高中历史-大萧条与罗斯福新政教学设计学情分析教材分析课后反思

大萧条与罗斯福新政教学设计教学目标：1、知识与能力：通过对经济大危机、罗斯福新政和凯恩斯主义等历史知识的

了解、分析，来培养学生的分析问题，解决问题的能力。2、过程与方法：、通过采用由现实到历史，再由历史到现实的设计，来激发学生的学习兴趣并做到学以致用、以史为鉴。、在教学过程中为符合学生的认知规律，注意运用文字、图片、视频等各种历史资源，小组讨论，合作探究，做到论从史出、史论结合。3、情感态度与价值观：（1）通过对大危机分析，使学生充分认识到资本主义社会的弊端和腐朽性。（2）通过分析罗斯福的优秀品质，使学生受到伟人的熏陶。教学重、难点：重点：经济危机的原因和影响；罗斯福新政的主要内容、特点、意义。难点：经济危机的原因，罗斯福新政的实质。教学过程：活动1播放经济大危机时期美国人民生活困苦的一系列图片。【设计意图】通过图片的导入，再现经济危机爆发情景，既有利于学生理解本课的时代背景又培养了学生的兴趣。一、第一篇章感受经济危机——经济危机开始的标志及影响活动2

（观看视频）观看视频资料《1929经济危机》思考问题：经济危机爆发的标志

（学生根据视频及教材第一目回答问题）教师：1929年10月24日纽约证券交易所股票大跌，银行倒闭，企业破产。美国人对这一天影响深刻，称之为黑色星期四。那么这次危机造成什么影响呢，正如视频说的这次经济危机给美国的经济，社会，政治带来深刻影响。我们阅读以下材料结合教材69页，分析经济危机影响及特点。教师：课件展示关于经济危机影响的三则材料——史料实证（学生自主思考，自由发言）教师：经济危机使资本主义世界陷入了严重的经济，政治，社会危机，那么是什么原因，造成如此严重的危机呢，我们看第二篇章探源经济危机。【设计意图】通过观看视频，以生动的形象让学生更直观的了解危机，结合文字材料让学生得出经济危机的表现、影响、特点。既有有利于激发学生学习本课的兴趣又培养了学生史料实证能力。二、第二篇章探源经济危机——经济危机的原因——史料实证活动3教师：课件展示关于经济危机原因的两则材料（学生阅读材料，小组讨论，展示答案）教师：老师补充讲解原因：直接原因股票下跌；主要原因供需矛盾；根本原因生产社会化与生产资料私有制的矛盾。生产社会化与生产资料私有制的矛盾概念结合学案概念解读理解。那么，原因找出来了，如何应对经济危机呢，我们看第三篇章，应对经济危机。【设计意图】展示文字材料，让学生分组讨论经济危机的原因，老师点拨生产社会化与生产资料私有制的矛盾，培养学生合作探究、历史分析，历史解释的能力三、第三篇章应对经济危机——罗斯福新政（历史解释）活动4教师：当时的美国总统是胡佛总统，他是自由放任政策的坚定支持者。课件展示自由放任政策的概念。面对经济危机，他仍然采取自由放任政策，使危机更加严重。