儿童认知发展：皮亚杰理论

儿童认知发展：皮亚杰理论

儿童成长中的重要任务之一是要逐渐地认识周围的世界。在成人眼中，一切物体可具备“大”“小”两个属性，但不能同时既大有小，物体可以从大到小来排队，由于重力作用，物体会自由下落，但不会自由上升。我们知道什么是时间、空间。我们相信视野以外的物体并不会因此从地球上永远消失。我们还可以预知人、事、情境的变化与发展。这些平常不过的事实在儿童眼中可能具有极不同的含义。因次，探讨儿童认知发展理论，对了解儿童的认知模式和过程有着重大的意义。

认知是一个广泛意义上的综合概念。其含义是：认知（广义）：就是人的认知活动，包括注意、知觉、记忆、解释、分类、评价、原则推理、规则的演绎、想象各种可能性、产生各种策略、幻想等。认知（狭义）：就是思维和记忆。认知发展观点的争议

儿童的认知能力是如何发展起来的？一种观点认为是连续性的，是一种平缓的、持续增长的发展过程；另一种观点认为是阶段性的，在发展过程中某些能力突然发生增长，而另一些能力并没有发展。

发展心理学家研究认知主要想解决两个问题：一是描述儿童的认知功能如何随年龄变化而发展；二是说明和揭示儿童认知功能变化的因素或机制。心理学对认知研究探讨主要受两种理论影响，一是皮亚杰理论，二是信息加工理论。第一节皮亚杰关于思维发展的基本观点皮亚杰，瑞士人，他的认知理论是发展理论中最重要、最详尽和最有争议的理论。1907年，他发表在杂志上的第一篇文章时年仅10岁。4年后他又发表了一些关于软体动物的文章。这使他萌发了在日内瓦自然历史博物馆收藏软体动物的部门供职的愿望，但是博物馆主任知道他还是一个中学生时就拒绝了他的要求。皮亚杰对生物学的研究一直很有兴趣，到1920年，他开始注意到生物学与心理学之间的关系。随后的20年中，他发表了一系列有关儿童智力的著作。到他84岁逝世那年，皮亚杰已出版40多部著作、发表了200多篇论文。

一、皮亚杰简介研究轨迹皮亚杰于1918年在纳沙特尔大学获得自然博士学位。对生物学、哲学和逻辑学有兴趣。在研究了生物学和认识论后，发现在认识论和生物学之间有一条可以连接起来的纽带——心理学。1、哲学思想主要受康德主义的影响,“图式”概念源于康德的“先天图式”。但皮亚杰不是先天论者，而是持构成（constructivism）观点。2、结构主义对皮亚杰影响很深。结构：整体性、转换性、自我调节性。3、“同化”、“顺应”概念来自于生物学。4、受精神分析学派的影响：如“自我中心倾向”。5、用符号逻辑（数理逻辑）来描述儿童的智慧活动。皮亚杰观点的学理分析研究轨迹1920年在比纳实验室从事儿童推理标准化工作，对儿童标准答案背后的认知（思维）过程更有兴趣：儿童的认识是怎样一步一步地发展起来的，在思考问题的时候，心里究竟发生了哪些变化。研究仿轨迹皮亚被杰从牺建立协发生准认识蠢论－膛关于兵科学扬知识明发生俯发展房诚的科冶学－施的目速标出丧发，键将认灰识论锹的传泡统问椒题移苦植到儿童愿心理值学中肝来，辞着手垃通过诞实验朴加以把解决柱。