中考语文基础双练教材基础练专题十一议论文阅读课件

专题十一

议论文阅读教材教参迁移过考点(一)第61练议论文阅读考点1学会“概括论点”的解题思路:议论文阅读考点2学会“分析论据与论点的关系”的解题思路:议论文阅读对点训练

[2022杭州余杭区月考]阅读下文,完成1—4题。(14分)让优秀传统文化真正“活”起来张超①优秀传统文化是“活态”的文化。新兴的传播技术和手段也在形塑着优秀传统文化,在互动中丰富充实优秀传统文化的内容,通过讲述方式的创新让优秀传统文化持续产生新的作品。②那该如何进行文化创新传播呢?③第一,新旧融合,激发文化活力。新时代,我们需要用创新的眼光和视角,通过创造性转化和创新性发展,寻找让优秀传统文化与现代文明融合的可能性。首先,在中国当代文化吸收中华优秀传统文化精髓的过程中,优秀传统文化可以成为创作母题,或成为创作激情的“活水”;其次,我们可以在局部为作品增添一些异质性的审美,为其带来新鲜感或吸引力;再者,我们还可以对传统文化重新编织,并且通过非物质文化遗产传承人、文化名人与各行各业新时代建设者的互动,谱写传统文化新章。

这样,既传承了经典,也为当下流行文化找到了“源头活水”。议论文阅读④第二,个性表达,彰显文化魅力。作为优秀传统文化的重要组成部分,非物质文化遗产代表着一个民族精湛的技艺、独特的思维方式,有着丰富的精神价值。让优秀传统文化的传承人受到大家的关注,无疑可以让更多人感受到优秀传统文化的魅力。在新的传播平台,非物质文化遗产传承人对传统文化进行当代解读和个性化呈现。如京剧演员王珮瑜亲力亲为,为了推广传统文化,积极参与各种形式的节目,在《传承中国》中,她通过独特的戏剧情境,呈现京剧知识与细节,让更多的年轻人因为她而关注到京剧文化。短视频平台依赖于用户的内容生产,其中京剧类文化话题“我‘变脸’比翻书还快”播放次数达到了几十亿次,民乐、国画等话题播放量也过亿,这些传达了优秀传统文化神韵的优质内容为传播平台带来了较高的关注度与流量。⑤第三,技术赋能,拓宽传播边界。通过短视频、直播平台、微博、微信公众号等新兴传播方式,拓宽优秀传统文化传播的边界,扩大受众范围,提高传播效能。利用VR、AR、5G等新兴媒介技术为优秀传统文化的传播赋能,生成优秀传统文化全新的面貌,让受众对传统文化形成新的记忆点,传播具有时代感召力的作品,共绘多元传播图谱。创新传播手段可以让文化突破“次元壁”,通过沉浸式体验方式得到跨越时空的新奇体验,这样既拓宽了文化传播边界,又增强了传播效果。(选自《人民论坛》,有删改)议论文阅读答案1.(3分)①通过新旧融合、个性表达、技术赋能等方式让优秀传统文化“活”起来②个性表达,彰显文化魅力③技术赋能,拓宽传播边界(每空1分,意思对即可)【解析】本题考查概括论点。仔细审题,明确此题要求概括中心论点和分论点→整体感知文章,筛选分论点。思维导图中已给出的分论点一对应文章第③段的内容,故分论点二、三应分别对应文章第④⑤段的内容。据此提取作答即可→概括本文中心论点时,需通过文章的三个分论点,总结中心论点。据此分析作答即可。

1考点1迁移教材九上《怀疑与学问》“思考探究”本文结构完整,论述严密。请你梳理文章,完成思维导图。(3分)议论文阅读答案2.(3分)D根据第⑤段中“通过短视频、直播平台、微博、微信公众号等新兴传播方式,拓宽优秀传统文化传播的边界”可知,“短视频、直播平台、微博、微信公众号等”属于新兴传播方式,而非“新兴的媒介技术”。故D项表述有误。

