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文档简介

给它一个——“善待自然.珍爱生命”主题阅读家学习目标：1、品位文中生动而传神的语言。2、树立“善待自然、珍爱生命、共同发展”的思想。杜卫东《明天不封阳台》大声朗读课文，边读边结合以下问题圈点批注。1、文章写了一件什么事？请用简洁完整的语言概括。2、请跳读课文，用﹏﹏画出文中描写鸽子的语句，说一说这只鸽子向你倾吐了什么（或者说一说你对所画句子的理解）。3、作者由明天封阳台到明天不封阳台的改变，给了你什么启示？请用——画出文中相关句子，并反复朗读体会。

那咆哮的洪峰，那焚毁的山林，那流失的水土，那龟裂的农田，分明是大自然向人类发出的一次次呐喊，一声声哭诉。1、加横线的红色字要重读。2、四个句式相同的小短句，朗读的时候，语调要越来越高，语速要越来越快，感情要越来越丰富、饱满，特别是“呐喊”和“哭诉”这两个词要读出作者心中极度的悲哀与愤怒。3、朗读时要读出层次变化。万能的人啊，放下屠刀，留条活路吧！惨无人道的运输即将成为人类的佳肴环境破坏导致动物变异，双头动物增多乱砍乱伐水土流失水源枯竭农田沙化2002年3月20日沙尘暴中的天安门广场

人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。诵读欣赏《大地上的事情》（课本第197页）大声朗读这两个片段，边读边结合以下问题圈点批注。1、请齐读片段（一），边读边用﹏﹏画出文中描写鹞子的语句，说一说这只鹞子向你倾吐了什么（或者说一说你对所画句子的理解）。2、鹞子为什么“长久浮在空中”，为什么“还未触及地面又迅疾飞起”，又为什么是“徒劳盘旋”？3、一个田野里能少得了野兔吗？4、反复朗读片段（二）的第一段，结合文段内容说说它带给你的启示。

人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。

冯骥才《珍珠鸟》

大声朗读课文，边读边结合以下问题圈点批注。1、画出文中描写小珍珠鸟的语句，说一说这只珍珠鸟向你倾吐了什么（或者说一说你对所画句子的理解）。2、“我”与珍珠鸟的信赖关系的建立，主要取决于我的举动。请同学们用——画出文中交代“我”的举动的语句，用﹏﹏标出珍珠鸟对“我”一步步信赖的语句。结合所找语句用“因为我……,所以珍珠鸟……”的句式，展示你的学习成果。例：因为我“用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上”，所以珍珠鸟会感觉“格外轻松自在”。

人，只能与自然和谐相处，而不能总以自然的征服者自居，因为在剥夺自然资源的同时，人类也在毁灭着自己。拓展训练

以“大自然的哀鸣”为题，试

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