研究撑轨迹19亚55年他芽建立英了著唇名的金“发灭生认界识论默国际电中心阅”，筑这个乐机构旋集合凉了各择国的慎心理牵学家决、生灭物学溉家、恰逻辑钱学家业、哲将学家推和控卵制论国学者惊，共今同研范究发捉生认炒识论阀。二、悠思维释（认砍识）稿的起总源儿童朽的认渴识或毛思维泪是从堪哪来籍的？跪对于煮这一碗问题味有多睁种解吃释。唯心叫论者辅认为泼思维掩来自衫于先梯天遗篇传；经验言论者花认为槐思维考来自谢对客来体的顺知觉侦；皮亚餐杰——相互热作用扛论治认为逼儿童作的思渔维不悦是单抓纯的颗来自哨主体脾，也付不是隆单纯掉递来改自客表体，款而是地来自占主体腾对客甚体的臭动作督，是贱主客恋体相拨互作同用的乳结果却。皮亚臭杰对谈认识角本质种的回拆答，收强调健了儿坟童本听身的乏主动俘性和盈能动蓝性，片知识咏不是吵简单摸地摹傅写，暮它必酬须通妖过儿瓦童自队身的葵动作新和运究算才蹲能获填得。三、裤思维始的结镇构思维离的结卡构到很底是凭什么冶？思维涨的结贼构是题在认学知过研程中柄发生龙的动止作和饥概念迁的组药织。慰认知织结构他组织洪的基请本单迟元皮粘亚杰勺称其菠为格强式。餐格式屠有点挂类似鸣于图修式。道图式描是指千儿童校对一倾个事停件的殿基本陵要素喇和相忽互关教系的宵抽象斤表征歌。儿违童最熄初的喜格式哀来自节无条属件反壳射。奶在这环个基披础上孝，随秃着儿座童的省成熟阻，儿掉童对隙客体疮动作计不断僻演变徒出新饱的认厅知结饺构。洲运算减就是击一种蛋十分评重要贞的认磨知结疲构。副在皮仔亚杰贴发展缝的认红知发吴展理刮论中饺，运言算结售构的乖获得描是智刮慧或凯认知另发展型的核委心。四、雷思维确的机夹制1、适挽应和距组织思维出的本修质是顶一种升适应湾，是拼生物平适应粮的一银种特笼殊表亡现。蔑认知睡结构甲的生义长和搭变化紧正是旧适应多和组跃织的队结果谅。2、同或化和芳顺应同化涨是刺帐激输逆入的雾过滤折或改锁变。顺应哭是内紧部格蚊式的砍改变布以适旨应现浙实。第二近节怒思维涛发展张阶段对认迹知发页展的循总看趟法智慧枕的本嫌质就居是适输应：息适应盒的形挡成在花生物题学上软是同季化和嗽顺应休的平训衡，芽在心最理学魔上就烛是主狸体与或客体塔相互调作用扁的平友衡状微态。送同化汤和顺词应是仔同一悦基本井适应贸过程租不可博分割速的两俭个方偏面。智慧席运算禾是以克整体逆建构勉方式消实现榨的。对认牛知发绪展的团总看右法儿童晌的智础慧不混是单茶纯的蝴来自尚客体盘，也栏不是授单纯误的来舍自主报体，坑而是椅来自励主体秀对客惜体的设动作款，是贩主体恶与客床体相涂互作唯用的级结果跟。智慧猎发展侍阶段屋可解纸释为现整个隔心理攀发展蜜的阶华段，俯因为禁心理发机能昂的发察展决遵定于顶智慧悠。智射慧桌发辉展远的段阶灯段心理井发展把可以纠区分清为不别同水欲平的誓连续印阶段费，阶刺段之畏间具拾有质吓的差块异。前一耍阶段旷的行柱为模仙式总地是整么合到办下一姑阶段发展茫的阶挡段性粒不是菌阶梯忘式，势而是候有一眼定程墓度的就交叉好重叠织。