2下列对文章内容的理解与分析,不正确的一项是(

)(3分)A.第③段中用了“首先”“其次”“再者”这些层次词,让文章的论证更有条理。B.第④段画线句运用举例论证的方法,以王珮瑜在节目中用独特的戏剧情境呈现戏剧知识与细节的例子,论证了个性化呈现能促进优秀传统文化传播这一分论点。C.第⑤段画线句中的“突破‘次元壁’”,可以理解为传统文化突破与受众的时空隔阂,突破其自身因为所属领域与受众兴趣不一致形成的传播壁垒。D.短视频、直播平台、微博、微信公众号等属于新兴的媒介技术,使用它们可以拓宽传统文化传播的边界。议论文阅读

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考点2迁移教参九上《谈创造性思维》“教学设计”如果要在文章第③段横线处插入一个事实论据,下面两个文化作品中,哪一个最合适?请联系上下文,结合作品的简介,阐述你的理由。(4分)A.《国家宝藏》B.《经典咏流传》考古学者、文博人员、讲解员作为“今生人物”,讲述国宝的今生故事,破解国宝的基因密码。节目组运用虚拟视觉技术呈现视觉效果,让国宝文物“活起来”以明星或普通人为代表的经典传唱人,用流行歌曲的演唱方法重新演唱经典诗词;由传唱人、其他嘉宾讲述歌曲创作背景与时代意义;鉴赏团带领观众共同品鉴歌词文化内涵议论文阅读答案3.(4分)B最合适。(1分)理由:第③段的论点是新旧融合,激发文化活力。(1分)《经典咏流传》将经典诗词与流行歌曲相结合,对应第③段提到的“让优秀传统文化与现代文明融合”,属于“对传统文化重新编织”;以明星、普通人为代表的经典传唱人重新演唱经典诗词和鉴赏团带领观众共同品鉴歌词文化内涵,对应第③段提到的“文化名人与各行各业新时代建设者的互动,谱写传统文化新章”。节目传承了经典,又为流行歌曲的歌词找到了“源头活水”。(2分)(意思对即可)【解析】本题考查分析论据和论点的关系。解答时,分析所给的两个作品,读懂作品简介内容→明确第③段分论点,即新旧融合,激发文化活力→根据简介可知,《经典咏流传》将经典诗词与流行歌曲相结合,让传统文化与现代文明相融合,既传承了经典,又为流行歌曲的歌词找到了“源头活水”,属于对传统文化的重新编织,也实现了文化名人和各行各业新时代建设者的互动。故《经典咏流传》能证明第③段的分论点。《国家宝藏》中“节目组运用虚拟视觉技术呈现视觉效果,让国宝文物‘活起来’”可证明第⑤段的分论点“技术赋能,拓宽传播边界”。议论文阅读答案4.(4分)示例一:我认为中学生玩抖音弊大于利。很多同学并没有将抖音作为获取知识的工具,在看视频时也往往控制不住自己,从而浪费了大量时间;受恶搞、炫富等视频影响,趣味下降。因此我认为中学生玩抖音弊大于利。示例二:我认为中学生玩抖音利大于弊。抖音用视频配以音乐的形式能让我们更好记录生活,发现生活中的美,与他人分享快乐;还可以通过抖音,了解一些新的知识,甚至成为优秀传统文化创新传播的参与者。所以我认为只要使用得当,中学生玩抖音利大于弊。(观点鲜明1分,理由3分,言之有理即可;若字数不符合要求可酌情扣分)【解析】本题考查文本拓展运用。作答时,明确观点结合文章内容,联系实际,通过摆事实、讲道理等论证自己的观点。若认为弊大于利,可从看抖音浪费大量时间,误导性内容层出不穷,不利于中学生健康成长等方面阐述理由;若认为利大于弊,可从抖音能让我们更好记录生活,发现生活中的美,了解一些新的知识,以创新的形式传承优秀传统文化等方面阐述理由。

4有不少同学玩抖音,为此,语文老师在班里开展了辩论活动。请你就“中学生玩抖音利大于弊,还是弊大于利”这一问题,结合材料与文章内容,积极思考,发表看法。(要求观点鲜明,条理清晰,有理有据,150字以内)(4分)抖音是一款短视频社交软件,用户可以拍摄视频配以音乐形成作品。许多用户用其记录生活,分享快乐。很多人玩抖音只想娱乐放松一下,没想到一看起视频,几个小时就过去了。抖音上还经常出现恶搞、炫富等不利于未成年人身心健康的视频。教材教参迁移过考点(二)第62练议论文阅读考点3学会“分析论证方法及其作用”的解题思路:议论文阅读考点4学会“补写论据”的解题思路:议论文阅读对点训练

