初中美术-1民间美术的主要种类教学设计学情分析教材分析课后反思

第五单元中国民间美术第一课民间美术的主要种类——教案教学目标：知识与技能：了解民间美术的基本概念与范围。了解并掌握民间美术的主要种类、材料、造型及其实用与艺术的审美价值，初步了解民间美术作品的独特的艺术表达方法，理解其吉祥寓意的含义。过程与方法：在赏析、讨论、描述的过程中，学生了解并掌握民间美术的相关知识及其艺术价值。学习对民间美术作品进行欣赏和评述。3、情感、态度和价值观：培养学生热爱中国民间美术、弘扬民间美术的精华，认识民间美术所具有的审美价值与社会价值，激发学生对民间美术保护与现实生活的热爱，发扬民间传统艺术。教学重点：明确民间美术的概念，了解民间美术的主要种类、材料及其作品中蕴含的吉祥寓意。教学难点：民间美术独特的形式语言与表现手法及其审美价值、社会价值。教学过程：创设情境，导入放一段动画短片，引起学生的注意。询问学生动画短片里面的场景和狐狸的形象运用了什么样的美术形式创作的？从动画里面看出剪纸元素的运用，引出本课的课题，并请同学们看课本，简单了解。教学过程PPT播放三张图片，询问学生看课本简单了解后能否判断哪张作品是民间美术作品，得出民间美术非常重要的一点是劳动人民创作的，特别是农村的农民，而且有着丰富的寓意。通过一些民间美术的种类，进一步理解、总结什么是民间美术。PPT出示图片，民间美术中的剪纸询问学生剪纸的内容，引导学生明白民间美术作品和民间的民俗活动相关并且通过画面内容的谐音和象征性来传达其丰富的寓意的。出示我国目前发现最早的剪纸作品，新疆吐鲁番阿斯塔那地区的古墓中出土的五幅团花剪纸中最引人注目的《对马》团花剪纸，以及南北方剪纸作品。让学生在对比中了解剪纸的不同手法、南北方剪纸的特点以及两种不同的表现手法——阴刻阳刻。出示窗花、门笺、喜花、鞋花，通过内容，寓意了解剪纸在不同的场合不同的用途，称呼也不同。出示两张彩色剪纸，根据画面效果和制作方法，了解套色剪纸和染色剪纸，总结剪纸的题材。出示三张剪纸，请同学们说说这几幅剪纸剪了什么内容，是通过谐音还是象征，表达什么样的吉祥寓意？总结剪纸里面经常出现的动物植物吉祥图案代表的寓意。用民俗画引出民间美术的另外一个种类——年画。介绍年画的基本知识，以潍坊有名的杨家埠年画介绍年画源于门神画，并介绍门神的小故事。请同学们结合刚刚分析剪纸的方法，自学从他们的颜色、线条、画面效果、制作方法等方面分析，小组合作填写好表格。一会请小组展示讨论结果。小组讨论填写表格，起来展示小组讨论填写结果，教师总结。潍坊除了杨家埠年画，还有一大特色——风筝，引出民间美术的另一个种类，玩具。每个人的童年几乎都是由各种玩具伴随成长的，你们小时候都玩什么玩具？你知道有哪些民间玩具吗？展示民间玩具的图片，分析民间玩具和现代玩具有什么不同？制作方法、材料、鲜明的地方特色，乡土气息。简单了解其他种类，刺绣、民间陶瓷、印染，蓝印花布、泥塑、皮影、编结、木偶。总结民间美术的主要种类和民间美术的概念。现代生活与民间美术的联系。课后思考：当地还有那些民间美术品种？他们的未来又会怎样呢？我们应该做些什么？课后拓展，请同学们课后自愿做一份民间美术调查报告。总结民间美术是中国民族文化最宝贵的财富。曾有人说，民族的才是世界的，才是有生命力的，作为新时代的中学生，对民间美术的了解及传承，有义不容辞的责任。学情分析初中的学生已经有一定的美术作品的赏析经验，对美术作品也有了自己的了解和偏好。对于民间美术，他们在生活中已经有了一些接触，但大部分学生对民间美术这一主题缺乏进一步的了解和深刻的认识。鉴于此，教师在教学的过程中内容不宜讲得过于理论化，而应当多结合生活实际和生活经验，让他们在体验中提升对民间美术的重要文化价值的认知。学生在学习的过程中对图片更感兴趣，所以本课借助大量的图片赏析，教师的提问导引，抽丝剥茧般让学生一步步深入民间美术的核心，通过讨论、体验使学生自己得出结论。