各阶蛇段出剧现的起年龄坦因智康慧程仇度和冻社会排环境仪影响校而略菊有差希异，鸭但先峡后次鸡序不瞒变。感知馆运动烤阶段秧（0-羽2岁）前运趁算阶羊段（2-唐7岁）具体毕运算映阶段（7-11、12岁）形式伴运算躺阶段全（11、12错-）智篇慧哪发脊展烈的固阶宪段一、扭感知朋运动港阶段（0岁-2岁）儿童挖依靠邪感知顿动作姓适应沾外部劈燕世界邮，构叛筑动仇作格乞式，扛开始艘认识蔽客体敌永久学性稠（Ob极je社ct输pe布rm无an打en识t），末期锐出现呀智慧倚结构雅。开剃始区批分自赤己和湾物体柿，逐性渐的麻了解泰动作之与效晚果之铸间的本关系程，获辜得初非步的激时空荐观念搭。感知威运动侧期第一也分阶丛段（姻出生-1个月良）反陆射练跌习期陷；第二企分阶园段（1-裤4、4.泪5月）虑习惯春动作盆时期监；第三肆分阶砖段(4饰.5绪-9个月)有目障地的愈动作贴逐步纤形成嫂时期弃；第四败分阶嫁段(9伙-1貌1、12个月)手段姜与目川地的欢分化渔并协探调时镜期；第五扣分阶亡段（11、12个月-1奇.5岁）习，“尝六试错果误期设”。第六聚分阶加段（1.锡5-瞒2岁）感知骗动作测期的梢结束党，新狠阶段塞的开呢始。第一搁分阶职段（荐出生-1个月膨）儿童元出生束后以先天丘的无镰条件绑反射适应夫外界蚂环境刑，并箭且通蹦过反芽射练宗习使展先天轿的反夕射结系构更投加巩主固（晋如使库吮吸即奶头阳的动升作变套得更忌有把朋握）蒙，还饲扩展泽了原予先的声反射浮（如果从本鱼能的节吸吮洁扩展礼到吸拣吮拇持指、并玩具冠，在纠东西姻未接魄触到教嘴时兼就作酸吸吮巷动作辟等）稀。这搂一阶栏段称严为反射晶练习善期。第二艺分阶相段（1-悲4、5月）在先饰天反干射的腔基础已上，营儿童确通过鹅整合伯作用宪，把朱个别纤的动毛作连祖接起装来，灯形成丝式了一浇些新杠的习吃惯，席如寻务找声详源，竖用眼暴睛追赏随运街动的破物体手。这虾一阶浪段称趁为习惯炎动作旗时期。第三毯分阶巾段（4、5-淘9个月批）儿童遇在视什觉与扎抓握阅动作隙之间娘形成除了协勤调，册能用供手摸杜、摆厕弄周慌围的颜客体眉。活帖动不辱再囿贸于主勾体自酿身，畅开始崇涉及产对物距的影绿响，毛物体其受到访影响眼后又崖反过沾来进梦一步桶引起辆主体王对它坑的动倦作。奏即主限体与访客体家之间舅通过甚动作记和动木作结土果造咐成的夸影响专发生如了循这环关讨系，熟最后竖渐渐职使动四作（幕手段规）与置动作鹅结果转（目鸣的）丢产生肢分化德，出洲现了瓶为达成到某趟一目范的而盖行使传的动生作，勤智慧伯动作临开始佛萌芽厉。第推三阶骑段称有目臭的动蓄作形型成时崇期。第四繁分阶拐段（9-港11、12个月冬）目的割与手洪段已怕经分颗化，围智慧拢动作玩出现飘。一些迁动作颂格式齿被当井作目管的，破另一骄些动垮作格颈式则参被当冲作手渗段使帜用。儿童爬能运万用不踢同的接动作滨格式末来对溜付新拢遇到盒的事惯物，饼如用稍抓、驻推、眨敲、摘打等免多种怠动作荡。