1932年美国总统大选，罗斯福提出新政赢得美国人民选票，当选总统。他上任后，集结很多专家学者组成智囊团，研究新政措施。假如，我们班就是罗斯福总统智囊团，为罗斯福总统建言献策。结合课本文字材料，（学生分为金融部，工业部，农业部，就业保障部等九小组讨论措施，每组推荐中心发言人以新闻发布会的形式展示答案）教师：点拨总结学生的发言。课件展示罗斯福新政的内容及作用。【设计意图】小组讨论培养学生合作学习能力和历史解释能力，通过新闻发布会的形式让学生角色扮演，贴近学生生活与认知思维能力，关注困惑点，有助于调动教学和激发学生学习兴趣。活动5罗斯福新政的措施与胡佛自由放任政策相比，有何特点呢？课件展示相关政策措施。（学生得出结论：国家加强干预经济）教师：罗斯福新政能不能使美国走出经济危机的困境呢？我们看罗斯福新政的影响。课件展示史料与史论，让学生竞赛连线。（学生自主思考，竞赛连线）【设计意图】通过展示史料，让学生认识罗斯福新政的作用，培养学生的史料实证的能力。活动6教师：罗斯福新政使美国社会生产力得到恢复，缓和矛盾，开创了国家干预经济时代，那么新政能不能从根本上消除经济危机呢？我们来看新政的实质。课件展示相关材料。（学生自主思考，知识抢答）教师：点拨讲解。罗斯福新政的实质是在不改变资本主义私有制的前提下，对生产关系的局部调整，不能根本上消除经济危机。【设计意图】通过文字材料，让学生学会辩证的看待罗斯福新政，培养学生的唯物史观。活动7四、总结升华，以史为鉴。教师：课件展示本课知识框架，共同回顾本课主要内容。课件展示罗斯福各个时期的图片，让学生通过本课的学习，发现罗斯福的优秀品质，写出来，与大家共享。（学生自主思考，踊跃发言）【设计意图】框架展示，让学生对本课有整体认识，分析罗斯福的优秀品质，使学生受到伟人的熏陶。是情感价值观教育，培养学生家国情怀的重要环节。验教训也就显得尤其重要。大萧条与罗斯福新政学情分析该部分内容作为世界资本主义经济史的一个重要阶段，掌握主干知识、总结阶段特征是本课核心的任务。高一学生已经具备了初步的历史思维能力，初中时学生对经济危机和罗斯福新政有了初步了解，但，通过导学案的预习，发现学生对知识的理解还是比较肤浅，对知识的掌握还没形成自己的体系。具体问题如下从学生的层面来说，通过对学生导学案的批阅，发现很多学生对经济危机爆发的原因，不能概括全面；对罗斯福新政具体措施及作用，一些学生不能理性理解。不能辩证看待罗斯福新政的评价。大萧条与罗斯福新政课堂教学效果分析1、课前为充分利用信息技术，广泛搜集经济危机和罗斯福新政的文字、视频、图片等相关资料，并对教材整合为三个篇章，设计了预习学案，学生根据学案提前了解课本主要内容。2、教学中通过现实图片情景设以及通过新闻发布会的形式让学生角色扮演，贴近学生生活与认知思维能力，关注困惑点，所以在教学中能引起学生兴趣，并充分调动整个教学，组织流畅，取得较好的教学效果。

