幼儿园信息技术培训研修总结

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通过培训学习，让我各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，如今已不只停留在课件的制作上。使我们熟悉到作为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。

一、理念上的更新

1、此次信息技术应用力量提升培训者培训，每一天在线培训都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的熟悉到自我在专业方面还有很多的缺乏，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。

2、随着信息化快速进展，作为一名语文老师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名语文老师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素养的养成就要求信息技术老师不断地学习，才能满意现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学需要的高素养的语文老师。

二、专业学问方面

通过倾听专家教授对“中学校幼儿老师信息技术力量标准解读”的解读学习，使我充熟悉到作为老师，首先要具备基本的信息素养，把握信息操作的基本力量和猎取信息的力量，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的力量和综合运用力量。深刻的熟悉到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的进展状况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，把握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。

三、详情上的渗透

本次解读中，专家教授们都注意详情上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们学问和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些详情的讲解上非常细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，正真的学有所获。

我是一名学校低班级语文老师。在课堂教学中合理使用信息技术手段，可以关心教学突破难点，突出重点，关心同学克服学习中的困难，到达“启其所感，导其所难”的目的。记得人教(试验)版学校第四册中《北京亮起来了》这篇课描绘了我国首都北京那灯光绚烂迷人的夜景，展现了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大改变，表达了对首都北京的喜爱、赞美之情。本课教学重点是识字和有感情地朗读课文。难点在于词语句子的理解。

全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的。北京是灯的海洋，光的世界为了表达北京城的迷人景色，文章运用了许多四字成语。如：夜幕降落、金碧辉煌、光荣夺目、绚丽多彩、川流不息等。学校二班级的同学虽然思维已具有可逆性和守恒性，但这种思维运演还离不开详细事物的支持。以形象思维为主，抽象和发散性思维还很弱。对于抽象的事物，还无法较好的理解和把握。特殊是对课文中比较抽象的字、词的理解力量还很薄弱。我国古代大教育家荀子早已提出：“不闻不若闻之，闻之不若见之”。

可见详细形象的直观作用不容质疑。为了关心同学更好的把握字、词的意识，为理解句子和课文内容打好基础，只有将抽象的事物转换为详细形象的事物。而信息技术它不仅能将大量的学问信息快速地反映给同学，而且还能将抽象的事物通过详细的画面变得通俗易懂。教学中充分运用信息技术手段，通过图片的展现，使同学真正能感受到课文所描绘的北京夜晚的辉煌、亮丽。这将在我今后的工作中有着特别重要的作用，我肯定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术学问更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对同学负责，对学校负责，对社会负责的优秀老师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业学问、持之以恒，不懈的努力优化自我的专业技能，更好的适应现代化社会的进展需求。

幼儿园信息技术培训研修总结2

随着经济社会的快速进展，社会环境和教育水平也不断的提升，同龄幼儿的认知力量和学习力量也在逐年提高，传统的教学模式也应随着社会的进展而进展，跟上社会进展的潮流，以人为本，摆脱传统的教学模式，主动探究新的教学方式和教学方法才能更好地教书育人。通过此次远程研修学习，让我对幼教工有了更深刻的熟悉：

一、充分信任、俯身教学、打造欢乐学习自主学习爱上学习新模式。

这次的网络远程研修课程学习，给老师们供应一个多样化的学习的平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改良和提高。通过理论学习和与同事们的研讨、沟通、思维的碰撞和自己在教育过程中的经受的进行思索，发觉了教育教学过程中存在很多缺乏，也找到了很多解决问题的方法和自己努力的方向。我们要充分信任孩子，信任孩子完全有学习的力量。把机会交给孩子，俯下身子看孩子的生活，公平参加孩子的获得。我们把探究的机会交给孩子，孩子就能充分展现自己学习的过程，我们也就可以自如开展教学活动。同时老师要解放孩子的双手,解放孩子的大脑,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空间,给他们想、做、说的机会，让他们商量、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。我们应当让孩子充分思索，给孩子充分表达自己思维的机会，让幼儿放开说，并且让尽可能多的孩子说。这样，孩子自然就会兴奋，参加的主动性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。进一步突出了让幼儿主动学习的思想。为了保证和促进幼儿的主动学习，我们必需转变传统的角色定位，担负起《纲要》所要求的新角色—幼儿学习活动的'“支持者、合、引导者”。我们胜任这一新角色的重要前提，就要从根本上转变传统的教育观念，不断改良教育教学方法，提高自身素养;敬重幼儿的人格，了解幼儿的学习特点，以进展的目光看待每一个孩子，使幼儿得到进一步的进展。通过学习使我们清晰地熟悉到老师教育教学与幼儿之间真正的关系。

