九年义务教育六年制小学自然第九册教材介绍

九年义务教育六年制小学自然第九册教材介绍（人民教育出版社生物自然室殷志杰）

一、概述

在知识方面，划分为六个教学单元：

（一）水的三态变化：包括第1、2、3、4课。在低年级学生认识了水的物理性质的基础上，指导学生认识水的蒸发、沸腾，水蒸气的凝结、凝华，冰的融化、升华，以及露和霜的成因；进而指导学生认识水在液态、气态、固态之间是可以相互变化的。

（二）空气：包括第5、6、7课。在低中年级学生认识了空气的物理性质、空气的热胀冷缩、大气压力的基础上，指导学生认识热空气的性质、风的成因及风的观测。

（三）植物：包括第8、9、10、11课。在低中年级学生认识了根、茎、叶外部形态的基础上，指导学生认识根、茎、叶的生理作用。

（四）力：包括第12、13、14、15课。继“平衡”、“轮子”、“压缩空气”之后，指导学生认识弹性、摩擦力、反冲、学习使用测力计测力。

（五）热：包括第16、17、18、19课。指导学生认识热传递的三种方式——传导、对流、辐射，以及保温和散热的方法。

（六）水：包括第20、21、22课。在学生认识了水的三态变化的基础上，指导学生认识云、雾、雨、雪的成因，以及水在海洋、天空、陆地之间的循环运动。

能力培养主要包括以下几方面：

（一）观察能力

1.指导学生观察一些自然变化或自然现象。例如水的三态变化，空气的流动，热传递现象，弹力、摩擦力和反冲现象等。这类观察的教学重点是条件和过程，即某种变化或现象是在什么条件下发生的，经历了怎样的过程，在这个过程中物体有什么变化或出现什么现象等。

2.培养学生定量观察能力。例如利用测力计测定摩擦力、重力的大小，根据风中物体的动态或人的感觉估测风级等。

（二）实验能力

1.掌握一些基本的实验操作技能。例如正确使用酒精灯，会用酒精灯给试管中的水加热，会做说明热空气上升、根有吸水作用、茎有运输作用的实验，以及有关弹性、摩擦力、热传导、热对流的实验。

2.继续练习对比实验，学习模拟实验方法。例如说明水蒸气的凝结与温度有什么关系、摩擦力大小与什么因素有关系的对比实验，风、露、霜、雨的模拟实验。

3.学习设计一些简单的实验。例如设计霜的模拟实验，雨的模拟实验，增大或减小摩擦力的实验。

（三）思维能力

1.应用归纳概括的方法，认识一些自然现象的共同特征。例如弹性、反冲的共同特征，热空气会上升等。

2.运用因果关系归纳法中的差异法，认识一些自然现象与什么因素有关系，例如水蒸气凝结成水的温度条件，露、雾、霜的成因，摩擦力大小与什么因素有关系等。

3.运用分析综合的方法，认识一些复杂事物的变化或内在联系。例如水的三态变化，水在自然界里的循环，热传递等。

4.运用想象认识一些不可直接观察到的自然现象。例如风的成因、水的蒸发、热辐射、水在自然界里的循环、叶的蒸腾作用、叶的光合作用等。

思想教育主要包括以下几方面：

1.通过学习水的三态变化、水在自然界里的循环、风的成因等知识，使学生体会到自然事物是永恒变化的，变化是有规律的。

2.通过学习风的观测、水的三态变化的应用、弹力的应用、摩擦力的应用、反冲的应用、热传递的应用、人工降雨等知识，使学生体会到人只有正确地认识了自然，才能很好地利用自然、改造自然和保护自然。

3.通过讲述火箭的发明和我国现代火箭的成就，向学生进行爱国主义教育。

二、各课的教学内容、要求及教法要点

第1课蒸发

本课内容分为三部分：

1.指导学生认识什么是蒸发。这部分内容是按照“观察→思考→建立蒸发概念→广泛联系自然界中水的蒸发现象”的思路编写的。这是本课教学的重点。

2.指导学生认识蒸发吸热。课文首先列举一些水蒸发时人会感到冷或凉快的现象，然后启发学生归纳出水蒸发时要吸收周围的热的结论。这是本课教学的观点。

3.指导学生认识：温度高、蒸发面积大、有风，可以加快蒸发。这是本课的选讲内容。

通过本课教学，要求学生知道什么是蒸发，水蒸气是什么样的物体，水蒸发时要吸热；能想象蒸发的过程；知道水是可以变化的。

在本课教学中，为了指导学生认识蒸发的本质和蒸发的条件，首先要引导学生观察和回想一些熟悉的水蒸发现象，然后启发学生在这些事实的基础上进行思考、研讨。思考的过程不应草率，思考的方法主要是归纳和想象。通过归纳，找出各种蒸发现象的共同特征；通过想象，认识水慢慢变成水蒸气飞散到空气中去的过程。

第2课沸腾

本课内容分为两部分：

1.指导学生认识水的沸腾。这部分内容是按照“问题→实验→思考→建立概念”的思路编写的。为了观察水的沸腾现象，必须教给学生用酒精灯给水加热的方法，这是本课的教学重点之一。

2.比较蒸发和沸腾的相同点和不同点。通过比较，可以使学生更好地把握这两种现象的特征。在比较的基础上，教给学生用箭头和简单的

受热文字（水—→水蒸气）表示这两种变化，这是对蒸发和沸腾很好的综合与概括。

通过本课教学，要求学生知道什么是沸腾，蒸发与沸腾的相同与不同；初步掌握酒精灯的用法，会用酒精灯给试管里的水加热；知道水是可以变化的，变化是要有一定条件的。

做好水的沸腾实验是上好本课的关键，教学时应尽可能创造条件，采用分组实验的方法。只有这样，学生才能更清楚地观察到水的沸腾现象，真正学到实验操作技能。教学实验表明，实验技能的培养，应该采用“讲解、演示→分步操作→连贯操作→反复练习”的步骤。

第3课凝结

本课内容分为两部分：

1.指导学生认识水蒸气的凝结，这是本课教学的第一个重点。这部分内容首先从学生熟悉的热水杯盖内有小水珠的现象提出问题，然后分三层指导学生进行探究：(1)指导学生通过“观察→思考”推想小水珠可能是由水蒸气变成的；(2)指导学生通过“实验→思考”认识水蒸气是在受冷的条件下变成小水珠的；(3)建立凝结的概念，并用箭头和简单的文字概括这种变化。这部分的实验是对比实验，这部分的思考方法核心是“因果关系归纳法”中的差异法。

2.指导学生认识露的成因，这是本课教学的第二