[2022泰州姜堰区一模改编]阅读下文,完成1—4题。(12分)

马祖云①“落地的一瞬间,特别有成就感”“下一个周期,希望能达到新的高度”……北京冬奥会上,中国体育代表团的“00后”运动员驰骋冰雪赛场,用激情与奋斗诠释青春,令人印象深刻。他们挥洒汗水、奋力拼搏,展现出虎虎生威的雄风,激发了亿万观众对冰雪运动的热情,也点燃了人们一起向未来的豪情。②习近平总书记曾深情寄语运动员:“人生能有几回搏,拼搏是值得的。不经一番寒彻骨,怎得梅花扑鼻香。”新时代中国运动员在冬奥会赛场上与世界最高水平的运动员们切磋技艺,超越自我,展现出顽强拼搏、勇于挑战的意志品质和开放自信、团结包容的精神风貌。冬奥赛场深刻启示我们,拼搏是最美的人生状态。③拼搏,成就精彩纷呈的人生。干事创业,无人不希冀成功的荣耀。拼尽全力不一定都能梦想成真,但成功背后必定是超越常人的艰辛努力。从科学家的发明创造到运动员的摘金夺银,从英雄人物的非凡功绩到普通劳动者的默默奉献,都伴随着激越豪迈的奋斗进行曲。神舟十三号航天员乘组举世瞩目,背后是日复一日的苦练;短道速滑运动员赢得比赛、为国争光,背后是奋勇争先的搏击。事业有成者的经历表明,一切收获都源自辛勤耕耘、不懈奋斗。议论文阅读④拼搏,需要超越自我的淬炼。奋力拼搏方能实现可贵的自我超越。这种超越,是一种不惧挑战的勇毅,可谓“越是艰险越向前”;是一种战胜自我的奋起,可谓“不待扬鞭自奋蹄”;是一种不甘平庸的行进,可谓“苟日新,日日新,又日新”。放眼我们周围的世界:马伟明坚持自主创新,带领团队破解科技难题,取得重大成果;景海鹏勇于自我加压,战胜生理心理的极限考验,书写“三度飞天”的传奇;

。正如歌曲《超越》所唱:超越所有的定义,超越伟大的平凡,超越自己。⑤拼搏,彰显坚忍不拔的意志。世界上哪有一蹴而就的胜利,唯有反复淬火才能百炼成钢;哪有无缘无故的幸运,唯有经受磨砺才能收获良机。努力奋斗者,体现着永不言弃、百折不挠的意志力。这种力量源自信念,离不开“自信人生二百年,会当水击三千里”的勇气;贵在恒久,离不开“咬定青山不放松”的专注;难在坚持,离不开“千磨万击还坚劲”的顽强。从屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖,到南仁东带领团队建“中国天眼”,再到黄大发率众在绝壁凿出“生命渠”……令人感佩的传奇故事不胜枚举,同时昭示我们:事业的成功,总是孕育在奋力搏击、敢于胜利的征途上。⑥“追风赶月莫停留,平芜尽处是春山。”对于奋斗者而言,春天是播种的季节,有“春华”才有“秋实”。让我们激扬气吞万里如虎的雄风,不负历史、不负韶华,在新征程上续写新的璀璨华章。(选自《人民日报》,有删改)议论文阅读答案1.(2分)拼搏是最美的人生状态(意思对即可)【解析】本题通过拟写标题考查概括中心论点。作答本题,需根据文章内容筛选、概括出中心论点。阅读文章可知,首先在第①段写北京冬奥会上中国体育代表团的事例,然后第②段中引出“拼搏是最美的人生状态”,直接点明了这篇文章的中心论点。

1给文章加个贴切的标题,作为文章的中心论点。(2分)议论文阅读答案2.(3分)运用了道理论证,(1分)引用习近平总书记的话,诗意地阐释了拼搏的价值,有力地论证了“拼搏是最美的人生状态”这一中心论点,(1分)使论证更具说服力。(1分)【解析】本题考查论证方法的判断及其作用分析。