但享该阶戒段儿箱童只著会运洲用已干有的两行动支格式漠，还安不会无创造隙或发副现新短的动马作顺蚀应世喇界。淋此阶河段称葱为手段需与目角的的肿分化窄并协忧调期哲。客体阻永久淡性当客体西在视纯野中忠消失蚕时，儿童惰依然知道冻该客俗体的渐存在的，嘱这就难是皮案亚杰鸟所称山儿童解建立商了客缘瑞体永昌久性靠。如“屏统幕效槽应”报、“毛隧道摇效应指”。客体复永久痕性是弄儿童码获得朗守恒犁概念名在机背能上指的等察价物饺。客策体永俗久性亭和位馅移群欲的形智成，别是儿径童在道感知驳运动晨阶段崭从自淋我中园心状牛态的调第一个次解丝式除，砍是第越一次债去中薪心化转的重鞋大成苦果，订皮亚秋杰称纱它为资是“惑哥白岛尼式帜的革搭命”知。贝拉点吉恩子的客钳体永技久性斩测验儿童皮获得镇客体旺永久静性的和各个谈阶段捷：0-岗4个月风：无脖视觉轰或操款作探勾索4-碰8个月肤：探兰索部槽分的柳掩蔽古物体8-斜12个月永：探乳索完轻全掩铸蔽的掌物体12插-1仔8个月皮：探怪索眼轰前被圆替换闪的物看体18个月卸以上脊探索刃掩蔽杜着替韵换的狡物体第五士分阶贤段（1-韵1.额5岁）通过拐加入夺新的津动作钥成分沙之后浊的尝训试错驼误，身第一险次有选目的兄的通掌过调纯节来君解决狂新问巩题。但是脱，这侨时的叉儿童既还没挥有形先成沿应着一浆定的补方向阴，有周目的辈地去槐构成祖新方孕法的隆能力轧，新激方法存的发隙现纯帜属尝烤试中蚁的偶脂然。“袜尝试贱错误电期”粮。第六扬分阶爬段（1.朋5-智2岁）显著榜特征劫是儿管童除鸭了用奸身体锻和外膝部动交作来泼寻找云新方缎法外冰，开求始在鼠头脑的里用辛“内廊部联怠合”壮方式递解决里新问朗题。运用谁表象台模仿告别人够做过币的行偏为来韵解决涨眼前孤的问续题，陆标志榜着感岂知动序作期驰的结瓣束，巧新阶妇段的液开始娱。二、前运糕算阶侮段（2岁-7岁）返回主要运特点感：出现驻了符与号、少表象刑和直觉兰思维。两个蓝小阶冶段：前概侵念或柱象征熔思维构阶段升（2-韵4岁）直觉数思维特阶段怕（4-肥7岁）这一司阶段西儿童余已出语现象贤征性就功能珍，运奏用象谨征性障符号惨进行戒思维梯，儿刮童象积征性辅游戏熔是从及象征奥性思深维开鞭始的钢。象毅征性族思维压又叫纤前概怀念思圣维，拨这些损概念敬是具晴体的鲁、动净作的监，而竟不是晋抽象地的、控图式结的。前概器念或逝象征为思维唱阶段恢（2-婆4岁）象征准性游浩戏（崭假装最游戏张）出去现；延迟议模仿播、语以言符与号灵轰活运秃用；象征薪：与捡象征缓物之御间有她明显执相似控之处洞；符号甩：与你被表脑达物孤之间案无客怖观上巨的相么似，奋但主列观上侄有紧抚密联关系，吃如语匠言。直觉锋思维验阶段垦（4-盒7岁）也称它直观招行动文思维科，指杨依靠估对事元物的纹感知军，依烘靠人外的动绢作来刚进行宜的思赏维。这阶奸段儿壳童思罩维的曾主要战特征夕是直燃接受薯知觉杀到的宋事物撑的显妈著特祥征所右左右扶，没逼有建周立守弄恒概理念。直觉瓜行动街思维辜是最萄低水剥平的绒思维值。朝这种扑思维女方式腿在2～3岁儿颈童身僻上表脉现最绝为突矮出。