初中英语-ImgoingtostudycomputerscienceSectionA1a教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级上册unit6SectionA(1a-2d)【课型】听说课【课标要求】●1.认知目标（1）掌握本课时的目标词汇和目标语言。（2）学习运用begoingto+do这种结构来谈论对未来的打算。（3）学会用what,how与begoingto+do结合来提出问题并做出正确回答。2.能力目标说能运用目标语言进行有关人生理想的谈论。写能运用正确的语言结构写一篇题为“MyFuture”的短文。3.情感目标通过对人生理想的讨论，让学生从小就树立自己的人生理想，并且下决心为实现自己的理想而努力奋斗，使他们成为有理想、有抱负、有动力、健康成长的新一代青少年学生。【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式。【教学方法】注重引导自主学习、读图分析，情境教学。【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过自学、读图、讨论等方式进行合作探究与交流。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.Period1【课题】Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.SectionA（1a---2d）教师复备栏或学生笔记栏【课型】【学习目标】1．学习有关职业的单词。2.学会谈论自己或他人的理想和以及谈论实现理想的方式。【学习重点难点】学习有关职业的单词。【教学过程】【教学过程】导入（启发探究3分钟）1.做游戏：学生打扮成搞某一职业的工作者，让别的同学猜一猜他或她是做什么的。2.引入新课，用英语告诉大家：todaylet’slearnournewlesson:Unit6I’mgoingtostudycomputerscience.sectionA1a-2d.Inthislesson,wearegoingtotalkaboutourdreamandhowtoworkhardtomakeourdreamscometrue.二、检查学生对新单词的预习情况（自主探究6分钟）1.找学生试读单词．2.老师领读单词3.齐读单词。4.再找学生，个别不会的给予纠正.5.看图进行问答练习：whatdoesshe\hedo?He\sheisa\an….进而练习了单词的运用。6.根据自己对各种职业的兴趣，将1a的单词排序。并用英语语言表达出来。老师说自己想当什么再用whataboutyou?引到她们身上，用到whatdoyouwanttobewhenyougrowup?才有答语Iwanttobea\an….后一句someboysandgirlsaretalkingabouttheirdreamjobs.Listenandfillintheblanks.Andthenmatch1.2.3andfourwitha.b.cord.三、交流（合作探究10分钟）1.听录音完成1b的填空和连线。2.核对答案3.老师问学生答。T:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?S1:Iwanttobeacomputer.T:Howareyougoingtodothat?S1:I‘mgoingtostudycomputerscience.4.后，用1a和1b中的信息两人一组练习下面的对话:A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?B:Iwanttobeabasketballplayer.A:Howareyougoingtodothat?B:I’mgoingtopracticebasketballeveryday.……四组对话完成。5.小结：询问理想职业的句子：whatdoyouwanttobewhenyougrowup?答语是：Iwanttobea\an….未来梦想打算怎么做？Howareyougoingtodothat?答语是：I’mgoingto+动词原形。再问一组同学，问答完毕后，老师指着回答的那位同学引导：Whatdoeshe\shewanttobewhenhe\shegrowsup?并引导回答：He\Shewantstobea\an…领读红体字部分之后，学生看图进行四个问答练习。6.听力2a和2b.由Doyouknowtheboy?引出ChengHan.对图画加以简要分析：Box1:Heseemstofinishcollege.Box2:Heseemstobeateacher.andBox3:Heseemstobeanactor.问whatisChengHangoingtodo?Listenandcheckthecorrectboxes.7.listenandcompletethechart.8.Practiceinpairs.T:WhatdoesChengHanwanttobe?S1:Hewantstobeateacher.T:Whereishegoingtomove?S2:HeisgoingtomovetoShanghai.T:Howishegoingtodothat?S3:Heisgoingtolearnhowtoteachchildren.T:Whenishegoingtostart?S4:Heisgoingtofinishhighschoolandcollegefirst.9.Studentsaskandanswer.四．Role-playtheconversation.1.Readtheconversationandanswerthequestions2.Readaloud。3.Questiontime.4.Role-playtheconversation.五．Homework.看图画，根据今天所学，或根据之间实际情况，来编写对话。【教学反思】学情分析

初二年学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，因此，要多用一些激趣的方法，要多举例，多要以实图展示，增强学生印象。效果分析好的方面：一堂好课的标准，应明确地显现在课堂教学的主体——学生身上，主要考察学生在课堂上的三种学习状态，即：学生的参与状态；学生的交流状态；学生的达成状态，这应成为教学中的重点。最后，把对话改成小短文挖空填空，我感觉挺好，锻炼学生运用语言知识的能力。不足之处：从生活出发的教学让学生感受到学习的快乐。应该让学生自主探索和与同伴合作交流相结合的方式进行主动学习，教师只在学生遇到困难时，进行引导或组织学生通过讨论来突破难点，但在巡视时，还是急于告诉学生方法，没有给学生足够的时间找出方法，没有真正的做到“自主学习”，我觉得这是自身观念的问题，以后要强加改正;且最后的收尾有点仓促。

一、教材分析（一）本节内容在教材中的地位1.课程标准实验教科书《新目标英语》学生用书八年级上册，第十单元I’mgoingtobeabasketballplayer中SectionA1a-1c。2．地位和作用：这一单元的内容，其中心话题是谈论人生理想。通过本课时的学习，学生对begoingto这一结构表示“将来”会有一定基本的了解，并能初步运用这一语言结构进行交流，为下一节课的学习打下基础，在教学中的地位是举足轻重的。3．重点：目标词汇和begoingto+do结构。难点：动词一般将来时的用法和基本结构。（二）教材的主要内容和特点1.谈论自己理想的职业和为了这个目标打算怎样奋斗。2.begoingto这一结构表示“将来”会有一定基本的了解，并能初步运用这一语言结构进行交流。评测练习一．根据中文完成句子：他们打算搬到某个有趣的地方。Theyaregoingto_____somewhere_____.我想成为一名时装杂志的记者。Iwanttobea_____forafashionmagazine.她不想成为一名篮球员。She_____wanttobeabasketball_____.二：选择：1.He’sgoingto_____anengineerwhenhe_____up.A.do;growB.do;growsC.be;growD.be;grows2.An_____musttake_____lessons.A.actor;actB.actor;actingC.acting;actorD.acting;act3.Whatishegoingtodowhenhe_____somemoney?A.isgoingtosaveB.saveC.savesD.willsave4.I’mgoingtotravel_____.A.aplaceinterestingB.ainterestingplaceC.somewhereinterestingD.interestingsomewhere教学反思【教学反思】成功之处本节课从知识与方法、能力与素质的层面确定了相应的教学目标。把学生的探索和验证活动放在首位，一方面要求学生在老师的引导下自主探索，合作交流，另一方面要求学生对探究过程中用到的英语思想方法有一定的领悟和认识，达到培养能力的目的。让学生亲身体验英语语言运用的全过程，更好地发展英语语言运用能力。在教学过程中1、本课的教学设计注重了教材的前后联系，考虑了学情，做到了有的放矢；在教学内容上，注重了让学生发现问题和尝试解决问题，注重了交流展示，学生思维活跃，有较大进步。2、也尽可能的把主动权交给学生，去探索学会知识和呈现学习成果的学习方法。但学困生仍然保守内敛，应当鼓励各组给学困生表现的机会，建立更加适合学困生的评价机制。不足之处在教学过程中，没有更深的扩展，主要困难在于照顾到一些学生不能听懂老师的英语语言。应该适当增加学生读role-play的时间，通过读进一步来加深理解本节课的主要内容。课标分析课标要