2考点3迁移教材九上《敬业与乐业》“思考探究”议论性文章常用的论证方法有举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。本文第②段画线句子运用了什么论证方法?试分析其作用。(3分)议论文阅读答案3.(3分)示例:苏炳添无惧伤痛,超越年龄与自我,终在东京奥运会男子100米比赛中“飞”入决赛。(论据符合分论点即可)【解析】本题考查补写论据。

3考点4迁移教材九上《敬业与乐业》“积累拓展”阅读文章第④段,根据本段观点,在横线处再补写一个事例。(3分)议论文阅读答案4.(4分)引用诗句,以排比的手法,(1分)论证了“拼搏,彰显坚忍不拔的意志”这一分论点,(1分)增强了语言文学性和气势,具有较强的感染力和说服力。(1分)而你改的虽然简洁,但缺少气势,起不到很好的论证效果(1分)(意思对即可)【解析】本题考查赏析议论文语言。解答时,阅读画线句可知,该句多引诗句,巧用排比→从内容作用和表达效果的角度赏析句子。内容上,原句有力地论证了“拼搏,彰显坚忍不拔的意志”这一分论点;表达效果上,原句气势磅礴中透着文雅,具有较强的感染力和说服力。而小双过于追求语言的简洁,使句子索然无味,缺乏应有的论证效果。据此反驳作答即可。

4小语和小双对第⑤段画线句子的理解有不同意见,请你帮助小语完成对话内容。小双:我觉得这句话不够简洁,可改为“这种力量源自信念、贵在恒久、难在坚持,离不开勇气、专注和顽强”。小语:我认为还是原句好,因为——————。教材教参迁移过考点(三)第63练议论文阅读考点5学会“分析句段能否调换位置”的解题思路:议论文阅读考点6学会“加点词语能否删去、能否换成某个词语”的解题思路:议论文阅读对点训练[2022衢州教学联盟体期中]阅读下文,完成1—4题。(13分)在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围①厉行节约、反对浪费,事在全民、人人有责。习近平总书记对制止餐饮浪费行为作出重要指示,强调要进一步加强宣传教育,切实培养节约习惯,在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。②“俭则约,约则百善俱兴;侈则肆,肆则百恶俱纵。”必须充分认识到,浪费行为具有“溢出效应”,侵蚀社会资源,损害公共利益。铺张浪费之风,脱离我国基本国情,背离优秀传统文化,败坏社会风气。厉行节约不仅是个人私德,更是社会公德。面对一些地方仍然存在的餐饮浪费现象,只有既加强立法,强化监管,采取有效措施,建立长效机制,坚决制止餐饮浪费行为,又大力弘扬中华民族勤俭节约的优秀传统,大力宣传浪费可耻、节约为荣的思想观念,才能标本兼治、春风化雨,让厉行节约、反对浪费成为全社会的共识和行动。③在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围,就要切实培养节俭节约习惯。“一粥一饭,当思来之不易;半丝半缕,恒念物力维艰。”今天,物质日渐丰盈、生活水平逐步提高,但勤俭节约是我们的传家宝,什么时候都不能丢掉。厉行节约、反对浪费是一个民族基本的现代文明素养,但只有把节约变成具体行动,才能标注社会文明的新刻度;议论文阅读只有让节约成为一种社会风尚,才能续写民族美德的新篇章。我们不能满足于做节约的向往者,更要成为节约的行动者。我们是一个有着十多亿人口的大国,如果人人都躬行节俭,不弃微末、日积月累,实现从“要我节约”到“我要节约”的转变,让节俭节约成为一种内化于心、外化于行的习惯和修养,那将积累多么巨大的财富,形成多么强大的力量!④在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围,就要积极践行绿色生活方式。坚持节约资源和保护环境是我国的一项基本国策,厉行节约、反对浪费就是绿色生活方式的内在要求。从节水节电节气到改变出行方式,从落实“光盘行动”到拒绝过度包装,只要从我做起、从现在做起,就能把节俭新风写在生活点滴间。领悟生态文明的真谛,“取之有度,用之有节”,倡导简约适度、绿色低碳的生活方式,拒绝奢华和浪费,才能形成文明健康的社会风尚。⑤在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围,还要大力弘扬艰苦奋斗精神。历史和现实证明,一个没有艰苦奋斗、勤俭节约精神作支撑的民族,难以自立自强;一个没有艰苦奋斗、勤俭节约精神作支撑的政党,难以兴旺发达。艰难困苦,玉汝于成。牢固树立艰苦奋斗、勤俭节约的思想,坚决反对大手大脚、铺张浪费,坚持勤俭办一切事业,这是我们攻坚克难、走向胜利的一大法宝,也是我们迎接挑战、面向未来的底气所在。议论文阅读⑥“善禁者,先禁其身而后人。”广大党员干部要以身作则、率先垂范,以说到做到、带头执行的态度坚持勤俭节约,以踏石留印、抓铁有痕的劲头治理铺张浪费,在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围。(选自《人民日报》,有删改)1阅读文章,完成下面的思维导图。(3分)议论文阅读答案1.(3分)(1)在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围(或要进一步加强宣传教育,切实培养节约习惯,在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围)(2)要切实培养节俭节约习惯(3)要积极践行绿色生活方式(每空1分)【解析】本题考查梳理论证思路。作答时,观察思维导图,梳理文章结构,概括内容作答即可。第(1)空,文章第①段,引用习近平总书记的指示,“强调要进一步加强宣传教育,切实培养节约习惯,在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围”,提出了本文中心论点;或用文章标题作为中心论点亦可。文章第②段内容对应思维导图中“指出厉行节约、反对浪费的必要性”,第③④⑤段分别提出分论点,即“在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围,就要切实培养节俭节约习惯”“在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围,就要积极践行绿色生活方式”“在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围,还要大力弘扬艰苦奋斗精神”,第⑥段号召广大党员干部要以身作则、率先垂范。故第(2)(3)空分别对应第③④段的分论点,据此概括作答即可。议论文阅读答案2.(3分)不能。(1分)因为“要我节约”是没有节约意识的被动行为,而“我要节约”是在自身节约意识指导下的主动行为。从“要我节约”到“我要节约”,表明节约节俭已经从被动的行为转化为内化于心、外化于行的习惯和修养,(1分)互换位置则不能表达这个意思。(1分)(意思对即可)【解析】本题考查分析画线内容能否调换位置。“要我节约”是一种被动行为,说明人们还未养成节约的习惯,在生活中被要求做到节约;“我要节约”是一种主动行为,说明人们已经有了节约意识,养成了节约的习惯。这二者表达的意思不同,且存在先后的逻辑关系,故不能互换位置。

