喊春天中班教案优质7篇

第第页喊春天中班教案优质7篇

喊春天中班教案篇1

一、活动目标：

1、观赏诗歌，在图标的援助下掌控诗歌内容，感受诗歌问答式的特点。

2、乐于倾听，沟通关于春天的感受，丰富有关春天的阅历。

3、能积极跟着老师做动作，体验集体活动的欢乐。

二、活动预备：

1、图标、问号3个、娃娃脸1个、跑跳飞形象图各一个，小草小花小伙伴的笑脸。

2、布置春天的场景。

3、幼儿有过关于春天的阅历感受。

三、活动过程

1、创设情景，导入活动。

老师：小伙伴，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？

2、引导幼儿结合自己的阅历沟通春天的感受。

老师逐一提问：春天来了，你看到来什么？听到了什么？闻到了什么？感受到了什么？

3、引导幼儿学习第一段诗歌。

〔1〕出示问号提问：春天这么美！那春天是怎么来的呢？

〔2〕幼儿发觉掉在地上的花朵捡起：花开了，春天就从花朵里跑出来，老师边说边做动作。

〔3〕带领幼儿一起做动作。

〔4〕集体看图标朗诵。

4、指导幼儿用猜想、仿照的方法学习诗歌2、3两段。

〔1〕出示问号、草、跳的形象图提问：这里还有一些图，看着这些图你会说出春天还可以从哪里来呢？

〔2〕鼓舞幼儿大胆尝试说出第二段诗歌。

〔3〕师幼一起边做动作边朗诵第2段。

〔4〕老师用同样的.方法引导幼儿说出第3段。老师从胸前边拿爱心边说。

〔5〕带领幼儿一起朗诵第3段并做动作。

〔6〕老师带领幼儿完整朗诵诗歌，并感受诗歌问答式的结构。

5、完整朗诵诗歌。

1、采纳问答式来朗诵诗歌。

2、逐步减削图标，引导幼儿朗诵诗歌。

6、结束活动

老师：今日你们学会了这诗歌吗？现在我们到外面去找找，春天还可以从哪里来？好吗？

喊春天中班教案篇2

教学目的：

1.通过倾听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的喜爱之情。

2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。

3.认识“0”并能精确地拍击带有“0”的节奏。

4.能在学会歌曲后，跟着老师精确地按音高唱唱名。

教学重点：

指导同学富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。

教学难点：

按音高唱唱名。

教学方法：

综合音乐感教学法

教学用具：

cai课件、琴、打击乐器等。

课时安排：

三课时

第一课时

教学内容：

倾听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

教学过程：

一、组织教学：师生问好

二、创设情景、倾听歌曲

1、〔多媒体展示〕古诗《春晓》在清爽的音乐伴奏下缓缓开展，老师引导同学齐声朗读。

2、老师导入：同学们都特别熟识这首古诗，能告知老师这首古诗描写的是什么季节吗？同学很自然地揭题

3、老师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞窟里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你盼望哪些小动物最先涌现在我们面前？”同学依据自己的喜好说几个动物的名字〔老师依据同学所说相应点击画面〕

4、你能仿照自己喜爱的小动物的动作或声音吗？〔同学仿照青蛙、蛇、小燕子、兔子……〕

5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一句什么呢？〔同学回答：a、好美呀b、春天的空气真新鲜c、我要去找小伙伴一起看看春天〕

6、小动物睡了一个冬天，在春回大地、万物复苏的时候处处查找春天，我们小伙伴一起来援助小动物找一找，好吗？

7、播放cai歌曲《滴哩滴哩》〔要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告知老师〕

8、第二遍播放cai歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜爱的动作来表现歌词内容吗？

同学听歌曲，随着音乐节奏自由表演

9、设计提问：

a、春天在哪里呀？

〔同学回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小伙伴的眼睛里〕

b、你眼睛里的春天是什么样的？〔同学回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……〕

c、歌曲里小伙伴眼睛里的春天又是什么样的呢？〔这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂〕

d、你能把这几句歌词唱一唱吗？〔老师带同学一边拍手一边演唱〕

f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？〔小组争论、回答〕

例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的欢乐

10、老师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？

〔唱歌、跳舞、郊游……〕

14、分组活动

听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌颂。

三、课堂小结：

看的出同学们都很喜爱春天，喜爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的爱护才会有的，我盼望同学们都行动起来，去爱惜、爱护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更漂亮。