二、做好引导、提升力量、进展全领域全方位全掩盖教学新理念。

在平常的教学中，我们还应当留意要坚持以幼儿学习爱好为目标，正确引导幼儿学习。要擅长观看，做好幼儿的支持者。要摒弃“急功近利”的思想，做幼儿的合。在幼儿教育这片沃土里，我们收获了任何数字都无法计算的骄傲感和美好感。使我们懂得了要想成为一名优秀的幼儿老师，不仅要爱事业，爱孩子，更需要不断的学习和反思，不断提高自身的教育水平。社会进展飞速的今日，孩子接触的人和事物特别多，对我们的要求也在不断的提高，要求我们即是教育的实践者，又是教育的讨论者，在一日活动教育的过程中，我们要依据孩子的年龄和心理特点，以课题的形式，讨论促进孩子全面进展的最正确途径和有效方法，以最正确的途径到达最抱负的目标。因此，我们是授业者，也学习者;既博学多识，又深刻敏锐。只有当我们的教育与讨论交融在一起的时候，我们的教学与反思才可能有机结合，当我们的讨论成果转化为行为时，我们的教学才具有教育哲学的意义，我们的行为也有了更丰富理论的内涵。

三、重视研修、精于业务、创建交互式在学习中教学在教学中学习新方式。

这次的远程网络研修，让我深深感受到网络的便利和快捷，感受到科技的进步给我们带来学习的便利。我将充分利用这次学习机会，在提高自己的理论修养和教学水平，让自己受益的同时，更好的将远程教育应用到我们的教育教学活动中。在以后的工作中，我将从实际动身，把坚持个人研修作为专业化成长的必由之路，努力做到从实践困惑动身，在研修思想的引领下，引发幼儿的主动性，力求提高课堂效率。总之，通过倾听教育工精彩的专题讲座,让我收获了很多平常无法猎取的信息和阅历;适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术，使原来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间，这是对自己教育思想的洗礼和升华，也是对教育教学方法的改良和提升。同时，通过与教友们的商量、沟通，思维的碰撞，发觉了教育教学过程中的一些缺乏，也找到了很多解决问题的方法。通过这次研修，我感觉自己的身心得到了升华，业务力量教学力量得到了精炼，我将满怀对教育事业的一腔热血，主动的投身到今后的教育事业中去，并为之奋斗!奋斗!再奋斗!!!

幼儿园信息技术培训研修总结3

当今教育主题的多元化，要求信息技术教育必需与其他学科教学有机地整合起来，形成综合实践课，才能有利于提高同学的整体素养。因此，在信息技术课的教学中就应当引导同学把所学到的计算机学问和操作应用于其他学科的学习和日常生活中，到达学以致用。

(一)、与德育的整合

利用信息技术对同学进行思想品德教育。例如，可以用校内网络报道学校的新闻，学校师生参与各种活动获得的荣誉。可以搜集一些与学校生有关的网站，推举给同学，让同学从中了解社会的新闻和各种社会现象，并引导同学让其从中受到了思想品德教育。

(二)、与学问学科的整合

internet是一个学问的宝库，由于它储存容量大，媒体种类丰富，检索简单、快捷，不失为同学学习的好载体。教育资源共享，对于人、财、物是种节省，同时也使学问得到充分整合。可以引导同学将信息技术与其他学科的学习相结合，例如,语文学习中需要查找资料的时候，引导同学运用学过的网络学问在网上查阅资料，关心了解语文学问。还可引导同学创建个人博客，并在博客上记录个人学习、成长中的点点滴滴，到达练笔的目的，促进写作水平的提高。注意实践的信息技术教学，更好地培育了同学应用计算机的力量。

