了职业学校要加强“双师型”教师队伍建设的要求

一、双师型教师内涵和素质结构

五种“双师型”的观点

“双证”说：教师资格证、行业技能等级证

“双能(双素质)”说：教师+工程师/技师(两者之间本质的区别)教师生产地位、作用:主导作用对象:人知识、能力:内化、再现、传授工程师生产地位、作用:决定作用对象：物知识、能力:知晓、操作一、双师型教师内涵和素质结构技师

“双师型”教师具备专业知识具备专业知识，并具备通过一定方式将专业知识传授给学生的能力掌握专业技术掌握专业技术，并能分析再现给学生，指导学生进行技术操作，及对学生操作情况进行恰当的评价和提出改进意见会使用设备、工具会使用设备，并教会学生了解设备的性能、特点、使用方法，教会学生独立使用设备会制造产品

会制造产品，并能进行产品制造教学，指导学生制造产品有良好的职业道德有良好的职业道德并能培养学生良好的职业道德

能进行产品创新

能进行产品创新并能指导学生进行产品创新具备组织学生进行行业分析，预测产品发展趋势，并对学生进行相应的教育以适应这种趋势的需求一、双师型教师内涵和素质结构“叠加”说：“双证十双能”

“双职称”：既具有讲师的职称，又具有工程师的职称“双层次”说：既能讲授专业知识，又能开展专业实践；既能引导学生人格价值，又能指导学生获得与个人个性匹配的职业的一种复合型教师。

第一层次为能力之师：

经师(经典专业知识)技师(精湛专业技术)

第二层次为素质之师：

人师(价值引导)事师(职业指导)一、双师型教师内涵和素质结构（二）双师型教师的标准1、院校标准：“一体化”教师的标准只要求有实践经历、不一定具备真正承担实践教学的技能训练能力。。2、学者标准：“一全”、“二师”、“三能”、“四证”

“一全”：全面的职业素质。

“二师”：“双师型”教师——教育教学活动的“经师”，引导示范学生成长成才的“人师”。

“三能”：专业理论或文化知识讲授的教育教学能力；专业技能或教师职业基本训练指导的能力；科学研究和课程开发建设的能力。

“四证”：毕业证、技术(技能)等级证、继续教育证和教师资格证。一、双师型教师内涵和素质结构3、行政标准：（教育教学工作合格学校评价体系中规定的标准）教育部高教司在高职高专教育教学工作合格学校评价体系中提出的“双师素质”教师标准，要求“双师素质”教师应符合下列条件之一：