第二课时

教学内容：

表演《大树妈妈》、编创与活动。

教学过程：

一、表演《大树妈妈》

1.在完整地倾听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。

2.引导同学看课本上方的四幅图理解歌曲。

3.通过对小树的争论“你为小树做了什么?”加深对爱惜树木，爱护绿色的认识，加强同学的环保意识。

4将同学分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。

二、编创与活动

1.认识“”(以四分音符为一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告知名称，只让同学通过节奏拍击，掌控时值。

2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探究式的学习，精确地拍击歌曲的节奏。

3.视同学的技能状况，发动同学创编带有“0”的节奏歌谣，使同学有爱好地掌控“0”精确休止的时值。

4.在演唱歌曲时，遇到带有“”乐句，要唱的轻松自然，不要由于有八分休止符的涌现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。

三、课堂小结

第三课时

教学内容：

表演《郊游》、编创与活动。

教学过程：

一、表演《郊游》

1.完整地倾听歌曲，在倾听歌曲的过程中，提示同学拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为精确地演唱歌曲做好听觉上的预备，达到轻松地学会歌曲。

2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发觉等等，启发同学带着情感表现歌曲的内容。

3.分小组创编动作，熟识加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。

二、编创与活动

课前预备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。鼓舞同学别出心裁的想法，鼓舞同学创新。

2.确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。

三、课堂小结

喊春天中班教案篇3

活动目标：

1、能够留意倾听歌曲。

2、感知乐曲的精美旋律。

预备材料：

歌曲《春天》、钢琴、磁带

重点难点：

听出歌曲的内容，感知乐曲的精美旋律。

活动地点：

活动室

活动形式：

集体活动

活动过程：

1、激发幼儿观赏乐曲的爱好，告知幼儿歌曲的名称和简约内容。

2、播放歌曲《春天》。观赏两遍后，老师提问：这首歌好听吗?歌里唱的是什么?请幼儿谈论之后，再听一二遍。

3、师幼一起随录音唱《春天》，留意表达歌曲的精美意境。

4、师幼唱着《春天》，到户外去感受春天的美。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美技能和制造技能。通过胜利的'音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些技能较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

喊春天中班教案篇4

活动目标：

1、观赏散文故事，理解春天是在自然界的改变中找到的。

2、情愿观测四周事物，喜爱春天这个季节。

活动预备：

?春天来啦》连环画、春天的场景道具、背景音乐。

活动过程：

〔一〕什么季节来了

关键提问：

1、这几每天气越来越温和了，是什么季节来了呀？

2、你怎么知道是春天来了呢？

小结：哦，你们是从。知道春天已经来到了。

过渡：今日，老师有一个春天的故事带给大家，故事的名字叫《春天来啦》。

〔二〕观赏“春天来了”

1、观赏前半段故事〔从开始到桃树这一段〕

要求：我们一起来听一听，除了你们知道春天来了，还有谁也知道春天来了？

关键提问：

〔1〕故事讲到这里，你们听见谁在唱“春天来了”呢？

小燕子最喜爱春天了，知道春天来了，它心情会怎么样？所以它欢乐地告知大家。〔春天来了〕

〔2〕小燕子欢乐的歌声被谁听到了呀？

小草为什么挺起胸、昂起头，向四周张望呀？〔找春天〕那它找到春天了吗？找不到春天的小草是怎么问的？

〔3〕还有谁也听到了小燕子欢乐的歌声？

桃花、梨花、杏花听到“春天来了”，它们都怎样了？〔张开了笑脸〕什么是张开了笑脸呢？你们能做个样子给我看吗？它们你问我，我问你的都在问什么呢？〔听说了吗？春天来了，春天在哪呀？〕为什么它们要你问我，我问你呢？〔由于没有看到春天〕哦，花儿们和小草一样，也没有发觉春天。

〔4〕除了小草、桃花、梨花、杏花，还有谁被小燕子的欢乐歌声给唤出来了呢？

小浪花冲出了薄薄的冰层，它焦急地问着什么？〔咦？春天来了，春天在哪儿呢？〕小浪花为什么要焦急地问呢？〔由于它很想看到春天，可是又没有看到春天，心里急呀〕

〔5〕小燕子明明告知大家“春天来了”，可是小草、小花、还有小浪花都没有找到春天，这是怎么回事呀？

小结：看来，春天不像一把椅子、一张桌子，可以让我们径直看到、摸到，那究竟从哪里知道春天来了呢？

过渡：小草、花儿、还有小浪花它们没有明白这件事，听听谁来告知它们答案了？

2、观赏故事后半段〔从“太阳公公出来”到最末〕

关键提问：

〔1〕太阳公公是怎么说的？

〔2〕为什么太阳公公说“春天就是你们，你们就代表了春天”呢？〔指导语：想一想，桃花什么时候开的呢？所以，桃花就代表了春天呀。〕

小结：春天是一个季节，它不是一棵草也不是一朵花，但是它会让花草树木发生改变，比如它让桃花开了、让小草钻出地面了。所以，要知道春天是不是来了就要用亮眼睛去看看四周，发觉它们的改变后，你就能感觉到“春天来了”。

