高中数学《锐角三角函数》教学反思

高中数学《锐角三角函数》教学反思下面我为大家整理了一些关于高中数学《锐角三角函数》教学反思的范文，供大家参考,盼望对大家有关心!

高中数学《锐角三角函数》教学反思一

角三角函数是定义在直角三角形中的讨论边角之间的关系。而锐角三角函数值实质上就是边与边之间的一种比值，它能沟通了边与角之间的联系，为解直角三角形供应了角边关系的依据。

本节课重难点就是对比值的理解，可以从以下几方面着手讨论：

(1)争论角的任意性(从特别到一般)(2)运用相像三角形性质，让同学领悟到：在直角三角形中，对于固定角，无论直角三角形大小怎么样转变，都影响不到其对边与斜边的比值。

采用激趣设疑方法，从修建扬水站铺设水管问题入手，让同学参加问题争论，唤起同学学习爱好和求知欲。再依据从特别到一般的学习方法，利用特别角来探究锐角的三角函数，通画图，找出边的长度、角的度数，计算相关方面进行探究，同学发觉：特别角的三角函数值可以用勾股定理求出相关边的长度，然后就问：三角函数与直角三角形的边、角有什么关系，三角函数与三角形的外形大小有关系吗?整堂课都在开心的氛围中进行。多数同学都能乐观动脑乐观参加思索。教学中，要关注学生的情感态度，对那些乐观动脑，热忱参加的同学，都赐予了鼓舞和表扬，促使同学的情感和爱好始终保持最佳状态，从而保证施教活动的有效性。

在以后教学中，还要多留意以下两点：

(1)要多花点时间来讨论如何调控课堂气氛。同学的留意力是比较简单分散的，爱好也比较简单转移，因此，越是生动形象的语言，越是宽松活泼的气氛，越简单被他们接受。要不断摸索，不断实践找到合适的教学风格，每一种共性教学都是教学魅力和人格魅力的呈现。

(2)要学会换位思索，站在同学的角度上思索问题，设计好教学的每一个细节，上课前多揣摩。让同学更多地参加到课堂的教学过程中，让同学体验思索的过程，体验胜利的喜悦和失败的挫折，学会真正把课堂还给同学，让同学来做课堂的主角。

(3)下课后多反思，做好反馈工作，不断总结得失，不断进步。只有这样，才能真正提高课堂教学效率。

高中数学《锐角三角函数》教学反思二

直角三角形中边角之间的关系，是现实世界中应用最广泛的关系之一。锐角三角函数在解决现实问题中有着重要的作用，因此，学好本节中关于锐角的三种三角函数，正切，正弦，余弦的定义是关键。

通过这一阶段的课堂教学，在合作探究中培育同学的问题意识，同学们的表现有了明显的转变，课堂上有问题能准时提出来，有的同学一堂课能提出好几个问题，其他同学对提出的问题争先恐后地辩解，争得面红耳赤。

本节课采纳问题引入法，从教材探究性问题梯子的倾斜度入手，让同学主动参加学习活动。用特别值探究锐角的三角函数时，同学们表现得特别乐观，从作图，找边、角，计算各个方面进行探究，同学发觉：特别角的三角函数值可以用勾股定理求出，然后就问：三角函数与直角三角形的边、角有什么关系，三角函数与三角形的外形有关系吗?进一步深化地去熟悉三角函数;当得出正切的概念后，同学们就提出：能不能把公式变形成积的形式，去求边，这个问题已经把本课的内容拓展了，说明同学的问题意识已经增加了，能够合理地提出问题。至此，每个同学在课堂的表现明显转变，表现得乐观、主动、问题意识强。

在教学中，我还注意对同学进行数学学习方法的指导。在数学学习中，有一些同学往往不注意基本概念、基础学问，认为只要会作题就可以了，结果往往失分于选择题、填空题等一些概念性较强的题目。通过引导同学进行学问梳理，教会同学如何进行学问的归纳、总结，进一步关心同学理解、把握基本概念、基础学问。

在这节课的教学中存在很多缺陷，促使我进一步讨论和探究。我们必需糊涂地熟悉到，课程改革势在必行，在教学中加入新的理念，发挥传统教学的基础性和严谨性，不断地改善教法、学法，才能适应现代教学。

总之，在教学方法上，转变老师教、同学听的传统模式，采纳同学自主沟通、合作学习、老师点拨的方式，把主动权真正交给同学，让同学成为课堂的仆人，才能提高同学的问题意识。

高中数学《锐角三角函数》教学反思三

本节课是锐角三角形这章的第一节课，是同学在学了直角三角形及勾股定理基础上再来讨论直角三角形边与角的关系的内容，本章的学问通过解直角三角形与实际问题中的坡度、方向角方位角建立联系，解决问题。本章是中考必考的学问点,特殊是特别角的三角函数值，肯定要熟记。本节课虽考虑到本班同学自从分班以后，学习氛围不浓，而基础又较差，因而必需将难度降低想方法调动同学的学习乐观性;但在引入时，既用了直角三角形在数学中的重要地位，用："黑夜给了我一个黑色的眼睛，我用它来查找光明'类比数学中的"上帝给了我一双黑色的眼睛，我用它来查找直角三角形'说明查找直角三角形对解决数学问题的重要性;然后又引入用同学最近反应学习苦，学习累和不爱惜公共财物的状况，从引入课桌要到了到其他贫困地区孩子午休谁桌子下的状况引入爱惜公共财物，今儿从而引出本节课相关的学问。虽然大家都在说这节课的亮点就是将德育与数学学问结合起来，注意学科之间的联系。但我始终觉得这样的结合不免显得优点牵强，下来我将在思索如何让本节课的引入与内容结合得更好。

还有一个问题就是我在设计教学时，想到同学函数的基础不好，很怕函数，没有考虑到和函数的定义联系起来，而同学虽然会计算一个锐角的三角函数