第2课时1000以内数的组成、读写

eq\x(第2课时1000以内数的组成、读写)【知识与技能】1．通过数圆点、小棒、方木块等数数活动，使学生了解1000以内数的组成。2．使学生初步体会读数、写数的一般规律，同时培养学生的抽象概括能力和数感。【教学重难点】1．正确读写1000以内的数。2．体会读写数的方法和本质。按要求数数。(1)______、______、______、______(2)从四百九十起，一十一十地数到五百二十。______、______、______、______(3)从七百起，一百一百地数到一千。______、______、______、______知识点一1000以内数的组成及读写法1．教学教材第76页例2。(1)课件出示例2的第一幅图。师：你知道这里有多少个圆点吗？学生猜测可能有多少个，并说说猜测的理由。教师引导：这一列有多少个圆点？(10个)现在你再猜猜有多少个？(依据一列10个进行猜测)师：那究竟有多少个呢？我们数一数吧，你想用什么方法数？学生可能回答：1个1个地数、5个5个地数、10个10个地数等。让学生在教材第76页的第一幅图上数。学生数，汇报交流，说出是多少。师：小男孩是怎么数的？你能看出来吗？(学生观察再回答)师：小男孩先圈出100个。几个十是100？(10个)那就是先圈出10列表示10个十是一百，2个百就是二百，与剩下的三十五合起来是多少？(二百三十五)有二百三十五个圆点，用小棒怎样表示？(让学生拿出学具盒里的小棒摆一摆)提问：由几个百，几个十，几个一组成？(2个百，3个十和5个一)请你拿出计数器，将这个数在计数器上拨一拨。师：这是多少？请你读出来。师：这是几位数？它的最高位是什么？在哪位？师：怎样读这个数？学生读，教师板书：二百三十五。2．教师拨出304。让学生讨论该怎么读，怎样拨。小组合作学习。3．教师拨出580。学生在练习本上写出这个数。师：说一说这个“5”表示什么，“8”又表示什么。同桌互相拨数、认读。引导小结：像304这样中间有“0”的三位数，我们就读几百零几；像580这样末尾有“0”的三位数，我们就读几百几十，末尾的“0”不读。知识点二千以内计数单位间的关系教学教材第77页例3。出示彩点图。师：有多少个彩点？你想怎么数？数一数，在数轴上填上数。学生独立数并填数。指名交流：你是怎么数的？一百一百地数，几个100是1000？(10个)900和100合起来是多少？(1000)100里面有几个10？(10个)1000里面有几个100？(10个)那么，1000里面有几个10？(100个)300和1000，谁离600近？(300)【例】一个数百位上的数字是个位上数字的2倍，个位上的数字是十位上数字的2倍，那么这个数可能是多少？【解题点拨】根据百位上的数字是个位上数字的2倍，个位上的数字是十位上数字的2倍可知，十位上的数字最小，所以可以先假设出十位上的数字，再推测其他数位上的数字。如表所示：十位个位百位是否符合要求124是248是3612否观察上表可知，这个数可能是412或824。【规范解答】这个数可能是412或824。见教材课后练习和《学海乐园》中相应章节的练习。本节课通过实践活动，进一步了解了1000以内数的组成，能够正确地读写1000以内的数，同时知道了千以内计数单位间的关系以及各数位上的数字所表示的意义。教学中通过数圆点、小棒、方木块等活动，使学生了解1000以内