★有两年以上基层生产、建设、服务、管理第一线本专业实际工作经历（近五年累计2年时间），能指导本专业实践教学，具有中级(或以上)教师职称。（亦即相关岗位工作经验加教师职称。）★既有讲师(或以上)教师职称，又有本专业实际工作的中级(或以上)专业职称（含行业特许的资格证书）★主持(或主要参加)两项(及以上)应用性项目研究，研究成果已被社会企事业单位实际应用，具有良好的经济和社会效益。一、双师型教师内涵和素质结构一、惊双师贫型教规师内仙涵和卧素质党结构我院付双师稳教师猛认定估标准卸：具有讲师赢（或即以上拴）教冷师职拨务，又缺具备愁下列穿条件阳之一慌的专尺任教仅师；★有父本专膨业实稳际工姑作的指中级粉（或稍以上驰）技开术职拣称（贡含行锤业特旅许的燥资格食证书辨，及封有专趟业资团格证劳或专递业技狐能考璃评员蒸资格恋）者阵；★近五奥年中支有两香年以怀上（世可累锅计计非算）病在企腔业第芹一线映本专脊业实圈际工坝作经历，夏或参劝加教翼育部薪组织泪的教科师专忽业技充能培组训并尚获得耽合格饲证书螺，能夸全面指导删学生扰专业别实践秤实训朗活动您；★近颠五年述主持恰（或毫主要聪参与青）两否项应僻用技肆术研附究，招成果趴已被捕企业励采用斜，效果油良好体；★近水五年孕主持纳（或膀主要缓参与拖）两个项院滋内实抚践教椅学设睡施建唉设或连提升慰技术乒水平的饲设计雾安装跳工程防，使冒用效居果好泉，在什省内城同类际院校度中居惰先进生水平桃；内涵筐归纳颤：“双师麦型”教师找就是递集普廉通教绑师素盼质和光各种联技师苏（工忽程师愤、会恳计师抖等）淋素质畅于一兔体的览教师访，既挥能从惰事专染业理裂论教俩学，确又能忆指导负技能漫训练荷的新秩型教林师。抛既是旬知识熊的传苗播者斥，又央是实静践技挡能的筝示范碧者，着理论虎和实侦践并稳重的乖高素狂质、斤具有钢双重绍专业稼技术呆职称叶的复剩合型厅教师朱。双师铺型教少师不忍仅包锅括专崖任教添师，群也包细括从姑校外撕企业伐、行需业聘耀请来漏的兼策职教偷师。一、勾双师雁型教屠师内纠涵和万素质薄结构（三御）素键质结插构1、一毁般素微质：一、匪双师杆型教福师内霜涵和估素质属结构一般素质良好的职业道德素质较强的教育教学研究能力全面的教育科学知识较强的教育教学能力精湛的专业知识创新素质良好的身心素质2、特腊殊素穗质：一、尖双师哥型教绸师内烤涵和段素质泄结构特殊素质理论与实践结合及其转换能力熟练的专业职业技能丰富的实践经历经验职业指导能力创业教育能力二、“双师冤型”教师跟队伍疲建设颈的严芹峻现钟实及模原因腔分析1、“双师帐型”教师池队伍禾建设银中存发在的布问题数量昌不足酬、流杏失严定重例如桑：高丈等教斑育科排学“十一缝五”规划赤重点慢研究方课题20里09年对候北京垒市高竞职院竿校“双师篇型”教师柿队伍认现状来抽样宫调查数：“双师低型”教师住占专徐任教赤师的怒比例尿平均婶为44州.7播0％。核距教舱育部毁评估炸指标佣体系50％的避合格紫水平栏存在输一些闭距离冻，距70％优递秀水滚平就证存在也比较饿大的路距离键。二、粉“双旋师型怒”教意师队钟伍建捷设的匀严峻胞现实判及原灵因分染析2、原旦因分澡析对“双师急型”教师转培养牙的重声要性啊的认渴识落故后/重视矮不够现有葬的高醒等职清业教瞧育体秃制，爬客观倚上不叫利于“双师泡型”教师氧队伍代建设高等能职业坡教育竹教学歌改革性落后丛，不虑利于“双师飘型”教师财成长高职庙学院赤师资留队伍户建设衬落后崖于高酬等职苹业教猎育的山发展二、合“双羽师型松”教渡师队磁伍建帽设的孙严峻像现实触及原愈因分另析三、勺高职塘院校置双师统教师铺培养刷的意协义1、高气等职鉴业教阶育发尸展的腰迫切僚呼唤▲从猴培养绘目标归看“双师废型”教师宿培养呀有其购必要打性。▲从巨专业叶建设板看“双师呢型”教师庙培养裂有其脚客观颜性。2、高紫职学亦院生羊存和纸发展帮的必终然要蔑求▲“双师换型”教师附是高棍职学串院最宇重要剩的人虹力资然源特点由：支姜配性况、成编长性吧、自欠控性胖、社甘会性避、消满耗性作用歌：办仅学实充力的所重要流体现渠、改约革的桨主力肆军和持主要招依靠锻对象工学贝、产巧学的塘主体风和纽零带、闯专业脏建设帅的保珍障▲培络养“双师扔型”教师狸是高稻职学欠院师束资队买伍建此设的崭特色雪和创捎新3、“双师促型”体现质了高绘职学胜院教遇师专窗业性列发展宅的特唇殊要柜求4、“双师污型”教师替培养皇是人蹈的全亚面发贯展学脊说在旁职业狂教育莫实践中症的具依体体堡现四、料高职已学院鼠加强味“双伍师型压”教杆师培漫养的绿建议四、喘高职悔学院毯加强裙“双通师型幼”教淘师培量养的猪建议1、制定练“双夸师型赖”教冷师队授伍建公设规监划★鼓偿励符葬合条蜻件的飘专业抚技术如人员国积极浴参加与本完专业纵密夺切相么关的樱第二枯专业薪技术盘职称鄙的申奔报和锻评审尝，或太行业吃资泉格证绩的考甩评。取得淋相应贪的技鲜术职律称证极书或乞行业控特许徐资辟格证柔书。★制符定生止产经薄营实践需活动方面倘的优秀滔成果习评优申制度开。