初中化学-常见的酸和碱教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计：知识与能力目标：会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。知道几种常见的酸和碱的物理性质、化学性质和用途。会用不同的方法鉴别酸和碱。过程与方法目标采用独立思考、组织讨论等方式进行教学，并会根据所学知识知识解决生活中遇到的相关问题。情感、态度与价值观目标培养学生用联系的观点来看待事物，研究问题。在给予科学的解释的过程中，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。重点：常见的酸碱指示剂。常见酸和碱的性质和用途。酸和碱的鉴别方法。难点：常见的酸和碱的性质和用途。形成酸碱化学性质的知识网络。用多种方法鉴别稀盐酸和澄清石灰水。教学过程：导入新课爱生活爱化学，因为化学是和生活联系较紧密的一门学科，大家在生活中遇到用化学的知识解决问题的实例。如：厨房中的铁刀生锈了，你会选择什么方法请除铁锈？经测定花园中的土壤呈酸性，你会选择什么物质改良？如果你这几天消化不良，应该多吃什么食物来帮助消化？设计意图：通过对生活实例的问题解决，让学生了解学习化学的重要性引起学生学习化学的兴趣和积极性。二．查缺补漏：展示本节课要掌握的知识点，学生自主检验自己的掌握情况，然后出示答案，让学生自己核对自己的遗漏，然后用红笔在课本上标出，并留出两分钟时间让学生记忆。设计意图：检查学生的基础知识的掌握情况，查缺补漏，让大部分同学都能掌握好基础知识。出示一组练习题，检测学生对基础知识点的把握情况。练习相对简单，同时提升学生学习的自信心。趣味练习：多媒体展示“喜洋洋在回家的路上遇到了陷阱，请同学们从图片中找出隐藏的灰太狼，并写出相关的化学方程式。”同学自主完成，并找个学生代表展示，其他同学在练习本上写并找出展示的不足之处并加以修正。然后根据方程式共同总结酸的化学性质。设计意图：利用学生感兴趣的动画引起学生的兴趣。同时学生展示学生纠错也能提高学生的积极性。学生总结提高学生的综合能力。另一趣味练习：多媒体展示“喜洋洋在回家的路上遇到了陷阱，请同学们从图片中找出隐藏的灰太狼，并写出相关的化学方程式。”同学自主完成，并找个学生代表展示，其他同学在练习本上写并找出展示的不足之处并加以修正。然后根据方程式共同总结碱的化学性质。设计意图：学生展示、学生纠错提高学生的积极性。学生总结提高学生的综合能力。在同学们复习了酸和碱的化学性质之后请同学们用网络图的方式总结酸和碱的化学性质的区别和联系。设计意图：网络图能将知识之间的关系理的更顺，更清晰。有利于学生的综合应用到实际的解决问题当中。三．合作交流：同学们很棒，帮喜羊羊找到了回家的路线，那下面大家能不能帮老师解决一个难题，“在实验桌上有两瓶失去标签无色溶液，只知道他们分别是稀盐酸和澄清石灰水，请大家发挥你的聪明才智，先独立思考你有几种方法将他们区别开来。”然后在集思广益，让大家合作交流看哪个组的方法更多。小组展示，其他组补充交流。设计意图：多种方法解决问题提高学生的综合运用能力，同时也能全面的考察学生学生的掌握情况。四、课堂总结：让同学总结这节课的收获，其他同学补充。你还有哪些疑惑？五、链接中考：出示往年中考题，检测学生的学习效果。学情分析：本节课毕竟是复习课，大多数同学能将基础性的东西掌握的差不多，但对于更深层次的应用还是有欠缺，因此在教学中我更注重联系实际，更注重一些基础性问题的解决，以此来提高学生学习的积极性。我的教学起点也定位在学生已有经验的基础上，设计有利于他们自主学习和创造的化学情景，让他们去分析，去探究，去通过现象看本质，并探索出规律来。效果分析：通过本节课的学习，大部分同学能将本节课的基础知识掌握的很好，只是对于细节性的东西注意的不是很到位，如浓盐酸的挥发性和浓硫酸的吸水性，同学们容易漏掉浓字，经提示也知道如果不是浓的酸这种特性就表现的不明显，因此就是做题时粗心大意，应该多警示。对于后面的探究部分，也是本节课的重点和难点，大部分同学还是能掌握，部分同学还是一知半解，只知表象，对于根源把我的不太清晰，我希望课下同学们能通过兵教兵的方式，使尽可能多的同学掌握本节课的知识点。教材分析：本节课在内容上注意从学生熟悉得病日常生活现象入手，通过探究活动，层层深入，引导学生认识并理解酸和碱的性质和用途，使原本枯燥的内容和他们熟悉的事务联系在一起，增强学生的探究欲望。有利于锻炼学生的思维方式。本节课主要复习了第十单元的第一部分内容生活中常见的酸和碱，这部分内容主要介绍了常见的两种指示剂及几种常见酸和碱的性质和用途，它与学生的实际生活联系非常紧密，也为学习盐奠定了基础，并且是每年中考的必考内容，大约占4~6分，因此它是整个初中阶段的重点和难点内容。1.（上海中考）除铁绣的试剂是（）A.氯化钠溶液B.稀盐酸C.氢氧化钠溶液D.水2.（北京中考）下列物质常用于改良酸性土壤的是（）A.熟石灰B.烧碱C.食盐D.大理石3.（临沂中考）下列物质露置于空气中因发生化学变化而使质量增加的是（）A.浓硫酸B.氢氧化钠液C.浓盐酸D.双氧水溶液4、（2016南昌）右图是稀释浓硫酸实验的示意图。（1）写出图中a、b两种仪器的名称：_________、_______；（2）b容器所盛的试剂是________（填“水”或“浓硫酸”）。（3）稀释时，若两种试剂添加顺序颠倒，将会发生课后反思：我认真研究新教材，尽量从日常的生产、生活入手，采用独立思考、组织讨论、分析实验现象等方式进行教学,引导学生积极主动的学习，激发学生学习化学的兴趣。同时引导学生回忆、类推，并指导学生进行简单的归纳和总结。虽然在教学过程中我很用心，但是仍然存在不足之处。第一：在教学中，更多的关注教学任务的执行与完成，对学生实际接受中的疑难挖掘不够。这也是课堂驾驭能力不足的表现，还需要用心去研究和体会。第二：还是表现得太紧张，导致在教学过程中的语速偏快，有些地方表达的也不够流畅。我今后在课堂上应该尽量放松，把更多的主动权教导学生手上。知识与能力目标：会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。知道几种