苏教版语文九年级上册微型课教案

苏教版语文九年级上册微型课教案《小贝壳》是一首儿童诗。诗人布满童心童趣，以饱满的情感大胆想象，以潮退后留下的小贝壳引发诗情，从小贝壳的“皱纹”上拾捡音符，采纳天真而精粹的问答式儿童语言：“你的年纪不算大，为啥皱纹多又多?”一起看看苏教版语文九班级上册微型课教案!欢迎查阅!

苏教版语文九班级上册微型课教案1

设计理念：

1、本着艺术综合的教学理念，以美术为切入口，兼及嬉戏、音乐、舞蹈等。

2、强调艺术学习的共性化，鼓舞同学发挥想象，用自己喜爱的方式为小贝壳描绘新形象，呈现共性化的设计。

3、将美育融合在本课当中，让同学在教学中感受美、体验美、表现美。

教学目标：

1、引导同学观看、发觉贝壳的自然美、艺术美，鼓舞同学发挥想象，用自己喜爱的方式为小贝壳描绘新的形象，呈现共性化的设计，体验艺术制造的乐趣。

2、演唱歌曲《拾贝壳》。

教学重点：

1、通过学习，激发同学的美感，即发觉、感受、表现大海以及贝壳的自然

美、艺术美。鼓舞同学发挥想像，用自己喜爱的方式进行绘画创作。

2、能够有感情地演唱歌曲《拾贝壳》。

教学预备：

1、海滩、太阳的背景图。

2、课件

教学过程：

一、组织教学(听《拾贝壳》音乐拍手走进教室)

二、师生问好

(师)：hello,mychildren!(生)：hello,myteacher!

(师)：同学们，欢乐好玩的艺术课又要开头了，让我们在这个布满欢快的世界尽情的欢唱吧!(师生问好歌)

三、趣味发生

(师)：好，现在老师问，你们来回答：

(师)：小猫怎么叫?(生)：喵喵喵

小狗怎么叫?汪汪汪

小鸡怎么叫?叽叽叽

【过渡：(师)：老师今日很兴奋又能看到咱们()班的同学，而且等一会我们还会在一起画画、唱歌，你们喜不喜爱啊?(生)：喜爱。(师)：假如你们表现的好啊，老师还有奖品送给你们。那么下面我们就要开头了，请坐好!】

四、新课教学

(一)创设情境，导入主题

(师)：首先，老师给大家出一道嬉戏题。老师出示四个提示，请你们猜猜老师说的是什么?

水盐蓝色生物(生)：……

【在嬉戏中，同学们发表自己的看法，从而发挥了他们的想象力、制造力，并渐渐养成关心别人的良好习惯】

(师)：真聪慧，是大海。你们见过大海吗?知道大海是个什么样子吗?

(生)：……

【播放课件】(同学边说，老师边播放关于大海的课件)

【引导同学在初步了解大海的基础上，发觉、感受、表现大海的美】

(师)：大家说的特别好。提起大海，我们就会想到【播放课件】蔚蓝的海水、宽广的海面、奇妙的海底还有金色的沙滩。【出示背景图——沙滩】你们想想，在天气晴朗、阳光明媚【出示背景图——太阳】的海边，沙滩上最美丽、闪闪发亮的是什么?【出示贝壳实物】(生)：……

(师)：这节课就让我们共同来熟悉它——【板书课题《小贝壳》】

(二)认知与体验

(师)：你们了解贝类吗?你们知道都有哪些贝壳吗?

(生)：知道……(不知道)

(师)：现在让老师来介绍一下海滩中的这个小成员吧!贝类和其它海洋动物一样，也是有生命的。贝类一共可以分成两种。一种是单片的贝类，一种是双片的贝类。海螺属于软体动物中的贝类，是单片的贝类，外壳呈螺旋形;蛤、蚶是双片的贝类，贝壳能开闭自如。(以实物讲解)

(师)：那你们知道贝类的外壳是怎么形成的吗?(生)：……

(师)：当贝类很幼小时，就会利用包裹在身体外的外套膜分泌钙质，钙质不断积累起来，渐渐形成外壳。“珍宝”这个词你们听过吧?这个词原来是指美丽又珍惜的贝类，当人们还没冶炼黄金和白银的时候，曾把一些贝壳当货币使用，俗称“珍宝”。

(三)、自主探究与创作表现

1、制作方法

(师)：现在你们回忆一下，贝壳都有什么外形的?