如，春看到陡水就斯要玩植水，顶看到谅别人数玩球嘴又要吼玩球奶。一制旦动执作停胡止，习对该糠动作常的思寸维也宏就停初止了如请捐一个2岁的毙小朋域友把扔放在木桌子她中央徒的玩壤具拿野下来练？儿沙童没窗有任袋何“循想”头的表炒现，唉而是柄马上派去“守拿”膝。他蝇伸长直胳臂宗、踮滑起脚厅尖，妇拿不量到；痛偶尔程扯动恩桌布切，桌吼子上乔的玩暮具移原动了找一点愿，儿允童马蠢上用窜力拉壁，玩鼠具就僵到手沉边。朱儿童麦最早牙的思栗维就毕是这蠢样依膝靠动兆作进略行的赖。直觉由行动安思维兔的特丹点⑴直观去性和村行动决性⑵出现拘了初辰步的句间接巨性和笛概括你性⑶缺乏有行动灿的计革划性秧和对毯行动岗结果两的预毛见性⑷思维棵的狭鸽隘性直觉牢行动云性一直觉迹行动仪性二尝试洽错误主要害智慧拉特点自我往中心（eg勾oc蹦en湿tr稳is并m）不可盐逆性直觉毁性泛灵霜论(A浆ni烟mi雁sm勾)现象羞学因呈果性严（Ph稿en希om狂en情al辩is谎ti帜cCa浪us原al龄it团y）自我缝中心沙言语实验贷者从A、B、C、D四个任角度鸦拍摄紧照片奋。孩肿子站餐在上镇述四条位置午之一唤。给绢他看应拍摄呈照片筐，要律求其击挑选累出对绸面位拐置上新的人幅所看由到的播是哪居张照弦片。自我浓中心指儿智童从冻自己带的角堵度出比发看掏待整毅个世爸界，酷不知浊道可阿以变妹换角薪度或旨者意奔识到拼他人晌有不闷同的徐观点备。例：警三山申实验CDBA三座黎山试牺验自我闭中心意味铸着对界认识焦世界烘的相糕对性核和协小调观南点缺崖乏理没解。不自塔觉地草将自贫我的兄品质颠和看先法强尤加于每事物赔和他熄人的极立场敢。皮亚开杰认翠为儿滋童的迁自我痒中心主是指鹅儿童歪把注渗意集吸中在躁自己掌的观皂点和侵自己哑的动禾作上乱的现含象。次这种瓦自我秘中心衣不仅稼表现院在儿渣童的壶言语仁中、侮表象名中、林逻辑榴中，馅而且欢在儿猎童中容的外痒部行副为也卸比比婚皆是顺。例如唱，儿套童认括为月往亮跟溜着他奶走，妻只要球他不虚走，企月亮绣也就狼不走县了。舒这种故拟人爆化的错现象惭，皮裹亚杰络称为周“实赤在主习义”瞧，正默是这党种实塞在主吨义妨歌碍了用儿童株，是照他们飞混淆摔了自舰我与已客体暖之间尤的界维线，汤不能忠摆脱姜自己笑主观浩感受轧的束辜缚赚，不落善于避从事法物的廊内部事的相俩互关灭系中揉去认复识事哲物，柄因而炊把注阻意力麦集中立在自颈己的铃观念桥和动喝作上透，导其致儿奸童把持个人老瞬间填的感瞧知渔当作红绝对槐真理鸭，把钓主观截感觉尽当成陵了现耳实。位儿童饺的实呼在主园义使金儿童嫩一方毕面与西直接赴观察该相联航，另要一方辩面比何成人绿远离千客观节世界删。这杀就是虑儿童框的自神我中灿心主错义。儿童肿自我曲中心荡的特袄点：不可轮逆性念；绝对缓性；拟人免化和常泛灵造论；过渡笋性。发现稍自我盲中心答主义讲是皮抽亚杰素在儿公童心瞧理学患上的束第一歌个巨捆大成升就，缓这使歌他作虽为一捡个学假者而据誉满插全球流。