小学语文-葡萄沟教学设计学情分析教材分析课后反思

《葡萄沟》教学设计教学目标：1、认11个字，会写12个字，运用多种方法感悟“梯田、凉棚、五光十色”等词语。2、通过学生自主质疑、课件展示、感悟等方式理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方。3、通过讲读、理解课文及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对祖国大好河山的热爱。葡萄沟图或相关的视频资料。教学过程：一、导入课题、1、出示葡萄的图片，找到眼睛和葡萄的相似点，想去盛产葡萄的地方看看吗？2、介绍葡萄沟的位置（出示幻灯片，找一找葡萄沟），板书课题二、初读课文，整体感知1、自由读课文。（要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以同桌讨论）2、检查字词（出示我会认，多种形式认读），（出示我会写，重点指导“密”和“蜜”的区别，并能正确的组词，造句。重点指导“留”的书写，师范写，生跟写）。三、“提示”引路，自读探究1、学习第一段读课文，边读边思考：葡萄沟出产水果有哪些？出示图片，五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。2、问题质疑：这里生产这么多水果，为什么叫葡萄沟，不叫水果沟？四、多元对话，合探解疑（一）学习第二段同桌交流汇报。1、通过刚才的了解，我们知道人们最喜爱吃葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。2、葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？种葡萄的地方与众不同，出示图片理解“梯田”）3、登上山坡，仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）（1）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。）4、秋天的葡萄有什么特点）（1）图片出示“一大串”,生感悟“大串，一大串”之意。（2）图片，认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。（3）示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。（教师引导学生在词语中的“光”中发现）小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）怪不得人们这么喜欢葡萄。5、人们最喜欢葡萄还有一个重要的原因。（二）、学习第三段（1）学生在文中找出，葡萄干的特点。葡萄干在哪里制成？（图片出示阴房的样子，讲解阴房的结构，讲解葡萄干的制作过程，让学生大体了解）（2）学生观察葡萄干，体会葡萄沟葡萄干的与众不同，再次感悟葡萄干的特点：色香味甜。五、审视文本，放胆质疑1、回顾课文，自主总结：通过本节课的学习，自己最大收获是什么？（1）、生齐读，最后一个自然段。同学们，就要离开葡萄沟了，想不想再看看葡萄沟，回顾第二自然段，体会葡萄沟的美丽。(2)旅游结束，把见闻讲给自己的爸爸妈妈。六、拓展延伸，提升认识夸夸自己的家乡，收集家乡的资料，动手动脑写一写。板书：10．葡萄沟地方：梯田最喜欢夏季：凉棚秋季：五光十色葡萄干：色鲜味甜学情分析新疆对二年级的小学生来说是既遥远又陌生，同时又充满好奇和向往。孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇。因此要上好这堂课，就一定要在教学方法上多思考，采用一种符合学生的特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，可以运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，以求达到突出点、突破难点，培养培养创造性思维的目标。效果分析本节课教学意图很清楚，准确地把握了教材的重点、难点和实质，教材内容层次清楚。根据新的教学理念找准了教学目标，把教学目标贯穿课堂课的始终，环绕教学目标复习、解说、练习，教学目标完成得很好，克服了教学中的随意性和盲目性。课堂教学问题的设计，是教师传授知识与了解学生把握知识程度的重要途径，是能否调动学生学习兴趣的重要手段。吴教员的教学很好地把握了这点。例如：自由读课文时出示：带着问题读读课文，把课文的重点让学生思考。紧扣教学目标，把握了新旧知识的衔接点。孩子渴望了解那里，对教材中的许多地方充满了好奇。因此要上好这堂课，就一定要在教学方法上多思考，采用一种符合学生的特征、心理接受水平的教学形式来切实解决课文中的重点和难点，可以运用现代教育技术作为本课教学的重要支撑，以求达到突出点、突破难点，培养培养创造性思维的目标。《葡萄沟》教材分析《葡萄沟》这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。课文分为四个自然段。课文第二自然段是本课语言训练的重点。按时间顺序介绍了种在梯田里的葡萄从夏季到秋季的迷人景象。在课文的教学中需要让学生能理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。

评测练习

一、在下面红色字的正确读音上画“√”。

1．吐鲁番的葡萄很好（hǎo

hào）吃。

2.维吾尔族老乡热情好（hǎo

hào）客。

3．葡萄里的水分（fēn

fèn）蒸发掉，就成了葡萄干。

4．吐鲁番的葡萄干十分（fēn

fèn）有名。

二、比一比，组词。

弟（

）各（

）皮（

）淡（

）够（

）沟（

）

梯（

）

客（

）坡（

）毯（

）狗（

）钩（

）

三、读拼音，扩词

jì

jié

yǔ

jì

chūn

jì

（

）

（

）

（

）

四、在（

）里填上合适的词，把句子写具体。

1．葡萄干有名。

（

）的葡萄萄干（

）有名。

2．葡萄挂在绿叶底下。

（

）的葡萄挂在绿叶底下。

3．维吾尔族老乡摘下葡萄。

（

）的维吾尔族老乡摘下（

）的葡萄。

《葡萄沟》教学反思

本文的教学中我着重抓重点句子，引导学生充分朗读。如：“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”通过朗读，感受葡萄沟水果之多，景色之美，老乡之好客，从而体会到葡萄沟真是个好地方。本课的遗憾之处是：文本解析的不够透彻。在本堂课中，老师说的太多，以致学生留给学生自主合作的时间少了一点，在以后教学中，要多留时间给学生，激发学生的展示热情。

另外在以后的教学中，要更加注重教学设计的合理性，力求问题设计的简洁。让课堂教学思路能够更加清晰明了，问题设计更有层次性，和启发性。《葡萄沟》课标分析1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位。3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