〔三〕“春天”在哪里〔播放背景音乐〕

要求：接下来我们就用亮眼睛去找一找春天，一边找一边告知大家你看到了什么。

关键提问：

1、你找到春天了吗？你从哪里找到的？〔看到**了，所以找到春天了〕

2、你们喜爱春天吗？为什么？

小结：一年有春夏秋冬四个季节，现在正好是春天。老师和你们一样也有自己喜爱的季节，小时候我喜爱秋天，但是现在我喜爱春天。由于每个季节都有和别的季节不一样的美。但是这些美是要你去发觉的。

延伸活动：

在我们的四周还藏着很多春天的奥秘，孩子们，接下来我们就去其他地方找一找好吗？

喊春天中班教案篇5

活动目标

1．进展观测自然改变的技能，喜爱大自然。

2．能围绕主题中的词语学习运用语言。

3．能在集风光前大胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴讲解并描述。

活动预备

1．老师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、漂亮、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。

2．家长：带幼儿去野外郊游，观测春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，点种。

活动过程

1．导入。老师弹琴，幼儿唱歌：“春每天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳。”

2．主体部分

(1)组织幼儿谈论各自观测、搜集到的图片。老师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。

师：小伙伴们，现在是什么季节(春天)？哦，春天来了，那么小伙伴们觉得天气变得怎么样了(变温和了，很舒畅)？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？

(2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。

师：刚才小伙伴们讲了那么多有趣的事情，也带来了许多美丽的照片，老师也给你们带来了一些伙伴，你们想不想见见他们(出示字卡)？喏，就是这些可爱的字宝宝。听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片好不好？

①出示字卡“小草”

师：咱们先认识一下这个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的，给大家说说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一起。

②出示字卡“植树”

师：再来认识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事？怎么样植树呢？植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)？再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。

③出示字卡“播种”

师：看这个字宝宝小伙伴认不认识，谁有“播种”的照片？那这是谁在播种？农民伯伯为什么要播种？假如不播种会怎么样？那么我们应当怎么做(引导幼儿喜爱劳动，疼惜粮食)？

④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。

⑤师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭呀！咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“漂亮的春天”，出示字卡“漂亮的春天”并粘贴)！

3．结束部分

老师带领幼儿用肢体语言描述春天。

师：字宝宝把咱们的活动室装扮得真美丽呀！他们把春天带给了我们是不是？咱们怎么感谢他们呢？老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)？

师：现在请小伙伴们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在暖和的土壤里。呀！暖和的春风吹来了，种子钻呀钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，兴奋地招着手。呀！春天多么漂亮！小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞；可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞呀飞(老师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)……

喊春天中班教案篇6

【教学目标】

1、知道春天是一个大好季节，感受大自然的美妙。

2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些预备？知道考前须知。

3、学做小主人，参加春游活动的设计与预备。激发爱惜大自然、爱护环境的情感。

4、通过口语交际，调动同学参加争论的积极性，培育同学分析问题、解决问题的技能。

【教学重难点】：

1、合作设计春游计划，和同学沟通，培育良好的口语交际技能，提升说话水平。

2、提高发觉美、观赏美的技能。

【教学过程】：

一、感知春景，激发爱好

1、多媒体播放《春天在哪里》。

师：听完这首欢快的歌曲，此时此刻你们的脑海中出现出一个什么季节？生：春天。

师：那么谁能用几个词语来形容一下我们的春天呢？

生：春回大地、春暖花开、春意盎然、万物复苏、草长莺飞。师：是啊，正如你们口中所说的，我们的春天是多么的漂亮啊，让老师不禁有了个想法，真想去春游啊！想亲自去体味这漂亮的春光。大家想不想去呢？生：想。