2考点5迁移教材九上《怀疑与学问》“积累拓展”第③段中画线内容“要我节约”和“我要节约”可以互换位置吗?为什么?(3分)议论文阅读答案3.(3分)不能删去。(1分)“过度”意为超过适当的限度,文中是指商品等过于讲究包装的精美,造成了浪费,表明了对这种行为持否定态度,而不是拒绝所有的包装。(1分)如果删去,就否定了所有包装行为,违背事实,不能体现出议论文语言的准确严密性。(1分)(意思对即可)【解析】本题考查赏析议论文语言。

3考点6迁移教材九上《怀疑与学问》“积累拓展”下面句子中加点的“过度”一词能否删去?请简要分析。(3分)从节水节电节气到改变出行方式,从落实“光盘行动”到拒绝过度包装,只要从我做起、从现在做起,就能把节俭新风写在生活点滴间。议论文阅读答案4.(4分)示例:不喜欢。这种“吃播”节目一方面误导消费,浪费严重,另一方面暴饮暴食,对身体健康造成了巨大危害。勤俭节约是我们的传家宝,我们应在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围,切实培养节俭节约的好习惯。我们的生活已经从“吃饱”逐渐迈向了“吃好”,因此“吃播”应该多宣传爱惜粮食,健康饮食、合理搭配等内容,这样的节目才更有价值。(态度和理由2分,内容2分,言之有理即可;若未结合文章内容可酌情扣分;若答“喜欢”不得分)【解析】本题考查文本的迁移运用和发表看法。解答时,仔细审题,明确题干要求,摆出观点并说明理由,注意观点需体现出正确的价值观结合文章内容和链接材料谈自己认为的“吃播”节目应该传播什么内容。根据链接材料可知,这样的“吃播”节目以哗众取宠为目的,铺张浪费,并且这样过度饮食也是对身体的一种危害,所以对“吃播”节目的态度是不喜欢。结合文章内容可知,勤俭节约是我们的传家宝,在全社会营造浪费可耻、节约为荣的氛围,是十分重要也是必要的。因此“吃播”节目应引导人们爱惜粮食、尊重粮食,同时让更多的人知道怎样健康饮食。据此分析作答即可。

