《青蛙卖泥塘》教学设计

青蛙卖泥塘教学设计一、教材分析《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事。语言活泼明快，富有童趣。故事讲述的是一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从伙伴们的建议，一步步改造自己的烂泥塘，最后让泥塘变成环境优美的好地方。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。二、学情分析在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，提高学生理解和运用语言文字的能力，激发学生学习语文的兴趣。三、教学目标知识与技能：认识15个生字和1个多音字“喝”，会写1个生字。正确认读“吆喝、播撒、愣住”等词。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：分角色朗读课文，把握课文内容。学会提建议和推荐方法。情感、态度与价值观：感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。四、教学重点、难点重点：认识15个生字和1个多音字“喝”，会写1个生字。难点：有感情朗读人物对话，把握故事内容。感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。学会提建议和推荐方法。五、教学课时：第一课时六、教学准备：PPT课件、贴图、生字卡片七、教法、学法游戏导入法、朗读法八、教学流程（一）游戏导入，引入课题带动作做动物发声游戏。师：老牛生：哞哞哞野鸭嘎嘎嘎青蛙呱呱呱师：你们都是顶呱呱的小青蛙，今天我们就来讲一个关于青蛙的童话故事，预习了课文，你知道青蛙想干什么吗？（预设：青蛙卖泥塘）板书课题，识记“卖”字师：看到这个卖字，你有什么好方法记住它？（出示生字卡）生：十+买=卖师：对，古时候人们会在要卖的东西上扎一根稻草，你看，这个十就像那根稻草，所以先写十再写买就是卖。教写“卖”字，齐读课题。【设计意图：通过有趣的游戏激发学生的兴趣，调动学生学习的能动性。上课伊始就将动物形象带入课堂，能帮助学生更快地进入角色。落实语文教学中的听、说、读、写要求，在认读“卖”字的同时，有意识地进行“买”字与“卖”的区分教学，进而进行写字教学，扎实学生的基础。留足写字时间。】（二）出示词语，检查预习情况，找动物.自由读课文，检查预习情况，同桌互读词语、开火车读、全班齐读。（注意读轻声的词）出示ppt词语：卖泥塘、烂泥塘、牌子、吆喝、水坑坑、挺舒服、采集、播撒、绿茵茵、灌水、缺点儿、游泳、愣住.圈出来看泥塘动物的名字，汇报。师：词语读好了，你们还记得有谁来看泥塘了吗？请你用这种句式把话说完整。（PPT出示：、、、、、和都来看泥塘了。）预设：生：老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴和小狐狸都来看泥塘了。【设计意图：检查预习，扫清字词障碍。梳理课文，自主圈画可以培养学生自主学习的能力。进行句式训练，帮助学生更好地理解课文内容的同时，学会说完整的话。】（三）了解起因.出示泥塘PPT,描述泥塘。师：看【ppt］，这是一个怎样的泥塘？你来说。.齐读第1自然段。【设计意图：训练学生看图说话的表达能力，从简单的描述过程中了解事情的起因，清楚青蛙卖泥塘的原因，为后文的学习奠定基础。】（四）探究过程.学习2—5自然段（1）出示青蛙吆喝图，指导大声吆喝。师：看，青蛙竖起牌子正在泥塘边叫卖呢，谁来帮帮它？【指名读】生：卖泥塘喽，卖泥塘！（2）理解“吆喝”一词。学习多音字“喝”。师：像同学们这样大声的叫喊或叫卖就是吆喝。这里的喝还是一个多音字呢，表示把液体咽下去，读he喝水；表示高声叫喊，读he赞喝。谁想试着读一读？生：喝茶，喝彩，喝问，吃喝玩乐师：一起读。（3）指导朗读青蛙吆喝的句子。（带手势指导读：吆喝声音要响亮，看到“！”急促停下，“喽”拖长音，能让你的声音传得更远些，招揽更多动物来看泥塘）【设计意图：模仿青蛙的样子进行吆喝，有助于学生走进文本，体会到青蛙的心情，从而更好地理解词语“吆喝”。在教学时要注意适时地进行朗读指导，使学生把角色演绎得栩栩如生。】.动物看泥塘提建议（1）老牛走来①指名读老牛说的话。指导朗读，带动作。师：老牛伯伯走来了，谁来读一读老牛说的话。【指名读】生：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”师：老牛你觉得泥塘怎么样？生：预设挺舒服，但没有草。师：在里边打打滚倒挺舒服这是说泥塘的——生：优点，要是周围有些草就更好了这是说泥塘的——生：不足，给他人提建议时，我们先说优点，再说说不足。这样很有礼貌，别人听起来也舒服多了。总结方法：提建议的方法：先说优点，再说不足，中间加上转折词。②指名读③师生合作读，分角色朗读。（指导：声音低沉、粗声、惋惜。挺舒服，享受的感觉；“不过”转折重读；“就更好了”建议语气重读，带上动作读）（2）野鸭飞来①指导读野鸭的话，带动作。野鸭妹妹飞来，说，：“这个地方好是好，就是塘里的水太少了。”