3、教学中主要环节是自主探究和合作探究，引导学生分组合作学习，展示学习结果。通过自主学习、合作探究，师生交流等方式，培养学生的竞争意识、团队意识，有效提高学生的自主学习、独立思考的能力，提高学生的人际沟通能力、语言表达能力，使学生的综合素质不断提升。4、通过以史为鉴环节，让学生分析罗斯福的优秀品质，使学生受到伟人的熏陶，很好地实现了对学生人生价值观的教育。大萧条与罗斯福新政教学反思反思本节课的教学，从个人“教”的角度来说，有以下比较到位的地方：1、课前为充分利用信息技术，广泛搜集经济危机和罗斯福新政的文字、视频、图片等相关资料，并对教材整合为三个篇章，设计了预习学案，学生根据学案提前了解课本主要内容。2、教学中通过现实图片情景设以及通过新闻发布会的形式让学生角色扮演，贴近学生生活与认知思维能力，关注困惑点，所以在教学中能引起学生兴趣，并充分调动整个教学，组织流畅，取得较好的教学效果。

3、教学中主要环节是自主探究和合作探究，引导学生分组合作学习，展示学习结果。通过自主学习、合作探究，师生交流等方式，培养学生的竞争意识、团队意识，有效提高学生的自主学习、独立思考的能力，提高学生的人际沟通能力、语言表达能力，使学生的综合素质不断提升。4、通过以史为鉴环节，让学生分析罗斯福的优秀品质，使学生受到伟人的熏陶，很好地实现了对学生人生价值观的教育。当然，也存在诸多不足，主要表现为：1、个人在授课过程中个别地方语言应用不是很到位，表现得有些拘束、紧张。2、黑板上板书过于简单，课堂驾驭能力有待提高。3、基础知识部分的处理对学生的回答问题时点评要有抑有扬，设问要符合学生接受能力。4、时间把握不是很好，最后的总结升华部分处理的过于仓促。大萧条与罗斯福新政相关教材内容及解读分析本课是资本主义经济发展史的一个转折点，因为罗斯福新政是在经济大危机的背景下实施的。它使美国摆脱了危机，并且开创了国家干预经济的新模式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远，所以本课内容在本单元乃至资本主义现代史上具有承上启下、继往开来的重要意义。为了使学生更好地理解和掌握本课内容，我把教材整合为三个篇章即感受危机，探源危机，应对危机。重点：经济危机的原因和影响；罗斯福新政的主要内容、特点、意义。难点：经济危机的原因，罗斯福新政的实质。大萧条与罗斯福新政评测练习一、判断1、经济危机的三个具体因素是指广大劳动人民相对贫困、资本家盲目生产、股票投机活动。（）2、自由放任主义认为，社会经济中有一只“看不见的手”。“看不见的手”是指国家的宏观调控而不是市场调节。（）3、罗斯福对经济实施全面干预政策，“干预”的本质含义是加强计划调控而不是实行计划经济体制。（）4、罗斯福新政的实质是在维护资本主义制度的前提下，全面调整资本主义生产关系。（）5、国家垄断资本主义既不是制垄断资本日益排挤中小企业，也不是指国有企业占主导地位，而是指国家对经济的控制加强。（）二、选择1、罗斯福新政的主要内容是通过国家干预（）A．扩大消费，带动生产

B．使美元升值C．鼓励农民提高产量

D．保护丧失支付能力2、1933～1936年期间，美国政府给一些企业悬挂蓝鹰标记的目的是为了

（）A．调整农业

B．整顿银行金融

C．复兴工业

D．社会保障救济3、1929--1933年资本主义世界经济危机中，资本家大量销毁商品的目的是（）

A．减少产品，刺激消费

B．维持利润，稳定价格

C．扩大再生产

D．销毁过期商品，减少库存4、1931年美国处于“过剩危机”时，经济学家凯恩斯曾把那些上街购物的家庭妇女称作爱国者。他说：“现在我们所需要的不是勒紧裤带过日子，而是一种发展扩张，积极活跃的精神状态，要多干一些实事，多买一些东西，多制造一些商品。”从经济学上看，凯恩斯的“消费爱国论”是（）A．没有看到“过剩危机”是资本主义基本矛盾的必然结果B．表明消费是生产的动力C．没有看到消费归根结底取决于生产D．提倡超前消费，反对勤俭节约5、1933年底，一位国会议员在纪念林肯诞辰124周年的演说中说：“我已经看到一位独裁者正在成长，它已使希特勒、墨索里尼十分嫉妒，私营企业的独立性已成为往事，个人自由不过是记忆而已。”这位议员是在（）A．批评罗斯福扩大了政府权力B．肯定了罗斯福新政挽救美国经济C．称赞林肯做出伟大贡献D．批判希特勒、墨索里尼的独裁统治6、“国家的义务之一就是要照顾那些在逆境下如无别人帮助即难以为生的公民……政府必须给这些不幸的公民以援助”。为给“不幸的公民以援助”，罗斯福新政（）A．发展非政府的慈善组织B．规定最低工资标准C．实行社会救济和以工代赈D．完善社会福利制度7、1933年，罗斯福总统为挽救严重的经济危机，提出系列“新政”措施。1935年和1936年，美国最高法院宣布许多“立法”违宪，但罗斯福辖下的行政机关依然我行我素，“新政”措施照行不误。这一事件表明（）A．罗斯福总统个人魅力的光芒超越了法律B．新政得到了美国全国人民的热烈支持C．新政的措施全面解决了美国面临的问题D．三权分立的原则在特殊时期遭遇一定冲击8、20世纪30年代的经济大危机中，美国国内成立了法西斯协会、黑衣社、银衣社、美国民族主义党等法西斯组织。面对着整个社会不满情绪和法西斯主义思潮的兴盛，下列罗斯福政府的措施中最有利于缓和社会不满情绪，打击法西斯苗头，维护美国资产阶级民主政治的是（）A．放弃金本位制 B．成立农业调整署C．加强社会福利救济 D．加强对工业的计划指导大萧条与罗斯福新政相关课标要求及解读分析【课标要求】：（1）了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。（2）列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨其在资本主义自我调节机制形成中的