4你喜欢看链接材料中那样的“吃播”节目吗?为什么?你认为“吃播”节目应该传播什么样的内容?请结合本文,说说你的看法。(4分)【链接材料】某“吃播”主播面前摆了将近20个餐碟,装着糯米鸡、口水鸡、炖肘子、大猪蹄等17份菜。盘子太多,挤满了6人座长桌,这是她一个人一顿饭的量。她对着镜头,夹起一大块肘子,放进嘴里,大口吞咽,好吃到直点头。视频播放后,弹幕也异常热闹,人们发表着对每道菜的看法。教材教参迁移过考点(四)第64练议论文阅读考点7学会“分析论证思路”的解题思路:考点8学会“推进论证或转换话题”的解题思路:议论文阅读对点训练

阅读下文,完成1—4题。(13分)以创新之光照亮“裂痕”刘根生①有人说:“万物皆有裂痕,那是光照进来的地方。”新事物诞生时难言完美,拥抱“裂痕”,变痛点为亮点,才能赢得成功和进步。②所谓“裂痕”,常常体现为某种缺陷,但这样的缺陷不会是永远不变的。因发射时枪口跳动幅度大,影响射击精度,驳壳枪问世后曾长期遇冷。然而,通过平放射击,枪口跳动对精度影响小了,连发时相当于小型冲锋枪,特别适合游击战。因录音技术不成熟,早期的唱片容量只有5分钟,开发有声读物项目一度遭到反对。然而,面对市场需求,密纹唱片实现技术突破,使放音时间大幅延长。今天,智能手机已趋普及,有声读物产品日新月异。人们不断用创新之光照亮“裂痕”,踩着成功的阶梯步步上行。③“中国天眼”(FAST)在研制过程中,曾遇到过一场近乎灾难性的风险。FAST的主动反射面支撑结构需要采用索网技术,要求索网有超强的抗疲劳性能。但研究人员对买自知名企业的十余根钢索结构进行疲劳实验,全部以失败告终。面对这一难题,总工程师南仁东号召大家尽可能地发散思维,大胆提出新方案。他们摸爬滚打,经历了近百次失败,最终研制出了满足FAST要求的钢索结构。这期间,尽管一次次失败带来了一次次打击,但他们从未停止探索!可见,面对“裂痕”,就是要敢闯敢试。守成者没有前途,逢山开路才有希望。议论文阅读④数学家陈省身曾给中科大少年班题词“不要考第一”。因为次次考第一需要反复训练,哪有精力思考和探索?由此看来,既要努力学习,又要避免“满分损失”。这也启示人们,无“裂痕”未必好。现实中,有的人面对成果评审,放弃“有缺陷的突破”,选择“平庸的完美”;有的人罹患改革拖延症,不确保万无一失,就不敢先行先试。季文子三思而后行,子闻之,曰:“再,斯可矣。”孔子并非否定多思,而是提醒人莫因患得患失走向思而不行。“万物皆有裂痕”,不确定因素随时可能出现。纠结于完美主义、坐等万事俱备,只会错过探索发现的惊喜。⑤创新可分为两类:一是“从0到1”,一是“从1到1个亿”。前者是原发性创新,属于垂直进步;后者是推陈出新式创新,属于水平进步。实现科技领跑,需要更多的“从0到1”。而过程中充满“裂痕”,往往是“从0到1”的显著特征。宁要“有缺陷的突破”,不要“平庸的完美”,创新之光才会照亮一处处“裂痕”。进而言之,探索在前、总结在后,先行先试、以立促破,也是改革深水区的常态。⑥“大成若缺,其用不弊。大盈若冲,其用不穷。”成功不等于成熟,完成不等于完美,“美好”永无止境。新矛盾如同“裂痕”,既映照着缺憾、不足,更孕育着希望、机遇。一次次用创新之光照亮“裂痕”,一次次在新起点上超越自己,前行的道路自会越走越宽广。(选自《人民日报》,有删改)议论文阅读答案1.(3分)C