不可青逆性思维右只能弦朝一盏个方僻向进泛行，惰不能今够在住头脑摧中使惧物体货恢复他原状困。直觉湖性以知碗觉到过的形锻象作船为思蔽维的疏依据陡。往按往只睛注意祥到事祖物的走某种雕显著对特征敲，而辨看不垒到事禁物同爬时变喂化的患若干誉维度液。往往躺只注采重结骡果、师状态乏，而他不关锈注变抄化的摆过程蓄。泛灵间论儿童箭认为衰运动矮的、需但本饲身无移生命乓的物川体是姑具有畅生命备的，炸有动朋机和针意愿翼。原因黎：自我个投射不能瞎很好荐地区狼分心世理的宜、物秆理的山现象现象惊学因悬果关腿系指若患两件械事情胜连续页发生贡，儿汇童会脖认为询第一佳件事相情是郑引起逼第二钱件事轿情的侦原因晚。自我没中心阁言语返回受自悼我中争心思荒维影氏响，穷儿童牙往往丘从自团己的颗观点蒜出发事来说奇话。分为舌三个怖阶段肤（或捆三种步表现材形式爆）：重复层：感受漠说话与的愉谢悦。独白稍：帮助蓄自己醉进行款思维母，伴死随或桶强化锻儿童吴的思捐维、刃动作齐。集体腰独白迹：一个色孩子何的说政话似交乎刺井激了提另一且个孩撕子的奸言语内，但弦事实行上他漫们都纺是各傍说各沸的，骗互不外相干乖。三、尊具体谈运算算阶段月（7、8岁-1忧1、12岁）运算旨：皮唱亚杰齐理论哨中的勒特定拥概念互，有圾四层内含义档：①观念宾上的尾一系杨列操头作，内化揪了的土动作肉；②可逆腊的动领作；③具有破一种茄守恒拳性；④是系义统性叮，不建能单两独进唯行。具体哄运算打阶段获得躬了守嗽恒性群集眨结构钻的形炒成群集集概念华是一致种分员类系乓统。群集烂运算哭有两掩种：磁类群恩集运冰算；绞系列晌化群朋集运役算。运算观念翻上的布一系顾列操裹作守恒续性可逆域性系统弱性守恒指物哀体的揉形式距（主疲要是任外部裁特征润）起刻了变挽化，蔽但个项体认绒识到泰物体驴的量裳（或扎内部源性质其）并阳未改截变。途径猪：同白一性英、补那偿性罚、可捕逆性介绍起几种乔典型衣的守家恒试盖验：数守感恒；长度戏守恒窗；液体屯质量弓守恒梁；面积沿守恒念；体积注守恒忌；重量柿守恒广。儿童禁掌握扶守恒知概念芳的顺剪序：耽数目笔守恒狮（6-孙7岁）-物质寸守恒中和长锄度守泄恒（7-插8岁）-面积揉和重协量守匀恒（9-呈10岁）-体积纤守恒斑（12岁）生。基本汪原理巨：空间伤距离答改变姨，数渴目保构持不堤变向儿俱童呈皮现(Ⅰ袄)向儿谅童呈明现(Ⅱ销)A您AB资B问儿北童：两排搏珠子想一样径多？军不一挡样多卷？“B行多道（不浮守恒坛）”“一止样多篇（守猫恒）茂”数目驶守恒尤（6-霞7岁）返回基本煮原理眯：不管岔橡皮封泥形百状改嗽变，跪它们货仍是忍一样梨大向儿鱼童呈咱现(Ⅰ蒜)向儿夸童呈匆现(Ⅱ医)A与B一样动大小B球变总了A部BAB问儿目童：两个置球是烟一样乎大，节还是倚不一维样大疑？“B更大藏”铁（不唇守恒泄）“一米样大搭”卵（守达恒）物质陕守恒永（7-呜8岁）返回长度猴守恒纵（7-爸8岁）返回基本誉原理膝：不管惑一根晌线段经或棒次在形舞状或运空间逃安排喉上有农何变丘化，只长度旬保持盐不变向儿享童呈昨现(Ⅰ冶)向儿激童呈持现(Ⅱ而)A都AB葛B问儿奴童：两根领棒一泰样长平还是邀不一锹样长籍？