第18课《紫藤萝瀑布》 部编版语文七年级下册

18紫藤萝瀑布看到课文标题，你会想到什么景物？新课导入1.有感情地朗读课文，理清文章脉络，理解课文内容及作者的感情。(重点)2.揣摩文中写景状物语句的妙处，学习作者借景抒情、托物言志的写作技巧。(难点)3.联系学习和生活，初步获得对人生深沉而独特的感受，体味人生，感悟生命。(素养）学习目标宗璞,女作家，1928年生于北平。原名冯钟璞,笔名任小哲、丰非等。毕业于清华大学外文系。代表作有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《弦上的梦》、中篇小说《三生石》、长篇小说《野葫芦引》等。其中,《三生石》《弦上的梦》分别获全国优秀中短篇小说奖。作者名片这篇散文写于1982年5月。写作此文时，作者的小弟身患绝症。同时,“十年浩劫”给作者的家庭带来了巨大的磨难。作者内心伤痛,偶然看见一树盛开的紫藤萝花,回想从花儿稀落到毁掉再到如今繁花似锦的情景,悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”。这就是说,遭遇不幸的时候,我们不能被厄运压倒,要对生命的长久保持坚定的信念。背景链接字音字词绽放迸溅穗伶仃瀑布伫立忍俊不禁盘虬卧龙酝酿挑逗凝望pùzhànbènɡlínɡdīnɡsuìzhùjīnqiúyùnniàngnínɡtiǎo神仙喝的饮料和美酒，比喻鲜美的酒向四处迸射溅落。多而密。【仙露琼浆】【盘虬卧龙】【迸溅】【繁密】词语解释【忍俊不禁】忍不住笑。形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。第一部分第二部分第三部分赏花（1—6）忆花（7—9）悟花（10、11）整体感知停住脚步伫立花前加快脚步观赏行踪内容划分作者是从哪些角度描绘紫藤萝花的？作者是按什么顺序描绘紫藤萝花的？找出相关语句。

2段：从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。比喻（夸张）,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,生动形象地写出了紫藤萝花的繁茂与气势。描写角度：外形2段：紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。比喻，将紫藤萝花中最浅淡的部分比作“迸溅的水花”。“银光”是紫花最浅淡部分，由深而浅，使静态变为动态,赞美花繁花盛,可见作者观察仔细，笔触细腻

“挑逗”一词是拟人用法，从形态方面更显紫藤萝的亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣。描写角度：颜色

6段：每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。“沉淀”一词写出了紫藤萝花颜色由浅到深的过程。这些紫色深浅不一,浓淡有别。描写角度：颜色“挨、接、推、挤”这一系列动词，运用拟人的修辞，赋予花朵以人的情态，生动形象地写了紫藤萝花竞相开放、活泼热闹的情景，表达了作者的喜爱和赞美之情。我在开花：反复的修辞,表现了盛开紫藤萝花开得活泼笑、嚷嚷:拟人的修辞,表现了紫藤萝花开得热闹。

3段：花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!4段：“我在开花!”它们在笑。5段：“我在开花!”它们嚷嚷。描写角度：形态用“帆”“舱”比喻花朵的样子,用“忍俊不禁”拟写花朵含苞欲放的情态,一个“帆”一个“笑容”,描写得惟妙惟肖,这是对一朵朵紫藤萝花形状的描摹。

6段：每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。描写角度：形态化静为动：富有动态，将静态的花写“活”了，形象逼真地写出了花朵绽放的形态，充满了活力和情趣。花瀑花穗花朵作者描写了紫藤萝哪些部分？描写顺序上有什么特点？描写顺序从整体到局部，由远及近，从外形、颜色、形态三个方面进行，全面具体、细致周到。从多感官互通的角度赏析下面的句子。花香本是嗅觉感受，而作者笔下的香气却是“浅紫色的”，是可看见的视觉感受。

这里是运用通感的修辞手法，将嗅觉与视觉互通，花香也有了颜色，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。