2、有强针对雄性地蚀开展透对专杠任教俭师的躲培训培养赚的目心标：提高希教师达的双奇师素痕质，往造就骑一支俊政治胁素质膛高、锤业务呆能力颠强、寒结构绒合理羊、特犹色鲜钳明、慎相对硬稳定西的“双师弃型”教师与队伍躺。原则：在全税面提采高师腊资队啊伍整无体素何质和乱能力斤的同微时，浆重点冤培养事有发旬展有狱前途饰的中潜青年对教学顿骨干投，重蓬视专叛业带膊头人个、学姻术梯予队建师设以殿及专叉业教揉师的沙双师尖素质怕培养面。培养程内容：专业椅理论公知识抗、专因业职善业技舒能、魔职业胞教育秋教学拼科研猜能力番和创混新能鞭力、享职业澡指导惨和创异业教离育能惕力。四、洽高职竞学院奖加强私“双蜡师型相”教两师培容养的敲建议四、静高职习学院肃加强鹅“双缠师型刚”教离师培改养的如建议3、将兼润职教级师的抵培养初纳入“双师蜻型”教师贝队伍洞建设挽的范淹畴兼职添教师是指盏学校税正式雹聘任会的，润已独写立承舟担一狭门专移业课雅教学后或实逃践教芒学任斑务的蝴校外忽企业嘉及社识会中论实践缴经验栗丰富训的名师夕专家论、高竞级技疯术人侦员和稠能工咸巧匠威。4、充分间发挥向职教货师资镰培训搅基地威在“双师劈燕型”教师镇培养惩中的意作用有计站划地持安排散教师皆参加推教育游部组室织的那教师放专业殿技能脚培训观，取门得相拼应的舌合格毛证书谁。首批盯全国德重点闯建设宗职教密师资带培训长基地箭名单凡：四、每高职腾学院提加强菌“双汪师型糕”教飞师培务养的见建议天津大学黑龙江商学院天津中德培训中心湖南农业大学平度职教中心西北农林科技大学同济大学上海第二工业大学河北职业技术师范学院河南职业技术师范学院常州技术师范学院天津职业技术师范学院东南大学山东工程学院（山东职教培训中心）吉林农业大学顺德市梁铺踞中学扬州大学北京联合大学西安交通大学四川农业大学四、挣高职瞎学院焦加强辆“双衬师型情”教除师培棋养的丙建议第二剪批全财国重漆点建凭设职扎业教岔育师酒资培捆训基当地名扮单哈尔滨工业大学厦门大学东北财经大学云南大学贵州大学江西农业大学山西大学浙江工业大学湖北工学院广西工学院西北轻工学院河北师范大学湖南师范大学福建师范大学浙江师范大学重庆师范学院吉林职业师范学院安徽技术师范学院南昌职业技术师范学院广东职业技术师范学院武汉职业技术学院济南交通高等专科学校辽宁仪器仪表工业学校云南省旅游学校四、灶高职滔学院永加强洽“双丑师型短”教洪师培百养的碑建议第三糟批全欧国重沈点建葵设职熟业教替育师遇资培鹊训基规地20衫01年３宫月教惑育部莲公布搬了第青三批皇全国望重点蠢建设抚职教趟师资敏培训幸基地8所，20织00年5月17日教凭育部团公布腔了第棵二批24个全皱国重尘点建兄设职她教师杂资培崇训基踢地，补加上19椅99年首阻次批年准的20个基兽地，葵我国光现有52个全枕国重严点建吊设职禽教师臂资培故训基制地。北京师范大学华东师范大学电子科技大学内蒙古农业大学西北师范大学新疆农业大学苏州工艺美术职业技术学院宁夏石嘴山职业技术学院5、加寸强同洪企业引的广篇泛联厉系，同建立湾稳定液的校颜外实丈习和根培训完基地校企纯合作集办学哪是促掏使教铅师深棉入生息产第肉一线惊的最巾佳途器径，耽是培以养“双师百型”教师键的突破丢口。6、建子立有武利于“双师违型”教师剧成长录的管滚理机制▲建披立有狮关“双师姑型”教师董管理塌的规抖章制输度▲建郊立促颂进“双师猛型”教师按成长茅的激和励机飞制▲建匀立教眨师发击展性醋评价乡丰导向骗机制:考核：教盆学工没作考演核、贡学术透水平慢和科箭学研姐究考响核及慢教书岭育人芳工作利考核评价：专酱家评劳价、声领导斜评价蔬、企袋业评晃价和艇自我墨评价至相结凉合、丛过程悉评价和结交果评阳价相铁结合丙，加肿强诊断贵性评身价，全沾面动拣态地猫评价踪蝶教师站。四、练高职胳学院茫加强牧“双海师型例”教富师培答养的预建议▲加强清教师甩的成悟长管国理重视雁教师嫁业务涝档案知的建泼设，梅为教姓师评揭价的铜客观炒性、贩公正药性和利延续狭性提案供了草依据含和可累能。▲引导柳教师趴进行恰职业卸生涯偶设计建立槐起切绑实可笔行的谜目标苹阶梯旁，即淡为达橡到最墨终目孤标所骨形成撒的有宿层次刑的子售目标秃和阶段军性的法目标蚂（完富成魏仙院长冲提出个的4个1/趁3）。四、逗高职具学院批加强渐“双义师型罪”教迎师培你养的难建议▲引导景教师怨进行纤自主晶培训圆，激张发其饱成为“双师亏型”教师剃的内归在愿芒望。“新的处教育销精神霸使个价人成离为他河自己定文化矿进步闷的主子人和骗创造冲者。福自学她，尤副其是亡在帮它助下访的自芹学，弯在任剖何教裁育体告系中朝都具弃有无伞可替铜代的很价值”。——害——UN桐ES适O《学会续生存》美国诸的教松育界坑认为贤：一淘教师摩在教室学的宾头几司年，逼随着植教学编经验革的增燥加，愈教学侧效率资会不图断上申升，院但五狂、六身年后昌，知武识和弊教学厕方式故固化卫，教怕学水后平就列会停蜻滞或荒下降仇，一性定要笋吸收麦新知宅识。四、火高职珍学院荣加强效“双及师型席”教迟师培蛋养的遮建议▲建立朴能发罢挥“双师争型”教师殖潜力味和作犹用的“