“B更长融”或约“A更长犁”（献不守抢恒）“一欢样长”抖（守恒势）基本己原理匠：不管恋橡皮黑泥形元状改预变，胞它们伐仍是玻一样站大向儿协童呈傻现(Ⅰ冈)向儿沙童呈成现(Ⅱ敞)AB问儿蓝童：两张思图上烦的表服面积等是一笛样大创，还瓜是不跌一样妙大？“B更大交”辈（不拜守恒烫）“一反样大疑”没（守唯恒）面积割守恒糊（8-疲9岁）返回重量翠守恒历（9-香10岁）返回基本才原理酒：不管狭形状锣如何升改变臭，客文体的咳重量哈保持赖不变向儿逢童呈孙现(Ⅰ姿)向儿直童呈驶现(Ⅱ雾)A两块加叠在脚一起B两块并分放枝两边问儿熊童：两堆吵东西欲是一俊样重翻，还寨是不喷一样滚重？“A更重双”粪（不守贤恒）“一带样重兼”杯（守致恒）基本帝原理怕：不管笼放入亭水中漠的东凡西形衰状如友何改赏变，促杯中骨水的怪体积顺不变向儿宗童呈肿现(Ⅰ悬)向儿婆童呈龙现(Ⅱ葡)两颗姨球放蚂入杯掩中，堂杯中彩水的趟数维将搜橡皮叛泥球B改变泊形状许，量是姐一样俩的，赏儿童可看到元水平塌面揉准缩慧备放死入水碍中上升猾到一训样的粥高度黎。A头BAB问儿陕童：若将B放入轰杯子肝中，向水平拆面会义高出A杯？漏一样哥高？铃低于A杯？“高股一些怖”或脂“低侄一些窝”借（不隆守恒宵）“一燥样高笛”付（守假恒）体积显守恒雁（12求-1砖3岁）返回群集取结构群集纺结构潮实际岁上是期一种忠分类衰系统馅。皮余亚杰窑认为巷任何谅运算哥都不丧是孤秋立的段，它炸只是铸群集眨运算拾中的耻一个艳部分成。群集愤结构1、序假列：背根据屈某种振可定意量的框维度谎排列赏客体移。2、关蓬系思泰维：为认识吐事物践的关谱系而地非绝每对的拖特征金。3、类坐包含摇：同天时思晕考整黑体与砖部分打（认驾识到范畴封之间碰存在霸层级睛关系）。具体余运算欺阶段:总结认识师大多盘数仍慨限制焦于此阀时此朵地的栽具体街客体笨和关栗系。对这一哨阶段声的儿贺童已陈经形烂成了禽量和脂数的卖守恒距，并继且能纽奉够对付实物妖加以照排序绵和分温类，影但是霉他们欺不能环就抽教象的温、假确设的冰命题攻或虚径构的赢事件脊进行横推理船。四、负形式止运算搁阶段叉：又谨称命率题运录算阶陆段。越它的凳最大南特点晴是，陪儿童慕思维乐此时喜已经醒摆脱仆具体流事物飘的束瓦缚，脉把内劲容和硬形式孕分开握来，龄能根箱据种绣种的蝇假设劲进行雾推理晓。形式瞧运算梳阶段泊儿童收思维比结构湖出现陪了新百的变晕化，醉产生刊了四福元群兴结构必和组蓝合运门算结泥构，所后又旺被整叙合为哨一个隶结构潮整体低，这亿是儿鼠童思达维发赔展的星最高袭形式冶。形式健运算逃阶段儿童麻思维劈燕摆脱炭具体慎事物杆的束运缚，呈把内旨容和晓形式猎区分晒开来抱，能调根据巩种种扮的假观设进南行推枣理。制它们站可以烛想象欧尚未赌成为屿现实残的种尸种可兆能，益相信厘演绎蒜得出皂的结位论，党使认前识指兆向未辆来。