小学英语-Again,please 教学设计学情分析教材分析课后反思

小学英语五年级上册Unit6ChristmasLesson4Again,please!教学设计一、教材分析：本单元的功能是：谈论圣诞节。本课的知识目标：知识目标：学生能够运用WhatdidtheydoatChristmas?Whatpresentsdidtheyget?Theygot……句型谈论有关圣诞节的事情；能力目标：学生能够谈论自己及他人在圣诞节的活动安排；情感目标：让学生了解西方国家如何过圣诞，及更多风土人情。同时，在教学中渗透情感态度与价值观的教育。二、学情分析：1、在教学思路和设计上，基于学生的认知和学习基础，根据学生已有的语言水平，设置相应的教学步骤。本单元的主题是“Christmas”,比较贴近学生的生活实际——基于学生已有的生活经验考虑，本课时学习之前，通过各种各样的媒体方式，学生对这个节日已经有了或多或少的认识；在课文中，学生会从过节的风俗习惯方面感受东西方文化的共同点与不同点，开阔眼界。这样，在真实语言情境中体味英语，运用英语就水到渠成了。2、在教学活动的设计中，应注重用生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，教师应尽可能多的创造良好的语言环境，给学生充足的语言习得机会，让学生大胆实践，积极参与，力争让学生在交际中学习英语、感悟英语，在游戏中体验英语、认识英语。三、教学目标（一）知识目标学生能够运用WhatdidtheydoatChristmas?Whatpresentsdidtheyget?Theygot……等句型谈论有关圣诞节的事情。(二)能力目标学生能够谈论自己及他人在圣诞节的活动安排。(三)情感目标让学生了解西方国家如何过圣诞，及更多风土人情。同时，在教学中渗透情感态度与价值观的教育。四、教学重、难点重点：在情景中，能够综合、灵活地运用学过的语言知识；总结字母th、ou的发音。难点：正确运用语言知识交流并做练习。五、教具准备单词卡片、课件、照片、实物投影。六、教学过程Step1Warmup:1Greetings:singasong《WewishyouamerryChristmas》.(设计意图：这首学生们耳熟能详的歌曲，为学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，同时也为学习新知识埋下伏笔。)2Freetalk：T:Christmasisanimportantfestivalinwesterncountries.WhenisChristmasDay?WhatdopeopledoatChristmas?Dothechildrengetpresents?Dotheyputthestockingonthetree?学生回答关于圣诞节的问题，复习前三课所学内容。（设计意图：通过自由交谈，开启学生们已有的知识储备，为下面的学习奠定基础）Step2Practice：1．Lucy’sChristmas:1)T:LiMing,JennyandDannyhadawonderfulChristmas.TheygotaChristmascardfromLucy.HowwasLucy’sChristmas？ShesentsomephotostoLiMing.Thisclasswe’lllearnaboutLucy’sChristmastogether.T:Watchthevideo，answer:WhatdidLucydoatChristmas?(设计意图：以本单元前三课的内容中李明、Jenny和Danny收到Lucy的圣诞贺卡，根据第四课第一部分的听力内容，兼顾前三课的圣诞活动，创编Lucy的圣诞活动，做成视频。观看视频，思考：WhatdidLucydoatChristmas?)2)T:Haveyougotit?Nowopenyourbooks.TurntoPage70.Let’slistenandcircle.Q1:WhatdidyoudoatChristmas,Lucy?Wehadabigdinner.Q2:Whatdidyoumake?ImadeChristmascardsformyfriends.Q3:Whatpresentdidyouget?Igotakite.Q4:Whatdidyoueat?Iatesomecakes.（设计意图：听本课听力，并操练。将重点内容板书。）3）T:LucyistalkingaboutherChristmas.IfyouwereLucy,showyourChristmastoothers.Workingroups.OneisLucy.TheothersareLucy’sfriends.Start,please.(设计意图：小组活动进行对话，Lucy展示自己的圣诞活动。)2.LiMing’sChristmas:1)T:Lucy’sChristmaswaswonderful.ShemadeaChristmascardforLiMing.LiMingwantstowriteanemailtoLucy.Pleasetakeoutyourpaper.TrytohelpLiMingtowritetheemail,OK?2)Showtheemail.3)T:WatchthepicturesofLiMing’sChristmas.Readthesentencestogether.(设计意图：通过李明给Lucy的电子邮件，回顾李明的圣诞节，练习填空并朗读李明的圣诞节活动。)3.Linda’sChristmas：1）T:LiMing’sChristmaswashappy.Here’sanotherlittlegirl,Linda.HowwasherChristmas？Wheredidshego?Whodidsheinvitetoherhome?Watchthevideo,thenanswer.Q1:WheredidLindaandherfamilygoonChristmasEve（在圣诞前夜）A.Thechurch(教堂）.B.Hergrandparents’house.