效果分析本节课以动画视频导入引起学生的兴趣，中间穿插文本阅读，图片分析、讨论，学生小练习、小组讨论填表，用潍坊本土特有的风筝导入玩具，出示玩具实物演示，联系现代生活中的民间美术元素等方法。让学生的思维始终跟随老师思考，并且因为各种环节的穿插设计，一环扣一环的教学设计，使得整节欣赏课有讲授、有练习、有实践，充分调动学生的兴趣和注意力。让学生在张弛有度的课堂上，实践活动中，了解人类劳动生活最质朴的艺术思想和艺术语言，加深对民间传统文化的理解和对家乡民间艺术的热爱之情。在小组活动中，学生团结协作，密切配合，培养了良好的合作精神。同时也了解民间美术是现代艺术设计取之不尽，用之不竭的宝藏。教材分析中国民间美术内容种类繁多，是人们在长期生产生活中积累起来的经验和文化，是民间群众最纯朴的思想表现。寓意深邃，文化内涵深厚，在艺术形式上，体现了广大劳动群众的生活理想和对美好事物的追求。是一个自成体系的美术种类，是我国传统文化精华之一。本课内容由民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成，要明确民间美术的概念，了解民间美术的主要种类、材料及其作品中蕴含的吉祥寓意，使学生学习民间美术独特的形式语言与表现手法及其审美价值、社会价值。初步地较为全面地了解我国民间美术的种类、内涵，继承发展传统文化，增强民族自豪感。，评测练习课堂中设计了这么几个活动，帮助学生抽丝剥茧般，层层诱导，深入理解。活动一：出示三张剪纸，请同学们说说这几幅剪纸剪了什么内容，是通过谐音还是象征，表达什么样的吉祥寓意？让学生进行课堂小练习并对民间美术作品寓意深远这点加深印象。活动二：对剪纸里面经常出现的动物植物吉祥图案代表的寓意进行连线练习。让学生更清晰、更系统的了解民间美术作品中表达的丰富寓意。活动三：自学中国四大年画，让学生能够通过系统的学习剪纸，学以致用。在年画分析中，给学生们提供学案资料，小组讨论合作填写表格，讨论填写后，展示讨论结果。由于剪纸的详细讲解和年画学案资料的提供，学生在自学年画时能较快速准确的分析讨论出年画的艺术特点，认知和理解也更为深刻，并且让学生在课堂互动中得到了充分的展示。活动四：讲解玩具时，拿民间玩具实物，让学生欣赏，并简单演示，使学生在学习时提高兴趣、集中注意力。附：年画自学讨论填写表格请同学们对比填写杨家埠，桃花坞、杨柳青、绵竹年画的艺术特点？区域色彩线条画面效果、制作方法艺术特色杨家埠桃花坞杨柳青绵竹课后反思本节课是九年级美术第五单元中国民间美术的第一课民间美术的主要种类。民间美术变化万千，异彩纷呈。它是最质朴的造型方式和最独特的艺术语言，也是劳动人民的集体审美意识。因为是欣赏课，教材所涉及内容比较多而杂，知识体系较为庞大，每个环节都重要，而一节课时间有限，易形成走马观花的课堂教学效果，不能突出重点，更没有让学生实践感受的时间。因此在课程设计时，我选择日常生活中常见的民间艺术种类（剪纸、年画、玩具）进行重点讲解，简单了解了刺绣、民间陶瓷、印染，蓝印花布、泥塑、皮影、编结、木偶其他种类。并且在年画分析中，给学生们学案资料，更好的帮助学生理解四大年画的艺术特色的相同点和不同点，使学生的认知更深刻。再结合大量实例图片进行分析讨论，让在欣赏和交流的过程中学生逐渐发现民间艺术的美，最后自己总结出民间美术的艺术特征，逐渐对中国的民间美术产生兴趣。感受到中国传统文化的魅力所在，在现代生活当中广泛应用。但在教学的过程中也感到一些不足，一是在讲玩具时，对本地资源挖掘不够，停留在形式的理解上；二是个别学生不能积极的思考，主动的参与到中。三是在教学互动上应该给学生更多回答问题和展示的机会。在下一次的课堂教学中应该更加严谨，合理安排好时间，组织好教学语言，力争达到更好的教学效果。课标分析美术课程总目标按照“知识与技能”，“过程与方法”，“情感、态度和价值观”三个维度设定。本节课是中国民间美术，是广大劳动人民在长期的生产生活中创造