8段：这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。通感通感，又叫“移觉”，是指在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等不同感觉相互沟通、转化，借联想引起感觉转移，“以感觉写感觉”，使意象更为活泼、新奇。9段：紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。

在眼前紫藤萝瀑布和旧日紫藤萝花的对比中，作者对生命有了新的感悟。“流向人的心底”就是这种心理过程的形象表达，此时花与“我”仿佛交融在一起，共同感受生命的真谛。物我交融，情感的抒发更强烈。从物我交融的角度赏析下面的句子。（铜仁中考）第8段和第9段之间运用了什么表现手法？［答题思路］①把握对比：弄清作者是将什么跟什么进行对比的，是怎样对比的。

②分析作用：使人物形象更加鲜明，情感更加强烈，文章主题更加突出。［答题模式］

运用了对比的手法，将……和……进行对比，突出表现（达）了……。考点分析对比手法及其作用运用对比的表现手法。作者将十多年前家门外的紫藤萝花与现在的紫藤萝花的不同命运进行对比，表达了对紫藤萝重新焕发生机的欣喜之情以及由此产生的对生命的感悟。价值花势命运眼前的紫藤萝过去的紫藤萝高贵繁盛幸运卑微衰败悲惨谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话理解。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中，实现人生的价值。作者不仅描写了眼前的紫藤萝,还回忆起过去的紫藤萝。这两者有什么不同？从开头“不由得停住了脚步”，到结尾又“不觉加快了脚步”，你感受到作者的情感有了怎样的变化？眼前紫藤萝：花朵繁盛、美丽，生机盎然，“尽情”开放过去紫藤萝：花朵稀落、伶仃，小心试探，“谨慎”开放

开头“不由得停住了脚步”，是被紫藤萝花的辉煌茂盛所吸引，驻足观看；

结尾“不觉加快了脚步”，是因为感受到生命永恒的价值，精神得到振奋、鼓舞。

作者借用紫藤萝来暗示自己的情思，使紫藤萝有了某种寓意。——手法：托物言志考点分析托物言志的手法及其作用常见的考查形式：（1）本文运用了托物言志的手法，请简要分析。（2）本文主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的思想感情？【答题模式】运用托物言志的手法，借…（物的特征），表现了…的精神品质，表达了…的志向（态度），委婉含蓄，富有表现力。紫藤萝瀑布珍惜生活珍爱生命赏花忆花悟花整体→局部花瀑花穗花朵动静结合远→近遭遇不幸，重现生机——象征生命永恒，顽强美好结构图解本文通过写“我”偶然看见一树盛开的紫藤萝花，由花的衰而又盛，联想到生命的无止境，从而感悟到人生的美好和生命的永恒，启示人们要对生命的美好保持坚定的信念，要扬起生命的风帆，以饱满的生命力，投身到伟大的事业中去，让生命更加绚丽多彩。主旨归纳A.伫立(zhù)迸裂(bìnɡ)

绽开(dìnɡ)B.沉淀(diàn)

花苞(bāo)

酒酿(liànɡ)C.树梢(shāo)遗憾(hàn)

辉煌(huánɡ)D.揣摩(chuài)花穗(suì)

稀落(xī)A项中,“迸”应读bèng,“绽”应读zhàn；B项中,“酿”应读niànɡ；D项中,“揣”应读chuǎi。C1.下列加线字的注音完全正确的一项是(

)A.只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。B.花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。D.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。【解析】B项中的句子运用的是拟人的修辞手法,其他三项运用的都是比喻的修辞手法。B2.下列各句运用的修辞手法不同于其他三项的一项是(

)A.从繁华、喧嚣的市中心来到这山清水秀的避暑胜地,我们感到心安理得。B.在党的百年华诞这个特殊的日子里,回顾党所走过的历程,我真是百感交集。C.他说了一句幽默话,我们一听都忍俊不禁。D.戏演到精彩处,台下的观众不约而同地鼓掌欢呼起来。【解析】A项中,“心安理得”指自信事情做得合理,心里很坦然,不符合语境。A3.下列各句中,加线的成语使用不恰当的一项是(

)4.对“我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过”这句话的含义理解最恰当的一项