初中英语《Water Talk》说课稿

初中英语《WaterTalk》说课稿说课，就是老师备课之后讲课之前把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行或其他听众作全面叙述的一项教研活动或沟通活动。下面是一篇关于学校英语《Seeingthedoctor》说课稿的范文，供大家参考。

敬重的各位评委：

大家好!

今日我说课的题目是学校英语《WaterTalk》，下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委说课。

一、教材分析

1、教材的地位和作用：

本课是学校牛津英语8B第七单元WaterTalk课文的教学。这篇课文是一篇较长的阅读文章。初二的英语教学突出了阅读文章的教学，而长篇文章的阅读也恰是同学们学习的难点。如何处理好此篇阅读文章的教学，如何让同学对文章有整体的把握与理解以及对部分生词有初步的把握，将是本课着重解决的问题。本课虽是阅读教学，但是在教学中，本课也有针对性地对同学的听,说,读,写进行了肯定的操练,以便提高同学综合运用语言的力量。本课课文所涉及的内容为水的旅程，联系了生活实际，是同学较为熟知的话题;同时将水拟人化，增加了文章的趣味性。本堂课将着眼于课本，充分挖掘文章的学问性以及趣味性。

2、教学目标的确立

Teachingobjectives:

1.Languageobjectives:

Tolearnthenewwords:precious,vanish,asewageplant,awatertreatmentworks,thorough,etc.

Togettoknowwatersjourney.

2.Skillobjectives:

Tofindouttheinformationaccordingtothegivenquestions.

Toimprovethestudentsskillsinusingsomeverbstodescribefacts.

3.Emotionalobjectives:

Toarousethestudentsawarenessoftheimportanceandnecessityofsaving

二、学情分析与学法指导：

学情分析：学校同学的形象思维力量较强，抽象思维力量较弱，上课留意力简单分散。初二的同学已具备肯定的英语基础，奇怪   心强，求知欲旺盛，已不满意老师对课文的简洁重复，因而在注意启发引导，培育同学分析、概括力量的同时，本课将采纳敏捷多样的教学方法，并配以趣味图片及动漫，从而增加同学的爱好和留意力。

学法指导：1、在课前设定阅读任务,让同学带着任务进行阅读,增加阅读的目的，对文本有一个整体把握2、在教学中,指导同学把握阅读的步骤和方法，加强泛读与精读的训练。3、在教学中,留意启发和引导同学质疑问题。4、在教学中,指导和训练同学把握阅读的基本技巧,比如教给同学圈点、划线﹑改写等方法。

三、教学设计与步骤

课堂的设计遵循了课文整体教学的思路，结合听、说、读、写训练，加强了同学们对文本的理解以及对重要语言学问点的把握，最终达到提升同学综合运用语言的力量。

Teachingprocedures:

Pre-task环节，激发爱好，做好铺垫。

1.LetstudentsreadapoemandguesstoelicitthetopicWater.(引发爱好)

2.Askstudentstosaysomethingaboutwatertoelicitanewwordprecious.(以旧带新)

3.AskthestudentstofinishWaterstalkingroups.Checkwhetherthestudentsunderstandthemainideaofthepassage.(旨在对文章的整体把握)

While-task环节，尝试用不同的方法对各段进行分段教学。

1.IntroduceDaisysbathroomandteachsomewords---tap,sink,drain.(由图片引出课文生词，处理文中的开头部分)

2.Readaloudtherewrittenreadingpartontheslideandtellwhywaterwasangry.(阅读被改写过的段落后，同学们就水为什么会生气这一问题进行思索。)

3.Askthestudentstoreadthefirstpartofthepassageandusethenewwordstoreplacetheexpressionsintherewrittenpart.(对比被改写的段落，在书上圈出不同的地方，看似简洁的任务，却很好地调动了同学，让同学轻松地把握了生词的英语释义。)

4.Playtherecordingofthesecondpartandletthestudentsfindouttheplaceswaterpassedinorder.(听段落，把握大意，筛选信息。)

5.Showthestudentssomepicturesandletthemtellwhatwaterdidandwhathappenedtowater.Studentsarerequiredtousethekeyverbs.

(趣味图片，关键动词来说明)

6.Getthestudentstoknowtheendofwatersjourneyandlearnthenewword---asewageplant.Makesurethestudentsknowwaterscycle.(问题设问，铺垫下文)

7.Preparesomequestionsaboutwatersjourneyandhavethemwokoutthequestionsingroups.(小组问题竞答，检查与巩固课文内容。)

Post-task环节，总结与拓展。

1.Getthestudentstohaveacompetition.Theytaketurnstowriteaflowchartofwatersjourneyinfourandoneofthemreaditoutaftercompletingit.(小组竞赛，完成水旅程的流程图，更进一步地检测并巩固所学内容。)

2.Letthestudentswatchaflashonwatercycleandtellwhattheythinkofthejourney.

Trytoarousetheirawarenessoftheimportanceofsavingwater.(情意升华，珍惜水资源。)

Homework作