(三)、与艺术学科的整合

学校信息技术教学中的“电脑绘画”是一个较为重要的内容，它本身就是与美术整合的，例如：老师进行美术观赏，可事先搜集一些与教学有关的网址，让同学在网上自由观赏美术图画，然后讲出自己的理解，这比老师讲解效果要好。同时也可将信息技术与音乐整合,主要表如今通过windowsmediaplayer软件来听音乐，可用midi软件来编辑音乐。

信息技术与学科教学的整合最终目的是为了提高教学质量。信息技术与学科教学整合，实现教学内容呈现方式、信息交互方式、师生角色转变以及教的方式与学的方式的转变，为了提高同学的学科水平与信息素养，提高同学的综合素养，培育同学的创新精神与实践力量，拓展同学的学问，到达全面进展。

(四)、评价整合，检查效果

当前，信息技术与学科教学整合课的教学评价受到重视。信息技术是一门有用性较强的工具学科，重在培育同学的信息实践力量和应用力量。因此，评价应在应用和实践中进行评价的。例如，教学“画图”软件后，可采纳“开放式评价法”让同学制作作品，在作品展现中由同学参加评价。例如，教学三班级的“写字板”软件的使用后，采纳“指定内容，详细考核”的方法，提出详细要求，让同学按要求用“写字板”软件打一篇文章，然后由老师打分评价。同时，在每一个单元的单元小结里都有一个“活动评价”，有两棵学问树，树上是依据本单元的学问结满了学问果，评价的方法是：在学完一个单元后，让同学依据自己学习本单元的状况进行摘果子活动，在已把握的学问果涂上红色即是摘下了果子。这种好玩的评价方式，能有效地检测同学的学习效果。采纳敏捷多样的评价方式，不仅能检测同学的学习效果，而且能促进同学学习的主动性。

(五)、学以致用，学科整合

教育部部长陈至立在全国中学校信息技术教育会议上指出：“在开好信息技术课程的同时，要努力推动信息技术与其他学科教学的整合，鼓舞在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”当今教育主题的多元化，要求信息技术教育必需与其他学科教学有机地整合起来，形成综合实践课，“立体式”的学习有利于提高同学的整体素养。

因此，在信息技术课程的教学中就应当让同学“把所学的计算机基础学问和基本操作应用于日常学习和生活之中”。在计算机的教学过程中与其他学科结合起来，让同学自觉做到“学有所用”。例如在教学word时，结合同学实际，让他们用计算机进行作文创作、修改等;在教学上网时，结合自然、语文、社会等学科，查找自己需要了解的学问……这样，使同学在学习计算机过程中完成其他学习任务，让同学感到计算机学问的重要性和有用性。

(六)、学科整合、全面进展

当今教育主题的多元化，要求信息技术教育必需与其他学科教学有机地整合起来，形成综合实践课，才能有利于提高同学的整体素养。因此，在信息技术课的教学中就应当引导同学把所学到的计算机学问和操作应用于其他学科的学习和日常生活中，到达学以致用。

信息技术作为一门全新的课程，教学方法需要我们大胆探究，是一个长期的课题，只有不断学习，不断实践探究，不断反思总结，才能找出更佳、更适合的教学方法，探究出一套行之有效的教学策略。

总之，这次学习，我受益非浅。让我们更有信念、有方法上好每一堂信息技术课。

幼儿园信息技术培训研修总结4

看完专家对《中学校幼儿园老师信息技术应用力量标准》解读，让我对教育现代化的发觉有了新的熟悉，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的进展，转变我们的学习方式。信息的猎取、分析、处理、应用的力量将作为现代人最基本的力量和素养的标志。同时对我们各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，如今已不只停留在课件的制作上。使我们熟悉到作为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。

一、理念上的更新

1、通过学习，我熟悉到自己在专业方面还有很多的缺乏，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，随着信息化快速进展，作为一名语文老师，必需具备良好的信息素养，更应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这就要求信息技术老师不断地学习，才能满意现代化教学的需要。

二、专业学问方面

通过倾听专家教授对“中学校幼儿老师信息技