师：今日咱们的口语交际内容就是《走，我们去春游》。〔板书：走，我们去春游〕

师：要提示大家的是，口语交际的基本要求“说一般话，自然大方，仔细倾听”你们能做到吗？

〔ppt播放口语交际课的要求〕生：能。

师：咱们春游肯定会选择一些风景精美的地方，说到风景精美的地方，其实咱们第一单元的4篇课文写的都是描写美景的，哪位同学能给大家说一说，分别都是哪些地方呢？

生：敬亭山、洞庭湖、江南、桂林山水、双龙洞、天山。

师：刚才同学们排列的这些地方啊虽然风景精美，但它们都有一个共同的特点，那就是——远，并不适合作为咱们春游的去处，但大家也不要感到缺憾，其实只要们有一双擅长发觉的眼睛，你会看到在我们的四周一样有着别出心裁的美景。不信咱们一起来看看。

〔ppt播放也迷离广场、滨河公园、野果林、红柳、郊外美景〕

师：看了这么多咱们身边的美景肯定有一处是你想要去的，既然我们的心中都有了想去的地方，假如要去那里春游，我们该做哪些预备呢？生：确定时间，带足够的食物、遮阳帽、雨伞、手电筒。师：大家考虑的真周全啊，相信你们你定能在春游活动中度过一段美妙又难忘的时间。

二、创设情境，合作沟通

1、模拟情境

师：虽说春天是漂亮的，春游是充斥诗情画意的，可是现在学校领导和老师们并不敢让大家去春游，你们知道这是为什么吗？生：安全问题。

师：是啊，所以大家要想去春游，需要要先得到校长的批准。假如老师在班里选取几名小代表去劝服咱们的校长，向他说明春游的好处，组织安排，考前须知等，你们有信心取得胜利吗？

〔老师扮演校长，向同学提问，引导他们说出春游的时间、地点、活动内容、预备工作、活动分工、考前须知等，并且指导同学规范表达。〕

师：你们说的都特别有道理，春游的确能给你们带来许多的好处，我再三考虑之后呢，还有一点要求，你们假如能制定出一个可行的、合理的春游活动方案，我就同意你们的春游活动。

2、合作沟通，设计方案

师：为了咱们能顺当的出游，我们得设计出最好的方案，相信校长肯定会同意的！大家有信心吗？生：有。

师：同学们的手中都有一张表格，根据大家刚才的考虑到的方面，老师帮你们绘制了一张春游活动计划表，详细争论沟通的事项已经逐一排列在这张表格当中了，现在就请同学们围绕上述话题开展争论。

师：下面老师将同学们分为8个小组，分组争论，设计出本组的春游方案，由小组代表陈述你们组的争论结果。再从每组中随即选取一位同学作为评审员，投票选出最正确方案。

〔ppt出示此环节的要求：小组的每位成员，留意倾听对方的看法，补充自己的看法，说话时要有礼貌，听话时要看着对方，面带微笑。小组内充分争论，集中组内全部人的看法，完成手中的表格。〕〔老师巡察，点拨，引导〕

3、选出最正确方案，请校长批示。

校长〔老师扮演〕：你们的活动方案我看了，我同意你们去春游，建议你们请家长参加活动，有了家长的援助，我相信你们在这次春游中肯定会有很大收获的，祝你们胜利！

三、布置作业

回家后向家长汇报活动方案，征求家长看法及是否同意伴同参与。

喊春天中班教案篇7

【活动目标】

1、了解春天的改变，知道春天是一个漂亮的季节，喜爱春天。

2、尝试通过制作桃花、迎春花、柳树来表现春天，进展幼儿的动手操作技能。

3、培育幼儿喜爱大自然的美妙情感。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、培育幼儿的尝试精神。

【活动预备】

1、音乐：《春天在哪里》。

2、故事挂图：《春天在哪里》。

3、手工材料：彩色皱纹纸〔粉色、黄色、绿色〕，胶水，画有桃树、迎春花、柳树树干的绘画纸。

4、事先带领幼儿感受春天。

【活动过程】

一、音乐导入。

以《春天在哪里》带领幼儿进入活动室。

二、谈话、故事讲解并描述，让幼儿了解春天的各种改变，引发幼儿对春天的美妙憧憬。

1、珍宝们，你们知道现在是什么季节吗？你是从哪里感受到春天来了？

老师实时捕获幼儿语言中的亮点，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

2、春天是万物觉醒，气象更新的季节，是漂亮的季节，我这里有一个故事，咱们一起来看一看故事里的春天有什么改变。〔出示挂图〕

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