Q2:WhodidLindainvite（邀请）toherhomeonChristmasDay?A.MrWhite.B.MrWhiteandhisonlyson（他唯一的儿子）.2）Watchthevideo,thenanswerthequestions.（设计意图：通过对本单元Tryyourself中的课文：Linda’sChristmas的学习，回答跟课文有关的两个问题。了解不同国家的不同圣诞习俗，并渗透情感教育。）4.T:Linda，LucyandLiMinghadwonderfulChristmas.Whataboutotherpeopleinwesterncountries?WhatdotheyusuallydoatChristmas?Listenandmatch.1)T:Readbyyourselves.Thenmatch.2)Getonestudenttomatchthepictures.（设计意图：本活动是对圣诞节介绍的第四个小故事，介绍西方国家过圣诞节的活动习俗，并通过四个问题加深对本环节的理解。）Step3Production:1.T:Differentcountries,differentculture.Christmasiscoming.We’llhaveaChristmaspartyinourschool.DoyouwanttobeareportertointroduceChristmastoothers?Let’shaveatry,OK?1).Workingroups.Oneisthelittlereporterandtheotherscanaskquestions.2).Showatthefront.（设计意图：本环节设计了一个活动：争做小讲解员来介绍圣诞节，利用图片和视频介绍圣诞节的习俗，并请同学们提问问题讲解员来解答。）2.T:Takeoutyourtestpaper.Listennumberandrepeat.（设计意图：学习本课的活动2Listenandrepeat.将每组的四个单词打乱顺序，听音排列顺序，并试读出更多同样发音的单词。）Step4Summary：Let’shaveasummary.Step5Homework:SharetheChristmasstorieswithyourparents.板书设计：Unit6ChristmasLesson4Again,please!Wehadabigdinner.ImadeChristmascards.Igotakite.Iatesomecakes.小学英语五年级上册Unit6ChristmasLesson4Again，please!学情分析学生总体情况分析：本课的教学对象是我校五年级学生。五年级学生活泼好动、对新鲜事物感兴趣，他们的性格决定课堂应该是集听、说、唱、玩和演为一体。而在中国缺少本堂课要讲得圣诞节的环境，所以在课堂上要积极的为孩子创设合适的语言情境，进一步激发学生的求知欲

，更深层次的理解本课内容。通过两年的英语学习，他们的英语知识储备已经完全能够使他们自己很好地跟随教师完成本课时学习目标。学生具体学情分析：任教班级五年级三班班级人数66每周英语课时2课时优秀学生比例30%中等学生比例60%进步学生比例10%特殊情况说明个别学生发音不标准；个别学生注意力不集中针对本班的具体学情，本节课主要在以下几个方面做出努力：1、在教学思路和设计上，基于学生的认知和学习基础，根据学生已有的语言水平，设置相应的教学步骤。本单元的主题是“Christmas”,比较贴近学生的生活实际——基于学生已有的生活经验考虑，本课时学习之前，通过各种各样的媒体方式，学生对这个节日已经有了或多或少的认识；在课文中，学生会从过节的风俗习惯方面感受东西方文化的共同点与不同点，开阔眼界。这样，在真实语言情境中体味英语，运用英语就水到渠成了。2、在教学活动的设计中，应注重用生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意，教师应尽可能多的创造良好的语言环境，给学生充足的语言习得机会，让学生大胆实践，积极参与，力争让学生在交际中学习英语、感悟英语，在游戏中体验英语、认识英语。小学英语五年级上册Unit6ChristmasLesson4Again，please!效果分析课堂是提高教育教学质量、促进学生成长和发展的主阵地，在教学过程中，以学生的发展为本，追求全体学生的积极、主动、和谐、高效发展；在学习过程中，学生的思考是积极的，行为是主动的，思维品质是优化的，教学目标的达成度是高的。在本节课的教学过程中，我注意合理利用课程资源，科学准确的把握教材内容，正确处理好整体与个体的关系。内容的呈现符合学生的学习规律和特点，层次清晰，重点突出。我关注英语知识与生活的联系，体现语言教学的实践性和交际性。我重视教学过程中各教学要素的和谐，注重提高课堂的教学效率，优化学生的思维品质，培养学生的创新精神和实践能力，引导学生在具体的语境中感知和运用所学知识，形成语言能力。一、课堂教学以实现“三维”目标为导向1.知识目标：学生能够运用WhatdidtheydoatChristmas?Whatpresentsdidtheyget?Theygot……句型谈论有关圣诞节的事情。2.能力目标：学生能够谈论自己及他人在圣诞节的活动安排。3.情感目标：让学生了解西方国家如何过圣诞，及更多风土人情。在教学过程中以培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及团结协作的能力为目的，让学生在参与合作中获取知识，在亲身体验中增强能力。同时，在教学中渗透情感态度与价值观的教育。