（指导：声音尖、美、活泼地读）②分角色朗读。师：谁是班上的好声音，你推荐他也来读一读。③感受野鸭的有礼貌，进一步学习提建议的方法。【野鸭也是先说——生：优点，优点是——生：这个地方好是好，再说——生：不足，不足是——生：泥塘里的水太少了】野鸭觉得缺点儿——水（3）其他小动物来看泥塘①小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸觉得泥塘缺点什么？②它们会怎么跟青蛙提建议，学生练习提建议。先同桌之间互相交流，再请同学回答。师：小鸟觉得缺点儿【生：树】蝴蝶觉得缺点儿【生：花】小兔觉得缺条【生：路】小猴觉得应该【盖所房子】，童话故事真是充满幻想色彩，孩子们，大胆想象吧！狐狸它会觉得缺点儿什么？【设计意图：教学过程中，以学生为主体，用以读代讲的方式，让学生在模仿动物语言与动作的过程中，走进动物的内心，获得情感体验，从而把动物演得更形象。老师根据学生的表现进行适当的朗读指导，引导学生把握语气、语调等。在教学提建议方法时，由老牛说的话引出方法，野鸭说的话让学生感受方法，小结，再其它小动物提建议时，给学生运用的机会。层层递进，梯度式教学。在教学时注意有一个放的过程，建立生本意识，把课堂交给学生。】.青蛙的做法（1）默读课文，画出青蛙听了老牛、野鸭、小鸟等小动物的话分别做的事情，汇报。①听了老牛的话，于是青蛙到处采集草籽，播撒在泥塘周围的地上。感受泥塘的变化A.理解：绿茵茵，积累描写草很美很绿的词。B.美美地读句子“春天到了，泥塘周围长出来绿茵茵的小草”。②听了野鸭的话，于是青蛙跑到周围的山里找到泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。③听了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸的话，于是青蛙——生：栽了树，种了花，修了路，还在泥塘旁边盖了房子。（2）感受青蛙的勤快，出示：泥塘改造前后对比图，揭示道理：劳动创造美。师：看，虚心听取他人建议的青蛙，通过种草、引水、栽树、种花、修路、盖房子，泥塘由烂泥塘——生：丑泥塘变成——生：美泥塘啦！原来美好的环境可以靠——【生：双手/劳动】来创造。青蛙为泥塘做了那么多事，泥塘越来越美，青蛙越来越自信，吆喝声也越来越——响！它吆喝——“卖泥塘喽，卖泥塘！”看着美丽的泥塘，青蛙心情怎样？很高兴，带着高兴的心情吆喝。【设计意图：学生在圈画青蛙做法的过程中，感受到青蛙的勤劳。讲述泥塘的变化，看到泥塘一步步变美的过程。通过前、后泥塘的鲜明对比，揭示道理：美好的环境可以靠劳动创造。较好地把语文教学与德育结合起来。】（五）学习推荐方法，推荐一本书或其他文具1.指导读：多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水中尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通道城里……【指导读，优美，节奏慢，感受泥塘的美。师生合作完成：你可以在房子里【休息】，在葡萄架下【吃葡萄】，在桃树下【荡秋千】出示图片说.根据青蛙的反应，猜测青蛙的想法，了解青蛙最后不卖泥塘的原因。师：你知道青蛙最后为什么不卖泥塘了吗？生汇报.根据第11自然段，学习推荐方法：说清特点与作用。师：青蛙把泥塘的优点和用途都说得明明白白的，老师都想买下这泥塘了，看来推荐好东西说清楚它的优点与用途会让人更有购买欲呢。【小结推荐方法:介绍优点和用途】.开展“我是小小推荐员”活动，学生上台推荐一本书或其他文具。设置小奖品，调动学生积极性。师及时进行点评。.推荐课外书童话故事集《一只想飞的猫》。师：你们喜欢童话故事吗？老师这里还有神秘大礼包送给大家，请看——一本陈伯吹的童话集《一只想飞的猫》送给大家，喜欢的孩子回家可以找来看看。.梳理板书，总结。通过这节课我们懂得了劳动创造美，也学会了推荐东西的方法。回家后把这个有趣的童话故事讲给自己的家人听吧。这节课我们就上到这，下课！【设计意图：第11自然段的学习，在感受泥塘美的同时，品味优美的语言文字，适当拓展泥塘的美，引发思考：为什么青蛙最后不卖泥塘了？接着，进一步学习具体的推荐方法，由浅入深地进行方法学习，创设情景“我是小小推荐员”，给学生进行表达训练的平台，教师及时点评，指导学生学会生动、具体地向他人推荐一件东西。鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面，从而用大礼包的形式，勾起学生的兴致，推荐书目童话集《一只想飞的猫》。】九、板书设计21青蛙卖泥塘教学反思：《青蛙卖泥塘》是人教版部编教材语文二年级下册中的一篇充满童话趣味的课文，在教学时，我根据低段学生的特点，设置了游戏导入、分角色朗读表演、情景模拟等环节，调动学生学习的积极性，课堂上学生学习热情高，学习效果好。教学设计有词语积累、写字，口语交际训练，遵循由易到难的原则，以学生为主体，老师为主导，层层递进地组织教学，从而突破重难点。教学中，我抓住小动物们对泥塘提出的意见及青蛙的行动，以读代讲，通过朗读感悟，利用多媒体展示泥塘的前、后对比图，让学生体会到青蛙的聪明和勤劳。教学提建议方法