C项,孔子并非否定季文子三思而后行,只是建议他不要因为思虑过多限制了行动;且此处运用举例论证,故“在对比中论证”说法有误。

1下列关于文章的理解和分析,不正确的一项是(

)(3分)A.作者开篇亮明观点:万物皆有“裂痕”,用创新之光照亮“裂痕”,才能赢得成功和进步。B.从全文看,作者认为守成者没有前途,希望我们都成为逢山开路者,敢闯敢干,不断超越自我。C.文中以孔子否定季文子三思而后行的事例,在对比中论证纠结于完美只会错过探索发现的惊喜。D.作者把创新分为两类:“从0到1”和“从1到1个亿”。这样的语言表述简洁凝练,生动形象。议论文阅读答案2.(3分)首先举出“中国天眼”研制团队面对困难和风险,不断尝试和创新的事例,(1分)然后得出“面对‘裂痕’,就是要敢闯敢试”的结论,(1分)最后从正面论述敢于尝试的重要意义。(1分)(意思对即可)【解析】本题考查分析论证思路。作答时,仔细审读题干,明确题干要求分析文章第③段的论证思路→划分第③段的层次并概括层次大意→使用表逻辑关系和能体现议论文文体特征的词语整理作答即可。从第③段“‘中国天眼’(FAST)在研制过程中……但他们从未停止探索”可知,作者首先列举“中国天眼”研制团队面对困难和风险不断尝试和创新的事例。然后得出“面对‘裂痕’,就是要敢闯敢试”的结论。最后结尾从正面论述了敢于尝试的重要意义。

2考点7迁移教材九上《谈创造性思维》“阅读提示”请简要分析文章第③段的论证思路。(3分)议论文阅读答案3.(3分)首先用表因果关系的“因为”一词,解释陈省身说“不要考第一”的原因;然后用表总结的“由此看来”一词引出“既要努力学习,又要避免‘满分损失’”的结论;最后用表并列关系的“也”字,进一步推出“无‘裂痕’未必好”的观点。(若有其他答案,言之有理,也可酌情给分)【解析】本题考查议论文论证的推进。解答此类题目,首先要仔细审读题干,找出第④段画线句子中的关联词语,然后结合关联词本身的特点和段落内容具体分析论证过程。如“因为”表因果关系,“由此看来”表总结,“也”表并列关系。据此分析作答即可。

3考点8迁移教材九上《敬业与乐业》“思考探究”议论文在论述过程中,常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题。结合文章第④段画线句子,说说作者是如何借用关联词来推进论证的。(3分)议论文阅读答案4.(4分)【示例】材料一:我打算把材料一放在第②段。材料一讲述了布歇内尔因为对电视不满意而进行创新,才发明了交互式的乒乓球电子游戏的事例,可以证明第②段人们不断用创新之光改变缺陷的观点。材料二:我打算把材料二放在第③段。材料二提出要想成功实现创新,就要有热情和拼搏的精神,可以证明第③段“面对‘裂痕’,就是要敢闯敢试”的观点。(每则材料2分,其中位置1分,理由1分)【解析】考查分析论据与论点的关系。解答本题,分析所给材料论述的观点→看文中哪一段论述的观点与其一致→结合文章内容简述理由即可。如本题中的材料一适合放在第②段,因为第②段阐述了人们不断用创新之光改变缺陷的观点,而材料一所举的布歇内尔的例子正是他因为对电视不满意而进行创新,才发明了交互式的乒乓球电子游戏,可以证明第②段的观点。材料二适合放在第③段,因为第③段提出“面对‘裂痕’,就是要敢闯敢试”。而材料二提出要想成功实现创新,就要有热情和拼搏的精神,可以证明第③段的观点。