(生)：长方形、椭圆形、菱形……

(师)：说了这么多，可见贝类的外壳是外形各异的，什么样都有。

(师)：那谁又能说说它的花纹是什么样子的?

(生)：……

(师)：双片的贝壳，外壳上有一层层弧线，记录了它的成长过程。而单片的螺类，随着外壳一层层向外扩展，形成了美丽的螺旋体。

(师)：在你们的记忆中贝类都有什么颜色?

(生)：红色、黄色、绿色、蓝色……

(师)：很好，可见贝类的颜色也是五颜六色的。

(师)：看看，画贝壳的方法已经出来了。(教师示范)

(师)：第一步(生)：画贝壳的形状(基本形)。

(师)：老师觉得光画形状好像太单调了，你们想想，我们怎么样能让贝壳变的更丰富、更美丽?(生)：画贝壳的花纹(添内容)。

【总结：我们可以给贝壳添画点状的、线条的、块面的或者各种图案的花纹，信任同学们会把你的贝壳添画得更美丽，更特殊!】

(师)：贝壳的外形、花纹都画好了，接下来我们要做的是?

(生)：给贝壳涂上美丽的颜色(涂颜色)。

(通过提问的方式，让同学能够自己说出画贝壳的整个过程)

【该环节体现了以同学为主体】

2、动手创作(播放歌曲《拾贝壳》，让同学边创作边听歌曲，使同学在创作的同时熟识歌曲的旋律，为学好歌曲打下基础)。

(师)：同学们，现在你们了解贝壳了吗?接下来就请你们为小贝壳穿上美丽的“衣服”，再画几个你所宠爱的贝壳。(生)：做画

3、作品展示(创作完毕，老师把好的作品放在背景图的相应位置上。)

(师)：同学们画的好极了，现在老师就把小贝壳放回到它的家乡——大海的怀抱。

【第(二)、(三)环节使同学发觉、感受、表现了贝壳的自然美、艺术美】

4、拓展交流

(师)：同学们，你们有没有想过，这么美丽的贝壳，假如把它放在一个布满垃圾的沙滩和一个污染恶劣的大海中，它该多可怜啊!它会对我们人类说什么呢?

(生)：1、我想有个舒适的家

2、我想有个暖和的家

3、我想要个洁净的空间……

(师)：要想给小贝壳一个暖和舒适的家，我们现在起要怎样做呢?

(生)：爱护环境、不乱扔垃圾……(引发同学思索爱护环境、爱惜大自然)

【该环节激发了同学的心灵美】

【过渡：(师)：同学们，有一位赶海的小姑娘知道我们这么懂事、可爱，特意送给了我们一首很美的诗……】

(四)学习体验与表演合作

1、情趣导入

【出示课件】大海的画面、小诗

老师朗诵：海边的小贝壳，请你告知我

你的年纪不算大，为啥皱纹这么多

贝壳笑呵呵，静静对我说

那是条条录音带，录下大海的歌

你听……

2、学习歌曲《拾贝壳》(采纳听唱、说唱的方法)

⑴教师范唱

⑵读词

(师)：同学们，这首歌我们是不是在哪听过啊?(生)：……

(师)：对，我们在画小贝壳的时候放的就是这首歌曲。现在就让我们共同来读读它的歌词吧!(生)……

(师)：同学们读的真好。下面老师按节奏来读，你们进行仿照，看看哪位谁仿照的既快又对。(生)：……

(师)：大家仿照的好极了。接下来就让我们随着音乐伴奏来说唱一下好不好?你们边说边跟着老师做动作。(熟识四二拍的强弱规律：强、弱)

【该环节培育同学的音乐感知力及记忆力，也为唱好歌曲打下基础】

(师)：大家表现的都特别的好，老师给每组都嘉奖一面小红旗。上节课老师要求同学们带的自制的打击乐器大家都带来了吗?(生)：……

(师)：好，下面我们就拿着自己的打击乐器边说唱歌曲，边为歌曲伴奏，大家说好吗?(生)：好。……

【通过加入打击乐器，增加了同学的认知力量，也培育了同学的节奏感】

⑶听录音范唱

(师)：同学们还记得那位赶海的小姑娘吧，她也想为我们演绎一下这首歌曲，下面欢迎赶海姑娘演唱歌曲《拾贝壳》。【课件展现】

(师)：她唱的好不好?(生)：……

(师)：我们能不能比他她唱的还要好?我们比比看。(边做动作边演唱)

⑷歌表演

(师)：你们唱的真棒!现在，老师找几名同学用自己创编的动作表演一下，看看哪位同学想做小小表演家!