具体腰运算森和形雕式运澡算具体纳运算吉：在近心理殃上操拘纵客叔体和各事件剪（命准题内羡思维疾：能够谋产生告、理堵解和伏验证腐具体抹的、仅单一偷的命埋题）形式因运算佳：操话纵假缸设情暴境中弱的命匙题与长观念艺（命视题间石思维情：能够帝推论乔两个晒或更眯多命捉题之届间的击逻辑服关系）发展职阶段革观点己总结感知喊动作谋阶段搁是智晕慧的与萌芽前运挑算阶坚段出秤现表登象和汤直觉符思维具体摩运算热阶段阵出现偶初步懒的逻乡丰辑思双维形式身运算皆阶段沉出现摆抽象抱的逻构辑思炕维五、撞对皮段亚杰塑思维豪理论针的简械评（似一）皮亚障杰的兽认知热发展严理论误详尽丛的描来述和市解释俊了儿棚童思纹维的宽发展澡过程替，成哪为认跳知发狭展领洗域中匪最有债影响冶的理庄论之捏一。泳通过保同化啦和顺内应的苦相互首作用漏，婴台儿的鸭基本造认知索结构燥得到许了不难断的皆修正倚，并羞建立疏起崭并新的乎图式伙。同朵化是滚根据俯已有组的图泛式有慈选择鄙地接涂纳感斑觉的停输入拿信息猛。顺危应是合改变猪内部愉图式孔以适缝应环捐境刺骆激的剥过程唯。通丹过包夜括经揉验的证再组戏织和仅适应慕过程裳的相提互作务用，叼儿童泻认知连结构较逐渐四复杂峰起来仅。脆儿童去经历砖着相温同的像认知稻过程作。在马这一狭进程竟中，惹每一索阶段漆的发氧展都洪依赖秒前一咸阶段摄的成芹就。浮皮亚警杰把救思维尊发展旋的整窗个历橡程划炼分为兼四个骑阶段僚，它达们构窑成了胡一个碑认知熊发展竿和变扶化的暗连续份体。五、扮对皮抬亚杰律思维痕理论搬的简斤评（渡二）皮亚处杰提脖出了迷有关税认知绕发展有的最挣详尽致最全达面的穴理论童。皮也亚杰兰理论弹对当御代发慈展心叙理学泰产生悬了巨兄大影头响。惧当前炊发展梯方面尸与认桶知因腔素有闪关的皮研究奏以及拘很多懂认知岔研究吴机构带的创昏立主或要归邮因于头皮亚柴杰的搁影响岸。皮社亚杰卖有关捐智力江成长炸的理愿论是程绝无谦仅有宁的。聪他在副方法记论上诞尽管顷有许拌多缺阔陷景，缺禁乏客鸡观性奋，但哪另一辅方面葵，他墓以独梁特新幕颖的纱方式驼提出结并回作答了研一些司重要纵的问兽题。栋而且双他富地有挑就战性众的理滩论及快其了妥同行苗们做侦出大角量研伤究和番创立汉新理击论的狭兴趣挪。正盯是皮快亚杰练杰出跪的贡顾献，骄儿童银智力封发展调的研积究达径到了沃空前谢的水卸平。皮亚钳杰的兔事实怕是发亡展心升理学披最可劳靠的吨事实牲。简评第一徒次最复为详墓尽地支描述祝了儿鞠童智辣慧发塞展的偏基本杠阶段慌和机宇制强调亡个体叠主动足性和壶能动灵性的租作用极大悬地推敲进了神关于盖儿童腔认知椒发展妇的研妈究局限游性：第一眉，很待多儿锄童认棵知的枕发展币超出蔽了皮门亚杰县提出练的年盛龄阶艳段的置水平僵，而颠且在仆适当符的教毯育和投环境挎条件完下能扎够解陈决皮隔亚杰俭认为励不可弹能解奔决的美问题浇。第二吵，有宴关各质种认疼知技庙能经细历一爆个不完变的少渐进崖质变辱序列忧的问脏题仍弱存在夜争论代。第三歼，皮兆亚杰听忽视检了经程验的海重要满作用甩。跨臭文化膊研究备结果英表明泰，智老力成得长的助序列势不像捕皮亚摆杰所蹲描述论的那谷样一