小学音乐-小船教学设计学情分析教材分析课后反思

《小船》教学设计日照市岚山区黄墩镇中心小学刘笑一、教学内容：人教版三年级音乐下册第二单元《小船》二、教学目标：1、知识与技能：引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲。2、过程与方法：引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律；指导学生声断气连地歌唱，倚音的感受和唱法。3、情感态度与价值观：能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以自己的爱来回报父母的爱。三、教学重点：了解4/4拍的含义及强弱规律并能用律动的方式表现出来；掌握声断气连的歌唱方法。教学难点：能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。教学准备：教学课件、电子琴教学过程（一）创设情境、激趣导入1、开课律动《七个小兄弟》，用柯伊达手势请出七个小弟doremifasollasi,创设情景师：家是心灵的港湾，家更是一个温暖的小窝。家里有爸爸妈妈的笑脸、香喷喷热腾腾的饭菜，我们在家里无拘无束、自由自在。所以，家不一定是一间宽敞明亮的房间，也不一定是美丽豪华的布置，但家一定是歇脚的驿站、避风的港湾。（播放幸福家庭的图片）从这几张照片中我们感受到了什么？师引导生回答：我们感受到了家庭的和谐、美满。小朋友们在爸爸妈妈的呵护下健康快乐的成长。今天，老师带领大家一起学习这首与家有关、歌颂爸爸妈妈的歌曲《小船》。（初步带孩子进入家的温馨与快乐引出课题《小船》，指爸爸妈妈，我们因为有爸爸妈妈的爱所以很幸福）（板书课题：小船）二、初步感受歌曲①聆听音乐提问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲中的小船指的是什么？生：深情地、中速；爸爸妈妈师：对，歌曲中的小主人公感受到家庭的温暖，得到了父母无微不至的爱。相信有爸爸妈妈为我们撑起爱的小船，我们也一定会感到非常幸福。②再次聆听音乐，感受歌曲情绪和节拍。师：这首歌曲的拍子与我们之前学习的歌曲节拍有什么不同？引导学生回答：它是4/4拍子。③讲解4/4拍含义及强弱规律。含义：以四分音符为一拍，每小节唱（奏）4拍。强弱规律：强弱次强弱（引导学生用身体律动表示：第一拍拍手、第二拍拍腿、第三拍双手交叉拍肩、第四拍拍腿，用自制小乐器律动）三、学唱歌曲师：在演唱这样温馨优美，深情柔和的歌曲时，我们应该怎样控制自己的音量和速度呢？学生可以回答出不大不小的声音，不快不慢地速度。教师总结：应该用中等力度，中速来表现这样的歌曲。师：老师看有些同学已经迫不及待的想用音乐歌颂爸爸妈妈了，那同学们跟随老师来学一学。第一遍师：“la”模唱旋律，注意模仿老师的声音，感受歌曲情绪。第二遍师：同学们的声音真好听，唱谱①第一、第三乐句：节奏把握，用声断气连的方法演唱。师：刚才同学们一路随着音乐认真的学习了歌曲。但是有几处地方需要我们用“声断气连”的方法演唱。跟老师学习怎么唱……②第二乐句：唱准大切分。师:请同学们闭上眼睛，想象小船在碧波上飘的时候，是不是左一下右一下，那我们唱得时候也左右摇晃身体，保证唱准音的时值。……③倚音，师范唱，学生对比加了倚音和没加倚音的效果。师：加了倚音，音乐更柔美、流畅、深情。第三遍师：同学们的模仿能力真是太强了，下面我们把歌词加进来。请同学们轻声演唱。5、歌词处理（通过两次听、唱歌曲，学生能大概唱出部分歌词，对于细节的部分，教师通过示范，让学生反复模仿，唱好倚音以及弱起节奏。指导学生用中等音量有气息支持的歌唱。结束句注意唱足全音符的时值，以及区分第一段和第二段的不同。）四、欣赏mtv《布娃娃》1、初听全曲教师：小朋友，你们知道吗，这世界上还有一些孩子是没有家的，享受不到家庭的温暖，下面就让我们来感受一下，请欣赏《布娃娃》。播放mtv歌曲《布娃娃》学生初听全曲，感受歌曲的令人伤感的旋律及歌词。2、讨论歌曲教师：听了这首歌曲，你的感觉是怎么样呢？学生可以回答难过，忧伤，感动等等。教师：歌曲中的布娃娃代表的是什么？学生回答出没有家的孩子教师：这首歌曲让我们知道不是每个孩子都有一个温暖的家，对这样的孩子，我们这个地方地处偏远山区，很多家长外出打工，咱们学校的留守儿童也较多，对这些孩子，我们应该做点什么呢？孩子们的回答只要合情合理即可教师小结：对没有家缺少爱的孩子，我们可以多给他们一点关心，多给他们一点温暖，在语言和行为上多给一点关爱，让他们也感受到家的温暖，同时，对我们自己的家人，亲爱的爸爸妈妈，更要多一份关心，多一分体贴，更加珍惜我们可爱的家。