4下面两则材料可以证明文中观点,你准备把它们分别放在哪一段?并说明理由。(4分)材料一1971年的一天,布歇内尔边看电视边这么想:“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象,看它产生什么反应。”此后不久,他就发明了交互式的乒乓球电子游戏,从此开始了游戏机的革命。(节选自罗迦·费·因格《谈创造性思维》)材料二只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林。(节选自陶行知《创造宣言》)教材教参迁移过考点(五)第65练说明文阅读考点9学会“分析论据的作用”的解题思路:考点10学会“文本的迁移运用”的解题思路:说明文阅读对点训练[2022南昌市第二十八中学期末]阅读下文后,九(1)班师生展开了讨论,请你将对话补充完整。(13分)在日常生活中养成好品行郭牧龙①“建筑人格长城的基础,就是道德。”道德不仅是和谐社会秩序的基石,对个体而言,也是自我修为的价值彰显、人格魅力的美丽呈现。②中华民族历来重视个人品德修养,一直强调“修、齐、治、平”传统。社会主义核心价值观从个人层面提出“爱国、敬业、诚信、友善”,要求弘扬个人品德、磨砺个体品行。《新时代公民道德建设实施纲要》提出“推动践行以爱国奉献、明礼遵规、勤劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的个人品德,鼓励人们在日常生活中养成好品行”。这一鲜明主张,充分反映了新时代对公民个人品德提出的新的更高要求,为促进社会全面进步、促进人的全面发展指明努力方向。③个人品德是公民个人在修养身心、规范举止方面的道德依循,与社会公德、职业道德、家庭美德,形成了由全体到个体、由外在到身心的完整道德链条。“核潜艇之父”黄旭华执着于爱国奉献,“隐‘功’埋名三十载,终生报国不言悔”;在抗美援朝战场上失去四肢和左眼的朱彦夫,几十年奋斗不止带领老百姓蹚出脱贫新路;“小巷总理”武荷香,把社区当成自己家,把社区居民当亲人……说明文阅读一个个榜样楷模,让人们感动于爱国奉献的家国大义,知晓了明礼遵规的文明法则,读懂了勤劳善良的奋斗之美,领略了宽厚正直的德性纯真,感受到自强自律的人格光辉。“美德好比宝石,它在朴素的背景衬托下反而更加美丽”。高尚的个人品德修养,足以让一个人终身受益。④“君子敬以直内,义以方外,敬义立而德不孤。”“德不孤”,首要在于发挥个体主观能动性,发乎真心地讲道德、尊道德、守道德,从我做起、从现在做起、从小事做起。有人说得好:“一个人做了这样或那样一件合乎伦理的事,还不能说他是有德的,只有当这种行为方式成为他性格中的固定要素时,才可以说他是有德的。”这提醒人们,锤炼个人品德,必须时时处处地提升,持久不懈地发力。一两件事上挺身而出见义勇为值得点赞,一辈子崇德向善、践行道义也值得敬佩。让个人品德积累于一点一滴中,绵绵用力、久久为功,善行义举必将蔚然成风。⑤自律之外,他律不可忽视。实践表明,放任自流不是文明养成之道,一个社会整体文明素养的演进,往往都是依法治理、持续管理的结果。醉驾入刑,推动“开车不喝酒,喝酒不开车”蔚然成风;立法强制垃圾分类,节约资源渐成文明时尚;以法治破解高铁“霸座”,无赖行径受到严惩……好品行、好风尚,既需要个体主动作为,也需要榜样引领示范,还需要法律法规的强力托底。法律是成文的道德,道德是内心的法律。发挥法治对道德建设的保障和促进作用,把道德导向贯串法治建设全过程,方能以法治的力量维护道德、凝聚人心,推动全民道德素质和社会文明程度达到新高度。说明文阅读答案1.(4分)(1)(2分)公民要在日常生活中养成好品行(2)(2分)文章从道德对个体的作用及中华民族历来重视个人品德修养的论述中引出本文的中心论点(意思对即可)【解析】第(1)题,考查提炼文章中心论点。文章论点可以通过看标题、看开头、看结尾、看中间过渡语句等方法来寻找。阅读文章可知,本文的标题即论点。第(2)题,考查分析论点的提出方式。文章第①段论述道德对个体的作用,第②段论述中华民族