【该环节激发了同学表现美、制造美的情趣和力量】

⑸拓展交流

(师)：表演的好极了!同学们，你们说小贝壳究竟美不美?(生)：美

(师)：是啊，在大海里面不仅有漂亮多姿的贝壳，还有许多其它的海洋生物，我们肯定要象爱惜小贝壳一样爱惜其它的海洋生物，大家说好吗?

【启发同学珍爱海洋生物，激发了同学的心灵美】

五、教师小结

今日大家都很快乐。小伴侣们通过自己的双手，做了一只只美丽的小贝壳，还把它们送到了大海的怀抱，小贝壳为了感谢大家，送给了我们一首好听的歌曲《拾贝壳》，大家都会唱了吗?呦，时间不早了，让我们和小贝壳说再见吧!(边唱歌曲边拍手走出教室)

苏教版语文九班级上册微型课教案2

教学目标：

1.引导同学观看、发觉、感知贝壳的不同的外形、花纹、颜色等，产生对贝壳的宠爱之情。

2、鼓舞同学发挥想像，用自己的方式为小贝壳描绘新的形象，呈现共性化的设计，体验艺术制造的乐趣。

3、通过朗诵、涂色、唱歌等各种艺术形式表现对贝壳的宠爱。

教学重点：发觉贝壳的漂亮多姿，宠爱贝壳，能用多种艺术形式表达情感。

教学预备：

1、预备一组幻灯片：火车行驶的图片、海滩的背景、贝壳及贝壳的工艺品图片、歌曲《拾贝壳》的词、曲等。

2、搜集贝壳及用贝壳制作的工艺品的实物。

3、编辑适合本课教学用的有关背景音乐和音像资料。

4、电子琴、多媒体设备。

教学程序：

一、设置情境，组织教学，激发爱好。

小伴侣们，你们喜爱旅游吗?到过海边吗?提起大海，小伴侣们肯定会想起蔚蓝的海水，宽广的海面，金色的沙滩、神奇的海底。海边的小伴侣最喜爱在海水退潮的时候到沙滩上玩了，由于这时候他们可以在沙滩上捉螃蟹，捞海鱼，还能捡到很多贝壳呢!假如你也想到海边玩玩的话就和老师一起开火车到海边去。

(多媒体播放《开火车》的音乐，并演示火车行驶课件。)让我们一起唱起来吧!(师生同唱《开火车》第一段。)海边到了。

二、新课探究

■亲近大海

消失在我们眼前的是一望无际的蔚蓝的大海，赶快睁大眼睛看一看，竖起耳朵听一听吧。(多媒体演示大海的影视资料)师相机解说

咦?这些人弯着腰在干什么、捞什么呢?(生自由发言，引出贝壳的话题。)贝壳是什么样的呢?让我们一起到海滩上看一看吧。(多媒体出示海滩图片)

■和小贝壳交伴侣

1、发觉贝壳的美

(多媒体出示海滩的背景，)有没有小贝壳呀?原来小贝壳们睡着了，还在做着美梦呢，我们把小贝壳请出来好吗?老师一个人声音小，叫不醒它们，我们一起喊：小贝壳，我们来做伴侣吧!

瞧!小贝壳们来了。(多媒体演示小贝壳消失在海滩上)小贝壳说：欢迎远方的小伴侣，瞧瞧我们多美丽，认真瞧瞧我们的颜色、外形、花纹，你能说说我们是什么样子吗?

(多媒体出示贝壳的放大图片，并把预备好的贝壳实物传给同学。同学充分观看、摩挲后，组织同学在全班沟通自己的发觉。)

小贝壳有白的、有红的、有蓝的、真是五彩缤纷，令人眼花缭乱。它们的形态各不相同，有的像……有的像……再看它们的花纹，有的一道一道，有的是一点一点，多好看。

2、为小贝壳设计衣服

小贝壳说：小伴侣们说得对，我们很美丽，可是我们有几个小伙伴正哭得难过呢!你们情愿帮帮它们吗?请小伴侣们打开课本第53页，瞧这几个小贝壳没有美丽的衣服，哭得多么难过呀!怎样才能让它们也兴奋起来呢?(启发同学说出为小贝壳设计衣服的方法。)那你赶快拿起画笔为小贝壳设计新衣服吧，看看谁给小贝壳穿的衣服最美丽。

(播放《高山流水》的背景音乐。)(同学动手设计创作，师巡察指导，准时鼓舞。)

谁对自己画的衣服比较满足，举起来让老师看看好吗?(生自愿展现各自的作品。)小伴侣们真自信，觉得自己肯定能行。老师看你们画得也的确不错，小贝壳肯定很喜爱。现在请小伴侣们在小组里选出一个最美丽的我们都来观赏观赏。(实物投影展现同学作品。)

3、和小贝壳说说话

小伴侣们真了不起，为小贝壳设计了这么美丽的衣服，瞧小贝壳们笑得多么快乐呀!它们在感谢你们呢!小贝壳们商议 了一下，打算送给小伴侣们一首儿歌，我们来读一读吧!