五、情感升华。师：老师私下了解到我们好多同学的父母都在外地打工，他们夜以继日、任劳任怨的工作，你们觉得他们那样苦那样累为的是什么？他们为的是自己的家庭，自己的孩子能够衣食无忧，健康快乐地茁壮成长。爸爸妈妈那么爱我们，你们觉得幸福吗？……所以我们要珍惜自己现在拥有的幸福，爱我们的爸爸妈妈，更要去关心、爱护和帮助那些需要帮助的同学，在他们有困难的时候那你觉得应该如何来报答父母对你的爱呢？引导生回答：听父母的话不给父母添麻烦、认真学习、帮他们做家务、回家给父母端茶倒水洗衣服等等总结：感恩父母、孝敬父母课堂小结留下甜蜜作业布置甜蜜作业：让学生回家给爸爸妈妈一个拥抱，对爸爸妈妈说我爱你，并把《小船》唱给亲爱的爸爸妈妈听。最后，祝天下小朋友都有一个温馨的家!板书《小船》4/4拍含义：以四分音符为一拍，每小节唱（奏）4拍《小船》学情分析日照市岚山区黄墩镇中心小学刘笑这是小学三年级的教材，这一学年段的学生，主要以形象思维为主，好奇，好动，模仿力强是他们的主要特点。三年级学生大都活泼可爱并且喜爱音乐，特别是唱歌，大部分学生能掌握正确的唱歌姿势，有百分之三十的学生能独立、自信、有表情的进行律动和即兴动作，一半以上同学能够识谱唱谱。但对唱歌的方法并了解的还不够，并且欣赏是弱项，三年级的孩子就像一张雪白的纸，等着师生共同去描绘五彩缤纷的画卷。所以，师生要共同努力把音乐素养不断提高。《小船》效果分析日照市岚山区黄墩镇中心小学刘笑本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼与学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化教学研究，通过充分的音乐实践使学生在饶有兴趣的学习中，自然的掌握音乐知识和技能，培养学生的能力，提高学生的音乐素质，依托音乐本身的魅力和感染力，影响学生的人生观和审美观，从而达到情感目标。当然措施付诸实施，还需要教师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。《小船》教材分析日照市岚山区黄墩镇中心小学刘笑现在的孩子大多数都是独生子女，娇生惯养，往往家长对孩子付出了很多，可孩子却并没有体会到父母的爱。《小船》选自人民教育出版社小学音乐教材三年级下册第二单元的《可爱的家》，这是一个以家庭为中心的主题单元，是一首深情优美的歌曲，歌词以比喻的手法“爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年”，唤醒孩子们的爱，感受到家庭的温暖，感受到有家、有爸爸妈妈的温暖，表达了孩子们希望在温馨的家庭中永远得到父母的呵护，抒发了孩子对温馨、美满的家庭生活的赞美和渴望之情。该歌曲为F宫调式，采用一段体结构，4/4拍子，全曲以五声音阶的级进为主，曲调委婉流畅，并巧妙的运用了休止符和弱起拍，使音乐充满情趣。《小船》评测练习日照市岚山区黄墩镇中心小学刘笑节奏练习xxxxx—|xxxx0|x---课后作业回家给爸爸妈妈一个拥抱，对爸爸妈妈大声说：我-爱-你2、并把歌曲《小船》演唱给爸爸妈妈听！《小船》课后反思日照市岚山区黄墩镇中心小学刘笑《小船》是第二单元的课程，这个单元是一个以家庭为中心的主题单元。其中《小船》这首歌曲曲调委婉流畅，歌词表达了孩子们渴望家庭的温暖，希望永远得到父母关爱的心情。这节课先让学生进行一个小律动《七个小兄弟》，边唱边律动。一方面课前活动身体，让学生有一个良好的学习状态；另一方面为了引出音乐当中的的七个音符，生活在音乐这个大家庭里，指出家，展示图片，指爸爸妈妈，我们因为有爸爸妈妈的爱所以很幸福。然后听歌曲，选出歌曲的内容以及适合的情绪，再加入律动，边听边律动。在歌曲倚音、休止符部分律动有所改变，让学生自己去体会不同。第三，做小火车游戏体会音乐中的强弱感。最后再次学习歌曲完整演唱、完整表现并加以巩固。这节课老师给我的评价是从第一节课到这节课的进步很大，看到你们的成长很欣慰。建议就是：上课时间的把握，这节课没有学生完整的展示，展示有点少。游戏的设计更精确一些，希望把上课的这种感觉一直延续下去，对待上课的态度要认真积极，一定要维持好现在的状态，以后的课程就要按这样的要求进行，不断进步、不断提高、不断完善。最后，我觉得我这节课歌曲听唱这一部分，学生通过律动感受音乐、学唱音乐的形式还不太够，需要再去打磨再去研究细化；小火车游戏这一部分强弱的要求要突出，做完游戏应该及时运用；上课的每一个环节都要设计好时间，完成好本节课的教学目标。《小船》课标分析日照市岚山区黄墩镇中心小学刘笑根据新课标和我对教材的理解，及学生的实际水平，我制定了本课的三维目标（1）情感态度与价值观