二、课堂教学以“为了学生的发展”为中心新课程把“学生的发展”作为基本理念，本节课课堂容量合适，难易适度，设计的教学内容符合学生的学习规律和特点，内容有条理、层析清晰、重点突出、紧扣教材、适当拓展。我执教的《Again,please!》为复习课，考虑到复习课的特点，既要查漏补缺、巩固旧知，又要对本单元个部分内容进行梳理、归类和拓展，以达到综合运用的目的。本课分为复习Lucy、LiMing、Linda的圣诞节以及西方国家人民的圣诞风俗四个板块，每个板块中的活动也是分层次的。三、课堂教学促进学生综合语言运用能力的提高本课根据新课标的要求教学活动强调培养学生的综合语言运用能力、提升学生用英语做事情的能力。本课教学环节的设计注重培养学生的语用能力，在讨论西方国家人民的圣诞风俗板块，创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲，并最后落脚在介绍西方国家人民的圣诞风俗。本节课教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、情感目标都能达成。小学英语五年级上册Unit6ChristmasLesson4Again,please!教材分析本单元的功能是：谈论圣诞节。本课的知识目标：1.知识目标：学生能够运用WhatdidtheydoatChristmas?Whatpresentsdidtheyget?Theygot……句型谈论有关圣诞节的事情。2.能力目标：学生能够谈论自己及他人在圣诞节的活动安排。3.情感目标：让学生了解西方国家如何过圣诞，及更多风土人情。在教学过程中以培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及团结协作的能力为目的，让学生在参与合作中获取知识，在亲身体验中增强能力。同时，在教学中渗透情感态度与价值观的教育。小学英语五年级上册Unit6ChristmasLesson4Again，please!测评练习HelpLiMingwriteanemailtoLucy.(帮李明完成这封给Lucy的信,介绍一下李明的圣诞节吧！)(hadsanggotwentsaidweredecoratedput)DearLucy:ThankyouforyourChristmascard.It’sverybeautiful.IhadahappyChristmasDaywithmyfriends.DannyandI________toJenny’shome.We_____“MerryChristmas”toJenny’sfamily.We_______theChristmastreetogether.Jenny____thestockingattheendofherbed.She___anicedress.Igotabookaboutanimals.We_______Christmassongs.We_____abigdinnerwithJenny’sfamily.We____veryhappy.LiMingListen,numberandrepeat.(听、排序、跟读)1.bothmonththankthree____________________读一读：mouththinthing2.theirclothesweatherthis______________________读一读：theretheythatthesethose3.outabouthousemouth______________________读一读：cloudcloudytrousers小学英语五年级上册Unit6ChristmasLesson4Again，please!课后反思复习课是巩固和发展学生已有的知识和技能，使学生已有的记忆痕迹得到加强，能把每课所学的零碎知识串联起来，在学生的头脑里形成一条主线，并且通过这条主线，连接、回忆起每一个知识点。为了成功地完成本节课的教学，我做到了以下几个方面的尝试：一、课堂连贯完整，脉络清晰：本课能做到重点突出、难点突破、语言点不漏，避免盲目性，收到了预期的复习效果。找到了本单元中连接零散知识点的主线“Lucy’sChristmas和LiMing’sChristmas”，通过这条主线，把所有零碎的知识点串联起来，形成一个有机的知识体系，便于学生理解、记忆。二、采用多种教学方法创编教材:1、本课采用了多种形式，对教材进行创编，比如：以本单元前三课的内容中李明、Jenny和Danny收到Lucy的圣诞贺卡，根据第四课第一部分的听力内容，兼顾前三课的圣诞活动，创编Lucy的圣诞活动，做成视频，从而进行第四课第一部分听力的学习和拓展；并在随后的课堂中根据课文内容创编了李明的圣诞节活动进行操练。2、在拓展环节，设计了这样一个活动：争做小讲解员来介绍圣诞节，利用图片和自制视频介绍圣诞节的习俗，并请同学们提问问题小讲解员来解答。三、利用先进的技术手段辅助教学：随着时代的发展、科技的进步，以信息技术为主体的现代教育技术被越来越广泛地运用到课堂教学中，深入到课堂教学的每一个环节，使学生获取知识的渠道更为广泛，提高了教学效果的途径。本课充分利用教材提供的资源并进行整合，使知识的呈现生动直观。利用多媒体设计Lucy’sChristmas和西方人的圣诞习俗介绍，制作的视频生动形象，极大地调动了同学们的积极性。四、遗憾的教学过程与教学效果：1、个别学生课堂常规不好，有小动作。2、学生的表现欲不强，展示时胆怯，发言声音小，不够大方。小学英语五年级上册Unit6ChristmasLesson4Again，please!课标分析招远市西苑学校徐慧课标分析的内容：鲁科