(多媒体出示海滩图上的字幕。)和同学一起读读《小贝壳》儿歌。

4、观赏工艺品

老师听见有的小伴侣说：小贝壳，你真像漂亮的小公主。还有的说：小贝壳，以后遇到困难就给我们打电话吧，我们会关心你的。小贝壳听了特别感动，要带着我们去看看用贝壳做的工艺品，看小贝壳焦急的样子，我们还是去看看吧!

(多媒体出示贝壳制作的工艺品图片，并出示预备好的贝壳工艺品实物。)从小伴侣的神情，老师知道小伴侣们更加宠爱小贝壳了，小贝壳这样热忱，我们怎样回报它呢?除了小伴侣们说的，老师提议我们共同送给小贝壳一首歌好吗?

5、唱一唱

(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词。)

■请小伴侣们读读歌词。

■我们来听听歌曲。(多媒体播放范唱音乐。)

(多媒体出示歌曲《拾贝壳》的词曲。)

■教唱第一段后，同学练习。

■学唱其次段。师重点指导唱结束句。

■多种形式巩固歌曲后多媒体领唱。

三、结课

小伴侣们玩的兴奋吗?老师和小伴侣们一样，也玩得很兴奋，舍不得离开贝壳小伴侣。可是我们还要回学校上课，学习学问，只好和小贝壳说再见了。以后有机会再来和小贝壳玩好吗?我们一起开火车回去吧!(多媒体播放《开火车》的音乐，师生同唱第一段。)我们现在回到了学校，小伴侣们请下车。小伴侣们再见!

苏教版语文九班级上册微型课教案3

教学要求

1.熟悉12个生字，会写其中的8个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读中了解动词，能正确地使用动词。

4.理解课文内容，体会阳光的顽皮可爱，知道阳光无处不在，世界由于布满阳光才绚丽多姿。

重点难点

1.识字、写字。

2.读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。

课时划分

2课时

第一课时

教学目标

1.熟悉12个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容，读中感悟阳光的顽皮可爱。

重点难点

读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。

教具预备

生字词卡片，太阳图片。

教学过程

一、激发爱好，导入新课(5)

1.小伴侣们，你们抬头看天都能观察些什么东西呢?

2.猜谜语嬉戏。

3.今日呀，老师带你们去熟悉一个顽皮的小弟弟，它是谁呢?(出示太阳图，板书课题)

4.知道读题，认读生字“阳”。

二、设疑导读，自同学字(15)

1.读了题目你们有什么问题?

2.出示要求，同学自读课文，学习生字。

自由读课文，圈画出本课的生字新词。

把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小伴侣听，看谁读得好。沟通一下自己是记住这些生字的?

3.检查生字的认读状况。

老师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。

全部开火车读。

同学自由地说说怎样识记这些生字。

4.检查读文的状况。

(1)老师范读后，同学评议。

(2)让同学学着老师的样自由大声地读一读课文。

(3)指名反馈读，同学评议。

(4)小组读。

(5)全班小伴侣齐读。

三、自读课文，感知理解(10)

1.出示“阳光像个顽皮的小男孩。”

2.你知道怎样的孩子是顽皮的吗?

3.对呀，咱们班就有不少这样的小伴侣，顽皮可爱。这多讨人喜爱呀，小伴侣们咱们就一起把这句话读一读。

4.激趣导读：你们想知道太阳是怎样淘气的吗?

那就快读课文吧，读后给你的同桌，给你的小组的学习伙伴说一说，太阳他怎么淘气了。

四、读文，整体感知(10)

1.刚才，老师发觉咱们班的小伴侣读得可仔细了，这回你们肯定比刚才读得好!再读一遍给老师听一听，好吗?

2.谁来说说，你们觉得太阳怎么顽皮了?

3.你们喜爱太阳吗?

五、布置作业(5)

朗读课文。

板书设计

3.顽皮的阳光

xiànɡ像hái孩pá爬tiào跳chuān